Тема: «Какие бывают животные?» 2 класс
Цели:
обобщить знания учащихся о животных, расширить представления учащихся о
приспособленности организмов к условиям жизни, развивать любознательность,
интерес к чтению дополнительной литературы о животных.
План урока.
Организационный
момент.
Начинается
урок,
Он
пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь
всё понять,
Хорошо
запоминать.
Актуализация
знаний..
- Чтобы узнать, о чем
будет наш урок, вам необходимо разгадать загадки.
В густом лесу под
елками, осыпанный листвой
Лежит
клубок с иголками, колючий и живой (еж)
Пришла
из леса птичница
В
рыжей шубке —
Кур
посчитать (лиса)
Серый
хвостище
По
лесу рыщет (волк)
Среди
двора стоит копна.
Спереди
вилы, сзади метла (корова)
Не
княжеской породы, а ходит с короной,
Не
всадник, а со шпорами,
Сам
рано встает и другим спать не дает (петух)
Птица,
прилетающая в наши края со снегом (снегирь)
Под
полом-полом шевелит хвостом,
В
щели глядится, вылезти боится (мышь)
Какого
зверя называют косолапым? (медведь)
-Как
вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
-А
Вы любите животных?
-
Каких животных вы знаете?
-
Умеете ли вы отличать одно животное от другого по внешнему виду?
-
Сейчас мы и проверим ваши знания и умения.
Работа
по теме урока.
Сообщение
темы урока.
Тема
нашего урока: «Какие бывают животные?».
Знакомство
с понятиями «зоология», «зоологи».
-
Наука, которая изучает животных, называется ЗООЛОГИЯ, а люди, занимающиеся этой
наукой, называются ЗООЛОГАМИ.
Сегодня
мы все будем зоологами, будем изучать животных. Мы с вами должны определить,
какие группы животных существуют в природе.
Работа
в группах по определению групп животных, их общих и отличительных признаков.
Работа
со слайдами:
1
– медведь, лиса, заяц, белка
2
– жук майский, муравей, муха
3
– чайка, ворона, утка
4
– окунь, щука, карась
-Посмотрите,
какие животные изображены на 1 слайде.
-Чем
покрыто тело каждого животного?
-Сколько
ног у каждого из них?
-Как
одним словом назвать всех этих животных?(звери)
-Каких
зверей вы еще знаете?
-Какие из названных
вами животных дикие? Домашние?
-Я
вам прочитаю описание одного из животных, относящегося к данной группе. Ваша
задача- узнать его.
Этот
зверек живет в домашних условиях. У него маленькая мордочка, длинные уши и
задние ноги, короткий хвост. Тело зверька покрыто шерстью. Своих детенышей
выкармливает молоком. Питается травой, молодыми веточками. Но человек
подкармливает этого зверька еще и сеном, морковью.
-О
каком животном вы послушали? (о кролике)
-Как
вы догадались, что это кролик?
-А
какой зверек очень похож на кролика, но живет в лесу? (заяц)
-А
сейчас послушайте стихотворение еще об одном животном (читает подготовленный
ученик)
Белка
Е. Трутнева
Почему
грибы на ёлке,
На сучках, сидят верхом?
Не в корзине, не на полке,
Не во мху. Не под листком -
У ствола и среди веток
На сучки они надеты.
Грузди,
рыжики, синявки,
Толстяки боровики
Не в сухой осенней травке,
А надеты на сучки!
Кто
устроил их так ловко?
Кто с грибов очистил сор?
Это Белкина кладовка,
Это Белкин летний сбор!
Вон
она по веткам скачет,
Промелькнула над кустом,
Точно бойкий рыжий мячик,
С пышной шёрсткой и хвостом.
-Так
какой же зверек готовит себе такие запасы на зиму?
-Покажите,
где на слайде мы видим белку. О белке у нас есть сообщение. Послушайте
(рассказывает ученик)
Белка
– резвый, непоседливый зверек. Она постоянно в движении: лазает по стволам
деревьев или перепрыгивает с ветки одного дерева на другое. Этот зверек может
перелететь расстояние до 10 метров. В этом белке помогают длинные задние ноги и
хвост.
Шерсть
белки рыжеватая, по цвету походит на сосновую кору, поэтому белка почти не
заметна на сосне. Гнездо свое белка сооружает около вершины дерева. Называется
оно гайно. В нем белка прячется и спит. В сильные морозы белка почти не выходит
из гнезда, она спит по 20-22 часа в сутки.
-Кто
запомнил, как называется гнездо белки?
-Медведь.
Почему он так называется? Что вы знаете о нем? Почему медведь сосет лапу?
-Посмотрите,
какие животные изображены на 2 слайде.
-Сколько
ног у каждого из них?
-Как
одним словом назвать всех этих животных?(насекомые)
-Узнать
насекомых легко: у них 6 ног. А знаете ли вы, почему насекомые так называются?
Название
«насекомые» произошло от слова «насечка». Приглядевшись, можно заметить. Что
тело любого насекомого действительно состоит из отдельных члеников-насечек. Они
обеспечивают подвижность тела. И еще один общий признак есть у насекомых – это
деление тела на 3 отдела: голову, грудь и брюшко.
Всех,
кто не подходит под эти признаки, нельзя назвать насекомыми. А вот чтобы прийти
к таким выводам, ученым понадобилось несколько столетий.
Загадка:
Не
найдешь у нас пилы,
Не
рубили мы стволы,
Не
стучали топором –
А
под елью вырос дом (муравьи)
-А
как называется «дом», где живут муравьи?
