Конспект урока по окружающему миру на тему "Животноводство" (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру

Класс: 4.

Дата: _____________

Тема: Животноводство.

Цели: раскрыть понятие “породы домашних животных”; сформировать представления учащихся о животноводстве как составной части сельского хозяйства, его роли в жизни человека; познакомить с отраслями животноводства, их особенностями в нашем крае; развивать познавательный интерес, умение логически мыслить, использовать в работе полученные знания; воспитывать уважение к людям разных профессий, любовь к животным.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты:

Предметные: получат возможность научиться работать с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Формируемые УУД:

познавательные — извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты на основе их внешних признаков;

коммуникативные — с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия;

личностные — выражать положительное отношение к процессу познания.

Оборудование: карточки.

Ход урока:

I. Организационный момент

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

II. Актуализация знаний

1. Тест

1. Основными отраслями растениеводства являются:

а) полеводство, коневодство, пчеловодство, плодоводство

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство      +

в) полеводство, овощеводство, птицеводство, рыболовство

2. Село дает городу:

а) продукты питания     +

б) продукцию для заводов и фабрик

в) продукцию для ткацких фабрик

3. Главными зерновыми культурами являются:

а) картофель, томаты, лен

б) овес, ячмень, рожь, пшеница     +

в) лук, репа, подсолнечник

4. К овощным культурам относятся:

а) морковь, петрушка, томат    +

б) капуста, абрикос, персик

в) вишня, баклажан, патиссон

5. К сельскохозяйственным профессиям относятся:

а) ткач, металлург, геолог

б) агроном, комбайнер, овощевод    +

в) цветовод, археолог, инженер

6. Масло получают из семян:

а) гречихи и ячменя

б) проса и овса

в) подсолнечника и льна     +

2. Словарный диктант

• Отрасль растениеводства, занимающаяся выращиванием зерновых культур. (Полеводство.)

• Овощ с вытянутым оранжевым корнем. (Морковь.)

• Второе название томата. (Помидор.)

• Овощная культура, потребляющая большое количество воды, листья образуют кочан. (Капуста.)

• Овощная культура, выращиваемая как в теплицах, так и в открытом грунте, имеет сочный зеленый продолговатый плод. (Огурец.)

• Вьющееся растение, имеющее плоды в виде стручка и круглые семена. (Горох.)

• Полевая культура, богатая крахмалом. (Картофель.)

• Ягодная культура с плодами красного цвета. (Земляника.)

III. Целеполагание

- Только ли растения разводит человек? (Человек разводит и животных.)

- Как называется эта отрасль? (Животноводство.)

- Прочитайте тему урока, записанную на доске. («Животноводство в нашем крае».)

- О чем хотите узнать на уроке? (Каких животных разводит человек? Из каких отраслей состоит животноводство? Чем занимается каждая отрасль? Каких животных объединяет? Какие породы разводят? В чем их ценность для человека? Как развивается животноводство в нашем крае?)

- Какие цели поставите перед собой на уроке?

IV. Работа по теме урока

1. Работа со словарем

- Из каких слов состоит слово «животноводство»? (Животных разводить.)

- Найдите толкование слова «животноводство» в словаре С.И. Ожегова. (Животноводство — отрасль сельского хозяйства, разведение сельскохозяйственных животных, ценных пушных зверей, рыб, пчел и др.)

- Каких животных разводит человек? (Ответы детей.)

2. Работа с загадками

- Узнайте животных.

Шапочка алая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький. (Курица.)

Не прядет, не ткет, а людей одевает. (Овца.)

Не земледелец, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник. (Лошадь.)

Среди двора стоит копна —

Спереди вилы, сзади метла. (Корова.)

— Эй, куда, борона?

— Берегись, наскочу, лбом ухвачу! (Коза.)

Лежит под плетнем и крутит хвостом.

Ничего не болит, а все стонет. (Свинья.)

Лежит кучка поросят,

Кто ни тронет — завизжат. (Пчелы.)

- К какой группе животных их отнесем? (Домашние.)

3. Работа в группах

Когда-то в прошлом все животные на Земле были дикими, но с появлением скотоводства домашних животных становилось все больше и больше. Люди не просто одомашнили животных, а вывели множество новых пород. В настоящее время еще одной отраслью сельского хозяйства является животноводство.

- Животноводство — это большая отрасль, и она делится на несколько частей. С помощью учебника узнайте, какие это отрасли. (Разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, коневодство, кролиководство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство.)

- Познакомимся с различными отраслями животноводства. Как будем работать? (В группах.)

- Работу будем вести четырьмя группами, каждая группа получит для работы все необходимое.

Задания для первой группы

1. Карточка с названием отрасли: разведение крупного и мелкого рогатого скота.

2. Рисунки и фотографии данных животных, «На молочной ферме», «Выпас отар на пастбище».

Источники: учебник (с. 197), география края.

Задания для второй группы

1. Карточки с названиями отраслей: свиноводство, коневодство.

2. Рисунки и фотографии «На свинокомплексе», «Конезавод». Источники: учебник (с. 198—199), география края.

Задания для третьей группы

1. Карточки с названиями отраслей: кролиководство, птицеводство.

2. Рисунки и фотографии «Кролиководство», «Работа птицефабрики», «На птицеферме».

Источники: учебник (с. 199—201), география края.

Задания для четвертой группы

1. Карточки с названиями отраслей: рыбоводство, пчеловодство.

2. Рисунки и фотографии «В рыбоводном хозяйстве», «На пасеке».

Источники: учебник (с. 201—202), география края.

Карточка с планом ответа (для всех групп)

1. Название отрасли.

2. Чем занимается отрасль, ее особенности.

3. Получила ли развитие в нашем крае.

(Проводится работа в группах.)

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Сообщения учащихся

(Представители каждой группы делают сообщение. Проводится обсуждение в классе.)

- В список отраслей животноводства можно добавить оленеводство, звероводство (разведение ценных пушных зверей).)

- За работу отраслей животноводства отвечают зоотехники, врачи-ветеринары, доярки, скотники, свинарки, конюхи, птичницы, пчеловоды, рыбоводы, пастухи и многие другие люди разных специальностей.

2. Игра «Подумай, отгадай»

• Отрасль животноводства, занимающаяся разведением кур, уток, гусей. (Птицеводство.)

• Человек, ухаживающий за пчелами. (Пчеловод, пасечник.)

• Домашний родственник зайца. (Кролик.)

• Доктор животных. (Ветеринар.)

• С бородой, а не старик, с рогами, а не бык. (Козел.)

• С пухом, а не птица. Лыко дерет, а лаптей не плетет. (Коза.)

• Она необходима лесникам, пастухам, пограничникам и даже полицейским. (Лошадь.)

• Человек, который сопровождает животных на пастбище. (Пастух, чабан.)

• Цех, где разводят кур. (Инкубатор.)

• Как называют стадо овец? (Отара.)

VII. Подведение итогов урока

- Что нового узнали о домашних животных?

- Какие отрасли животноводства развиты в нашем крае?

- Что дает наш край стране?

- Какова была цель урока? Удалось ли нам достигнуть поставленной цели?

VIII. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание

С. 195-203, читать.