Конспект урока по развитию речи "Перелётные птицы"

Конспект урока по развитию речи

для 8 специального коррекционного класса

тема : Птицы зимующие и перелетные.

Составил: Мельникова Е.С.

Цель: обобщить знания  у  обучающихся о зимующих и перелётных птицах.

Задачи:

Образовательные:

- развивать умение классифицировбать, сравнивать предметы (зимующие и перелётные птицы);

-упражнять в согласовании существительных с порядковыми числительными; в образовании сложных прилагательных;

- закрепить сведения о звуковых сигналах птиц,  через дидактическое упражнение;

-составление предложений с употреблением глаголов;

-формировать  умение в составлении описательного рассказа.

Коррекционно-развивающие: Корригировать и развивать внимание через слуховое восприятие и дидактические игры.

Коррекция и развитие пространственных представлений.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к живому в природе.

Словарная работа:

Материал: картинки: журавль, воробей, синица, ворона, ласточка, скворец; разрезные картинки «птицы», картинки пиктограммы, схемы к рассказам.

Ход урока:

1.               Орг. момент

-Дети вам тепло?

-В классе всем  светло?

-Прозвенел уже звонок?

-Начался уже урок?

-Хотите учиться?

-Значит можно всем садиться!!!

-Скажите, какой  начался урок?  -Давайте, для начала выполним дыхательную  разминку. –Дыхательная гимнастика «снегопад»

-Проговорим выразительно чистоговорку.

Чистоговорка:

на-на-на – в гости к нам пришла весна

ля-ля-ля – ожила кругом земля

ель-ель-ель – звенит звонкая капель

чи-чи-чи – журчат весенние ручьи

цы-цы-цы – прилетели с юга птицы

да-да-да – отступают холода

- Ребята, назовите весенние месяца?

- Вспомните, какие приметы весны вы знаете? (ответы детей).

1 задание: -Сейчас возьмите  конверт, который лежит в левом верхнем углу. – Каким он цветом? Посмотрите, что в нём находится, это нам и поможет определить тему нашего урока.

-Кто у тебя получился? (при ответе вывешиваю картинки на доску) -Конверты положите на место.

––Одним словом -  это……..? (ПТИЦЫ)

–Значит,  мы сегодня будем говорить…..? (о птицах). (Открывается первое слово на доске).–Но, наша тема раскрыта не до конца, для этого мы должны ещё поработать.

Д. упражнение: «Весёлый счёт» (1 птица-2 птицы….) (индивидуальный и групповой ответ).  

–Ребята, на какие две группы мы можем их распределить?        

 -Тема нашего урока «Птицы. Зимующие и перелётные» (открывается тема урока).

2 задание: –Распределите птиц по группам (работа с индивидуальными карточками; один учащийся работает у доски). Инструкция:  простым карандашом проведите стрелки к определённому символу Зимующие к кормушке, а Перелётные к солнцу.   -Проверьте друг друга и обменяйтесь карточками. (Проверка-парами).

Педагог: НАЗЫВАЕМ…..(передвинуть карточку).

_ Ребята, почему синицу мы отнесли к перелётным птицам?

Ответ детей (это кочующая птица, зимой прилетает поближе к людям)

3.Задание: Словесная игра:  (??)

«Найди сходства» (голова, клюв, перья, шея, ноги).

«Назови  отличия»  (оперением, величиной тела, лап; размером крыльев, клювом, длиной хвоста).

4 задание: -А ещё, они издают различные……..? (звуки).

Д. Игра: «Кто как голос подаёт?» (символ).

Воробей…? (чирикает)

Синица…?(синькает)

Ворона (кракает)

Ласточка  (трикает)

Журавль (курлыкает)

Скворец (поёт)

Физ.минутка (проводит один из детей)

Кто, скажите, может, дети,
Повторить движенья эти?

Учитель: - Головою поверчу, всё увидеть я хочу. 
Дети: - Это тоже я могу. 
Учитель:Руки вверх я поднимаю и, конечно, опускаю.
Дети: - Это тоже я могу.
Учитель:- Вправо, влево разведу, словно птица я лечу.
Дети: - Это тоже я могу.

Учитель:- Руки быстро опускаю, будто крылья отдыхают.

Дети: - Это тоже я могу.
Учитель:- И нисколько не устану, как воробышек я стану.
Дети: - Это тоже я могу.
Учитель:-Полетали, поскакали и не сколько не устали.

Дети: - Это тоже я могу.

5 задание:  Итак, какая тема урока?___________

Д.упражнение: «Птичья столовая» (символ           )

-Наши птицы подали голос и хотят, чтобы мы их накормили. Возьмите прямоугольный конверт и посмотрите, что в нём? (–Каким он цветом? ) –Ваша задача, найти нужный корм и накормить птиц. (работа по индивидуальным карточкам.)   

-Чем питается воробей? (зерно)

-Чем полакомился скворец? (червяк)

-Что любит журавль? (лягушка)

-Чем накормили синицу? (сало)

-Что ест ворону? (семечки)

-Чем угостили  ласточку? (муха) – Молодцы, накормили птиц. _

 

6 задание.  Следующее Упражнение «Скажи, одним словом»

У синицы грудка жёлтая, поэтому ее называют ... (желтогрудая).

У журавля клюв длинный, поэтому его называют… (длинноклювый);

У вороны черные крылья, поэтому ее называют ... (чернокрылая);

У воробья короткий клюв, поэтому его называют… (короткоклювый) ;

У ласточки хвост длинный, поэтому её называют … (длиннохвостая);

У скворца крылья коротки, поэтому его называют… (короткокрылый)

Повторяем все слова. Из каких двух слов состоит это слово?

-Все эти слова…. (какие?) (сложные слова).

7. Загадка. – Ну, а теперь, для наших гостей  составим и загадаем загадки. Для этого, нам понадобится   конверт  жёлтого цвета, где находится картинка, которая поможет в составлении загадки – описания.  По схеме……

Рассказ-описание.

Итог урока:       Закончи предложения:

Мы,  сегодня, говорили о…..     Образовывали……(какие?)…(сложные слова). Мне понравилось …. Мы играли в игры…..? 

Самооценивание:  

Игра: «Улетает — не улетает»(Взрослый называет птицу, а учащийся  отвеча­ет — улетает она на зиму или нет.)

ласточка……………

скворец………………

воробей……………..

синица……………….      

ворона……………….      

журавль………………

Приложение 1. (символы к заданиям)

 

                          ??

Приложение 2. (карточки «Птичья столовая»

                         

                       

 Приложение 3.

    

 

Приложение 4. «Птицы. Зимующие и перелётные»

             

Приложение 5.

ГОЛОВА

ГЛАЗА

КЛЮВ

ПОКРЫТЫ ПЕРЬЯМИ

ХВОСТ

КРЫЛЬЯ

ШЕЯ

НОГИ

ТУЛОВИЩЕ

ОПРЕНИЕМ

ВЕЛИЧИНА

ТЕЛА

РАЗМЕР

КЛЮВ

ПЕРЕДВИЖЕНИЕ

ХВОСТ

ЗВУЧАНИЕ

ЖЕЛТОГРУДАЯ

ЧЕРНОКРЫЛАЯ

КОРОТКОКЛЮВЫЙ

ДЛИННОКЛЮВЫЙ

ДЛИННОХВОСТАЯ

КОРОТКОКРЫЛЫЙ