Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему "Почему их так назвали"

Конспект урока по окружающему миру на тему "Почему их так назвали"

библиотека
материалов

 

 

 

 

 

 

 

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

 

 

1 КЛАСС

 

Тема: «Почему их так назвали?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель начальных классов

Шиман А.В.

 

 

 

 

Тема: Почему их так назвали?

Цель: раскрыть значение природы в жизни человека; укрепить в сознании взаимосвязь между названием и признаками объектов.

Задачи:
Образовательные:

установить взаимосвязь между названиями некоторых растений, животных, грибов и их особенностями.

Развивающие:

расширить кругозор,

обогатить словарный запас учащихся;

воспитать наблюдательность,

умение сравнивать, делать выводы.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к природе;

формировать умение видеть красоту природы.

 

Этап урока

Деятельность учителя

Орг момент

Приветствие. Проверка готовности рабочих мест.

Мотивация учебной деятельности

Учитель подходит к любому ребенку и спрашивает:

- Маша, а почему родители так тебя назвали?

Еще к некоторым детям.

Сегодня мы с вами будем говорить об именах, но об именах растений и животных. Ребята, как бы вы назвали этого котенка?

(Учитель показывает детям белого пушистого котика)

- А почему?

- Действительно, придумывая имя котику, вы отталкивались от его внешних особенностей.

Очень часто растения и животные получают свои имена за сходство с кем-то, за необычную окраску, форму листьев или еще что-то, так же как этот котик.

На сегодняшнем уроке мы узнаем о том, почему именно так названы некоторые насекомые и растения.

Работа по теме урока.

- Сейчас мы попробуем предположить, какие имена могут быть у разных растений.
Учитель показывает картинку с изображением копытени.

- Взгляните, как бы вы назвали это растение?

- Посмотрите на листья. На что они похожи?

Учитель разворачивает лист и показывает детям изображение лошадиного копыта.

- Что это?

- Похож ли лист растения на лошадиное копыто?

- Верно. Это растение называется копытень. Обратите внимание на ударение.

Делает запись на доске.

- Кто мне скажет почему?

 Рисунок размещается на доске (крепится магнитами)

Учитель показывает второе изображение – звездчатка.

- Как бы вы назвали это растение?

Учитель разворачивает лист, и предлагает изображение звезды.

- Вот подсказка. Кто догадается, как может называться это растение и почему?

- Это растение звездчатка.

Запись на доске. Рисунок размещается на доске.

Учитель показывает следующее изображение – медуница.

- Как бы вы назвали?

- Это растение получило имя не из-за особенной формы листа или цветка, а из-за того что в цветках много сладкого сока, пчёлки потом из него делают мёд.

Догадаетесь, как оно называется?

- Имя этого растения – медуница.

Записывает на доске. Прикрепляет изображение.

Рассказ о медунице.

Учитель показывает следующее изображение. –Иван-да-Марья.

-  Вы видели когда-нибудь такой цветок?

- Красивый, не правда ли?

- Как бы вы его назвали?

- О происхождении названия этого цветка повествует старинная легенда.

Учитель рассказывает легенду.

- Как же называется цветок?

Цветок носит имя – Иван-да-Марья.

Учитель пишет название на доске и прикрепляет изображение.

Показывает следующую картинку – Недотрога.

- Ну, думаю, это растение видели все. И многие наверняка любят с ним поиграть.

Узнали? Если слегка надавить, а иногда хватает и прикосновения, на созревший плод этого растения, то он будто взрывается и из него летят семена. Вспомнили?

- Как бы вы его назвали?

- На самом деле, именно потому, что до этого растения дотронуться, не потревожив невозможно – его и назвали Недотрога.

Учитель записывает на доске и прикрепляет рисунок.

 

Физ.минутка.

Учитель показывает упражнение.

- Ребята, вы много работали и наверное устали, поэтому я предлагаю вам немного отдохнуть. Встаньте возле своих парт и повторяйте за мной движения.

Спал цветок и вдруг проснулся (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, влево, вправо.)

Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьётся (Покружиться.)

- Усаживайтесь тихонечко на свои места.

 

Продолжение изучения нового материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов урока. Рефлексия.

 

 

 

 

 

- Итак, откройте учебники на странице ...

Посмотрите на изображения и соотнесите их с изображениями на доске.

- Есть ли тут растение,  о котором мы не сказали?

- Хорошо.

- Итак, почему эти растения получили такие имена? Просто так?

- Тогда взгляните на страницу ... Вверху страницы вы видите изображения трех растений. Прочитайте названия, рассмотрите внимательно рисунки и объясните, почему они получили такие имена. Не торопитесь! Подумайте хорошо.

