Конспект урока по подготовке к написанию сжатого изложения

Урок 19                           9а класс

Подготовка к написанию изложения.

Цели урока:
1. Формировать основные навыки работы с текстом: учить видеть структуру текста, выявлять микротемы, находить тезисы и аргументы, различать главную и второстепенную информацию.
2. Закрепить навыки краткого пересказа текста, соблюдая логические связи между его частями.
3. Учить сжимать текст при помощи основных приемов: обобщения и исключения.
4. Продолжить воспитание у школьников любви к книге и чтению.
Тип урока: урок развития речи.
Оборудование: текст Д.С. Лихачева для написания сжатого изложения ( из сб. «Русский язык. Итоговая аттестация 2016». Изд. «Народное образование» Москва 2015)
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Сообщение ученикам темы и целей урока.
3. Вступительное слово учителя.
Ребята, вы знаете, что одной из частей экзаменационной работы по русскому языку является написание сжатого изложения. Такой вид работы с текстом предполагает знание структуры текста, правильное выделение его смысловых частей, умение использовать приемы сжатия текста.
- Что означает слово «сжатое»?
- Какие приемы сжатия текста нам известны?
На партах у учащихся : текст Д.С. Лихачева для написания сжатого изложения ( из сб. «Русский язык. Итоговая аттестация 2016». Изд. «Народное образование» Москва 2015)

Текст Д.С. Лихачева.
        Чувство заботы о другом появляется очень рано, особенно у девочек. Девочка ещё не говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит её. Мальчики, совсем маленькие, любят собирать грибы, ловить рыбу. Ягоды, грибы любят собирать и девочки. И ведь собирают они не только для себя, а на всю семью. Несут домой, заготавливают на зиму.

Постепенно дети начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе, куда поместила их забота родительская, о своём селе, городе и стране... Забота ширится и становится всё более альтруистической. За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей. И эта забота о стариках, а потом уже и о памяти скончавшихся родителей, как бы сливается об исторической памяти семьи и родины в целом.

Забота  объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее. Это не само чувство – это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма. Человек должен быть заботлив. Незаботливый или беззаботный человек – скорее всего человек недобрый и не любящий никого.

4.Работа по тексту.
1. Прочитайте текст. К какому типу речи он относится? (Рассуждение).
2. Какова основная мысль текста? (Основная мысль: Забота объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена на будущее).
3. Вспомните определение основных понятий: микротема, тезис, аргумент.
4. Как можно озаглавить текст? «Забота – основа человеческих отношений», «Забота как проявление чувства любви, дружбы, патриотизма».
5. Из скольких частей состоит текст? Текст состоит из трех частей.
5. Выделите основные мысли каждой из микротем.

1	Чувство заботы проявляется у детей рано, особенно у девочек.
2	Забота постоянно ширится. Дети проявляют заботу не только о семье, но и о школе, о родине.
3	Забота  объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее. Это не само чувство – это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма.

6.Работа над сжатием текста.
Мы будем сжимать текст при помощи способов компрессии.

1 абзац. Чувство заботы у детей проявляется очень рано, особенно у девочек, когда они играют с куклами. И девочки, и мальчики собирают грибы, ловят рыбу, но только девочки это делают не для себя, а для семьи.

2 абзац. Забота постепенно ширится. Дети начинают проявлять заботу не только о семье, но и о школе, о родине. Вниманием  к престарелым родителям, памятью о скончавшихся родных дети платят за заботу о себе.

3абзац. Забота  объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее. Это не само чувство – это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма. Поэтому каждый человек должен быть заботливым.

7.Подведение итогов урока.
Какие приемы сжатия текста мы использовали?
Все ли цели урока были достигнуты?