Трудно
пройти в лесу мимо муравьиной кучи. В летний день там кипит работа. Сотни,
тысячи муравьев копошатся на куче! Муравьи хорошо знают свой муравейник. Что же
им помогает находить путь? Оказывается, муравьи определяют, куда идти, по
запаху. В этом им помогают усики, которыми муравьи все время водят из стороны в
сторону. Если в муравейник бросить муравья, взятого из другого муравейника, на
него набросятся хозяева, хотя по виду он совершенно с ними сходен.
-Полезны
ли муравьи? Чтобы ответить на этот вопрос, послушайте небольшой отрывок из
рассказа В. Пескова.
Однажды,
сидя в укромном уголке леса, я увидел странное зрелище. По муравейнику прыгал
дрозд. Он разгреб лапами верх муравьиной кучи, и я решил, что дрозд по примеру
зеленого дятла прилетел покормиться, но дрозд и не думал клевать муравьев.
Дрозд вытянул в сторону крылья, смешно подогнул хвост, взъерошился и в такой
позе, прикрыв глаза, сидел минут девять. Позже я видел на муравейниках соек,
скворца, трясогузку. Все они вели себя почти одинаково: ерошили перья и явно
блаженствовали… На муравьиных кучах птицы освобождаются от докучливых
паразитов. Муравьи быстро «вычесывают» все, что скопилось под перьями, попутно
дезинфицируя тело птицы остро пахнущей кислотой. Натуралисты подметили: едва ли
не половина всех лесных птиц принимает муравьиные ванны.
-Нужно
ли охранять муравейники?
Оказывается,
что среди насекомых есть и вредители, которые нападают на деревья в садах и
лесах, губят землянику, капусту и многое другое. Представительницей этих
насекомых является бабочка-капустница или иначе ее называют капустная белянка.
О ней нам расскажет …(ученик рассказывает с опорой на схему развития бабочки)
Бабочка-капустница
– вредное насекомое. Бабочка несет крохотные яички, из которых затем появляются
гусеницы. Гусеницы очень прожорливы: они только и делают, что едят листья
капусты да растут. Когда гусеницы вырастают. То делаются куколками. Куколки не
едят, не пьют, лежат без движения. А потом из куколок вылетят бабочки и все
повторится сначала.
-Ребята,
а как ваши мамы, папы борются с этими бабочками?
Физминутка
Дети по лесу гуляли
(маршируют на месте)
За природой наблюдали (ладонь к глазам)
Вверх на солнце посмотрели (поднимаем голову и на носочках тянемся к
"солнцу")
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали .(машут руками)
Дружно хлопаем, (хлопают в ладоши)
Ногами топаем! (топают ногами)
Хорошо мы погуляли (маршируют, вдох - выдох)
И немножечко устали (сели за парту).
-Посмотрите,
какие животные изображены на 3 слайде.
-Кто
же это? (птицы)
-Чем
покрыто тело птиц?
-Знаете
ли вы, какая из птиц в нашей стране самая маленькая? (королек, в 5 раз легче
воробья и «ростом» меньше стрекозы)
-А
какую птицу по праву называют лесным доктором? (дятла) Почему его так называют?
-Как
нужно заботиться о птицах в тяжелое для них время года – зиму?
Игра
«Так или не так?» (Учитель читает стихотворение по столбикам, дети должны
говорить «Так» после услышанного названия птицы или «Не так», если услышали
«лишнее» слово)
Прилетели
птицы:
голуби, синицы,
мухи и стрижи.
Прилетели птицы:
голуби, синицы,
аисты, вороны,
галки, макароны.
Прилетели
птицы:
голуби, куницы.
Прилетели птицы:
голуби, синицы,
чибисы, чижи,
галки и стрижи,
комары, кукушки.
Прилетели
птицы:
голуби, синицы,
галки и стрижи,
чибисы, чижи,
аисты, кукушки,
совы и ватрушки.
-А
теперь посмотрите на 4 слайд.
-Какая
группа животных перед нами? (Рыбы)
-Чем
рыбы отличаются от других животных? ( их тело покрыто чешуей)
-Какая
рыба водится в наших водоемах?
-Отгадайте,
о каких рыбах идет речь.
«Ухвачу-ка!
Проглочу-ка!» —
Щёлкает зубами... щука
Он
колючий, но не еж,
А речная рыба ….ерш
На
дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно. сом
На
дворе зима ли, осень,
В
глубине родной реки
Мы
тельняшки гордо носим,
Как
лихие моряки. (Окуни.)
Потеплеет
- чуть не плачу:
По
весне, с уходом льдин,
От
воды прогретой прячусь
Только
я из рыб один. (Налим.)
Работа
по учебнику (с.61)
-А
теперь прочитайте, какие еще группы животных существуют в природе (земноводные,
пресмыкающиеся).
-Используя
иллюстрации учебника, назовите представителей каждой из этих групп.
-
Где земноводные обитают? (на суше и в воде)
В
самом названии уже видно, что эти животные могут находиться и на суше и в
водоёмах.
-
Кожа у земноводных тонкая и влажная, она нуждается в периодическом смачивании
водой. Поэтому они далеко не отходят от воды. Если лягушку долго держать в
сухом месте, она может погибнуть.
Все
земноводные - хищники. Они ловят насекомых, поедают червей и моллюсков.
Пресмыкающиеся
обитают преимущественно на суше. Есть, однако, такие животные этой группы,
которые часть времени проводят в воде. Кто может их назвать? (болотные
черепахи, морские и лесные змеи, крокодилы)
-
Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. Передние и задние
ноги выглядят почти одинаково. У змей ног нет.
4.Закрепление. Распознавание
животных по их характерным признакам (с. 61 учебника, работа по иллюстрации)
5.
Работа с тестами по данной теме.
-У кого возникли
затруднения при выполнении заданий?
6.Рефлексия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.