 

- Подорожник. Уже само название растения говорит о том, что оно селится вдоль дорог. Место не самое лучшее, в любой момент кто-нибудь может наступить ногой. Но подорожник не может по-другому. Его маленькие твёрдые семена осенью становятся липкими и на подошвах обуви “переезжают” на новые места. Приклеиваются семена очень прочно, так что могут путешествовать на довольно длительные расстояния. Листья подорожника, приложенные к ранке, снимают боль и помогают заживлению.

- Мы с вами познакомились с интереснейшими растениями, узнали,  откуда родились такие имена. Но вот интересно, только растения получают свои имена по отличительным признакам?

- А интересно узнать,  почему те или иные животные и грибы получили свое имя?

Я покажу вам изображения некоторых грибов, каждый из вас предположит, почему именно такое имя у этого грибочка, а дома вы проверите свои догадки и на следующем уроке окружающего мира поделитесь с нами своими находками. Договорились?

 

Учитель вывешивает на доску изображение гриба – лисичка.

- Ребята, вы знаете как называется этот гриб?

- Подумайте, почему он мог получить такое название?

 

- Посмотрим еще на 1 гриб.

Учитель вывешивает изображение.

- Вы знаете его имя?

 

Учитель показывает следующий гриб – подберезовик.

- Вы знаете имя этого гриба?

- А почему его так прозвали?

-

- У нас остался еще один гриб – красавец. Учитель вывешивает изображение мухомора.

- Что это за гриб?

 

- Как вы считаете, нужен ли этот гриб в природе сейчас, когда существует множество средств, с помощью которых можно уморить мух?

- А чтобы узнать кто прав я прочту вам рассказ “Кому нужен мухомор?”

 

“Кому нужен мухомор?”

Серёже не везло. Вот уже целый час ходил он по лесу, а нашёл всего несколько сыроежек. У мамы и папы в корзинках было по нескольку белых, а ему ничего не попадалось. И только мухоморы так и высовывались, так и выглядывали - из-за гнилого пня, из-под вороха сухих листьев, из-за зелёного пучка травы... Отовсюду...

Этот мухомор Серёжа увидел шагов с двадцати. "Ну зачем? - подумал мальчик. - Зачем они здесь растут? Кому они нужны, ядовитые мухоморы?"

- Никому ты не нужен! - решительно сказал Серёжа, подходя к грибу. - И нечего здесь краснеть! Вот я тебе наподдам сейчас, сразу разлетишься! И он уже собрался пнуть мухомор ногой.

- А ну-ка, подожди, - сказал кто-то у Серёжи за спиной.

Мальчик оглянулся. Сзади стоял пожилой человек с корзинкой. А в корзинке у него... Тут Серёжа даже зажмурился. В корзинке было полным-полно разных грибов, а больше всего белых!

- Сразу видно, что грибы ты собирать не умеешь, - человек покачал головой. - А почему? Потому что мало о них знаешь! От такого грибника любая сыроежка без труда спрячется... Вот ты хотел сшибить мухомор. Но разве можно? Ведь он в лесу всем нужен: и животным, и растениям, и человеку. Да, он ядовит, опасен для человека. Но его с удовольствием едят слизни, и белки откусывают понемножку, и сороки. А лоси проглатывают целиком, бывает, по пять-шесть штук за один раз. Для лосей мухоморы - лекарство.

Соснам и другим деревьям мухомор помогает расти, срастаясь своей грибницей с их корнями. Отдаёт деревьям часть воды и питательных веществ, которые всасывает из почвы.

А для опытного грибника он - как сигнальная лампочка. Появились в лесу мухоморы - жди белых грибов. Верная примета.

И вот ещё что: ты присмотрись, присмотрись к мухомору - как он радует глаз своим ярким нарядом, как украшает лес! Может быть, природа, посылая тебе мухоморы, хочет поднять твоё настроение? Ты, мол, не огорчайся, что с другими грибами не везёт, полюбуйся лесным украшением. Ведь человеку нужна не только еда, но и красота!

 

- Мы с вами поговорили о травах и грибах. Но и насекомые могут похвастаться тем, что названия им дали за сходство с кем-то.

- Рассмотрите рисунки в учебнике. Соотнесите жуков и зверей.

Итак, о чем мы сегодня разговаривали?

- Что вам было сложно?

-Что понравилось?

- Что осталось непонятно?

- Дома проверьте, свои догадки о названиях грибов, а так же можете подготовить интересные сообщения о других растениях, животных или грибах, названия которых очень интересны.

- Спасибо за урок!

 

 

 

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.