Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока по окружающему миру в 2 классе на тему: "Строение тела человека"

Конспект урока по окружающему миру в 2 классе на тему: "Строение тела человека"

Конспект урока по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ в 2 КЛАССЕ на тему: «Строение тела человека».

Тема: Строение тела человека.

Цели: познакомить с целями и задачами раздела; ввести понятия «внешнее» и «внутренне строение тела человека»; познакомить с частями и внутренними органами человека; дать первоначальное представление о работе внутренних органов.


Планируемые результаты: учащиеся осознают необхоимость безопасного и здорового образа жизни; научатся называть и показывать внешние части тела человека; извлекать из текста нужную информацию; предлагать вопросы по содержанию текста.


Оборудование: рисунок «Внутренние органы человека» или (муляж), губка, литровая банка, бельевая веревка длиной 8м, воздушный шарик; у учащихся - силуэт человека, пластилин, принадлежности для лепки.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.

  1. Самоопределение деятельности.

- Ребята, давайте познакомимся с новой частью учебника. Она лежит перед вами. Как называется этот учебник? (Окружающий мир).

- Кто его автор? (А.А.Плешаков)

Этот учебник является продолжением серии учебников, с которыми мы работали в 1 классе и в первом полугодии 2 класса. Чтобы нам легче было ориентироваться в учебнике, в нем используются знакомые нам условные обозначения.

(Учащиеся рассматривают таблицу на с.2, называют условные знаки, обьясняют их смысл.)

Сегодня на уроке мы приступаем к изучению раздела «Здоровье и безопасность».

- Чему мы будем учиться, изучая этот раздел? Прочитайте текст на стр. 3.

- Давайте узнаем тему сегодняшнего урока. Отгадайте загадку.

На земле он всех умней,

Потому и всех сильней. (Человек)

- Предположите, о чем будем говорить на уроке? (ответы детей.)

- Прочитайте тему урока на с.4. (Строение тела человека.)

- Что вы уже знаете по этой теме? Что хотите узнать? (Ответы детей.)

- Какие учебные задачи вы поставите перед собой? (Ответы детей.)

- Прочитаетй задачи урокав учебнике.


  1. Работа по теме урока.

  1. Беседа, работа по учебнику

- Прежде чем перейти к новой теме, давайте вспомним, что мы изучали ранее. Расскажите о строении тела животных. (ответы детей.)

- А теперь давайте попробуем разобраться, как устроено тело человека.

(класс делится на группы. Учащиеся выполняют задание 1,2 (с.4-5).)


  1. Моделирование.

(На каждой парте лежит силуэт человека. Учащиеся из пластилина изготавливают модель «Внутреннее строение человека». можно предложить сделать эту модель в виде аппликации из цветной бумаги.)


  1. Выполнение задания в рабочей тетради

1 с.3. (Самостоятельное выполнение.)

- Для чего нам необходимо знать строение нашего тела? (Ответы детей)

  1. Физкультминутка

(Водящий жестами изображает занятие человека, а дети отгадывают. Водящим может быть любой желающий.)


  1. Продолжение работы по теме урока.

  1. Беседа, работа по учебнику

- Прочитайте текст А. Дорохова «Как работает наш организм» на с. 6-7. сформулируйте вопросы к нему и задайте их друг другу.

(Работа в парах. Взаимооценка. После прочтения текста учитель может наглядно проиллюстрировать описание некоторых внутренних органов человека.)

Легкие похожи на две розовые губки.

(учитель берет в руки губку).

При выходе они выпусают из себя воздух и уменьшаются в размере. (Учитель сжимаюет губку.)

Когда мы делаем вдох, легкие наполняются воздухом и расширяются. (Учитель разжимает пальцы, губка принимает свои прежние размеры.)

Легкие непрерывно проделывают огромную работу. Если бы они перекачивали не воздух, а воду, то только за одну ночь подняли бы на высоту второго этажа полтонны воды. Полтонны - это 500кг. Или 50 таких банок воды. (Учитель показывает литровую банку с водой).

Желудок напоминает мешок. Внутри он полый. Без еды он как спущенный воздушный шарик. (учитель показывает спущенный воздушный шарик.) дунешь в шарик - он чуть надуется. Так и желудок, когда в него попадает пища, напрример съеденные нами пирожки, он растягивается. Чем больще пищи мы съедаем, тем сильнее растягивается наш желудок. Но больще 2-3л еды в него поместиться не может. Кишечник имеет длину почти 8 метров. (Учитель и два ученика растягивают восьмиметровую веревку. )


  1. Выполнение задания в рабочей тетради

2 с.3-4 (самостоятельное выполнение)

  1. Выполнение задания на электронном приложении к учебнику


  1. Рефлексия

- Назовите внешние части тела человека, покажите их у себя.

- Назовите внутренние органы человека, покажите на своем теле, где они расположены.

- Какой внутренний орган называют «главным командным пунктом» всего организма? Почему?

- При помощи какого органа человек дышит?

- Какой внутренний орган называют «мотором» всего организма? Почему?

- Как называется главное отделение «Внутренней кухни»? Что в нем происходит?

- Какой орган помогает кишечнику переваривать пищу?

- Оцените свои достижения на уроке.


  1. Подведение итогов урока.

- Какую тему мы сегодня изучали?

- Что мы должны были узнать, чему научиться?

- Все ли мы выполнили?


Домашнее задание

  1. Учебник: прочитать текст на с.4-7, ответить на вопросы.

  2. Рабочая тетрадь: №3,4 с.4-5.



Дополнительный материал

Что печет печень?

Если бы у вас спросили, какой орган нашего тела самый горячий, вы, наверное, оказались бы в затруднении. А между тем его название помогает правильно ответить на вопрос. Этим органом является печень. Слово «Печень» происходит от корня «печь». при понижениитемпературы внешней среды избыточное тепло вырабатывается в мышцах и печени. Они являются как бы внутренней печкой, согревающей организм. Без печени организм не может сущестовать. Этот самый крупный орган, его масса 1,5-2 кг. Печени происходит разрушение отработавших клеток крови. Печень хранит 0,5 л крови и немедленно отдает ее , если происходит большая кровопотеря. В печени самый большой «склад» углеводов. И если человек голодает, организм забирает их со «склада».

Все, что попадает в кровь, роходит в печени строгий контроль. Здесь идет разделение питательных веществ, которые всосались через кишки, разложение жиров с помощью желчи, которая хранится в специальном пузырьке. В печени уничтожаются все микробы, попавшие в кровь, обезвреживаются отходы и яды. Прежде чем попасть в сердце, кровь обязательно проходит через печень. В течении одной минуты печень пропускает 1,5 л крови.


Головной мозг

Головной мозг - «главный командный пункт» организма. Чтобы человек не делал, всем управляет мозг. Головной мозг заведует всеми мыслями и чувствами человека, ведает правильной работой главных внутренних органов. Именно он следит за тем, как мы дышим.


Дыхательная система

Воздухоносный путь начинается в носовой полости. Оттуда воздух попадает в носоглотку, а затем в гортань. Потом из гортани вдыхаемый воздух проходит в трахею, имеющую вид трубки, а потом по двум бронхам попадает в правое и в левое легкие. Легкие состоят из множества маленьких пузырьков. В стенках этих пузырьков постоянно движется кровь. Когда свежий воздух заполняет пузырьки, кровь берет из воздуха частицы кислорода, а отдает частицы углекислого газа. Затем кровь несет кислород к каждому органу. А оставшийся в легких воздух, в котором стало мало кислорода и много углекислого газа, мы выдыхаем.


Кровеносная система

Органы кровообращения - это сердце и кровеностные сосуды. Сердце имеет толстые мышечные стенки. Его можно сравнить с нососом. Оно с силой выталкивает кровь в кровеносные сосуды. Обежав все тело, кровь возвращается в сердце. Оно посылает ее в легкие, а затем вновь заставляет путешествовать по всему телу. Сердце работает непрерывно всюжизнь человека.









Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект урока по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ в 2 КЛАССЕ на тему: «Строение тела человека».

СОСТАВЛЕН УЧИТЕЛЕМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ УХАЕВОЙ ХЕДИ С-Х.

Тема: Строение тела человека.

Цели: познакомить с целями и задачами раздела; ввести понятия «внешнее» и «внутренне строение тела человека»; познакомить с частями и внутренними органами человека; дать первоначальное представление о работе внутренних органов.

Планируемые результаты: учащиеся осознают необходимость безопасного и здорового образа жизни; научатся называть и показывать внешние части тела человека; извлекать из текста нужную информацию; предлагать вопросы по содержанию текста.

Оборудование: рисунок «Внутренние органы человека» или (муляж), губка, литровая банка, бельевая веревка длиной 8м, воздушный шарик; у учащихся - силуэт человека, пластилин, принадлежности для лепки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 478 412 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.01.2020 266
    • DOCX 18.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ухаева Хеди Саид-Хасановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Ухаева Хеди Саид-Хасановна
    Ухаева Хеди Саид-Хасановна
    • На проекте: 3 года и 1 месяц
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 150480
    • Всего материалов: 96