Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку для 6 класса "Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте и одиночных деепричастиях"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку для 6 класса "Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте и одиночных деепричастиях"

библиотека
материалов

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

1.Организационный этап














2.Повторение пройденного материала.
























3. Изучение нового материала.

Слово учителя: приветственное слово:

Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста.

Слово учителя: инструктирующее слово.

Сдайте мне, пожалуйста, тетради по развитию речи, где вы были должны написать сочинение по картине.

Слово учителя: ведущее слово.

В рабочих тетрадях записываем дату, вид работы и тему урока.

Слово учителя: вводное слово.

Вчера на первом уроке мы с вами познакомились с морфологическими признаками деепричастия. А впереди у нас очень интересная тема, связанная с деепричастием, но в то же время сложная, поэтому будьте очень внимательны и сосредоточены. Сегодня мы обратимся к такому явлению как деепричастный оборот. Но, чтобы быть готовыми к восприятию нового материала, для начала проведем небольшую разминку.

Слово учителя: инструктирующее слово.

Обратите внимание на доску. Поиграем в игру «Четвертый лишний». Найдите лишнее слово в каждой строчке и объясните, почему оно не подходят к другим словам

Языковой материал:

1.Зависевший, умывшись, подействовав, играя.


2. Наколдовав, разделившись, углубляясь, надавив.


3. убегая, присев, наклоняясь, схвативши.


4. Увидев собаку, рассматривая картину, удивляясь совету, перейдя дорогу.


Оценочное слово



Беседа: репродуктивная слово.

-Итак, на какие морфологические признаки деепричастия было задание?

-Какие еще морфологические признаки деепричастия мы не охватили, выполняя задание?



Оценочное слово.

Языковой материал:

Сидя у окна, бабушка сучила нитки для кружев.

Слово учителя: инструктирующее слово.

Переходим к новой теме

Посмотрите на доску. Запишите предложение в тетради. Выделите главные члены предложения, задайте вопрос к деепричастию, найдите зависимое слово деепричастия и задайте к нему вопрос тоже. (Обратить внимание на лексическое значение слова СУЧиТЬ)!!!

Слово учителя: педагогическое требование.

Выполнять это задание к доске пойдет, Оля.

Оценочное слово.

Слово учителя: инструктирующее слово.

А теперь откройте учебники на 42-ой, прочитайте текст на желтом фоне и ответьте, как называется деепричастие с зависимым словом.

Образец записи в тетради:

Девятнадцатое февраля.

Классная работа.

Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастиях и деепричастных оборотах















Образец устного ответа:

1. зависевший – причастие, суффикс -вш-

2. углубляясь – деепричастие н.с.в., что делая?

3. наклоняясь – возвратное деепричастие, постфикс -ся-

4. удивляясь совету – непереходный глагол, не может иметь прямого дополнения в В.п. без предлога.


Образец ответа:

-Вид, возвратность, переходность.

-способность присоединять к себе сущ и наречия, не изменяемость, принадлежность к глаголу, в предложении является обстоятельством.










Образец записи в тетрадях:

Главные члены: бабушка сучила. Сучила (что делая?) сидя у окна. Сидя (у чего?) у окна.

Записать на доске дату, вид работы, тему урока.

Повторение изученного материала.







Проверка домашнего задания.
















































Повторение пройденного материала.























Изучение нового материала.



























































Беседа: репродуктивная беседа.


-Так как называется деепричастие с зависимым словом?

-А теперь еще раз вспомним, какие части речи могут образовывать с деепричастиями словосочетания.

-Приведите свои примеры.


Еще раз повторим, что такое деепричастный оборот, Саша, Никита.


Оценочное слово.

Беседа: репродуктивная беседа.

-Каким членом предложения являются одиночное деепричастие, т.е деепричастие без зависимого слова, и деепричастный оборот?

-Верно. Это значит, что помимо своих основных вопросов (Каких, кстати?) у деепричастия и деепричастного оборота есть дополнительные вопросы – вопросы обстоятельства. Какие вопросы обстоятельства можно задать к деепричастию и деепричастному обороту?

Приведите примеры. Не забываем, что вопрос к деепричастию мы задаем от какой части речи?



-А теперь скажите, какая главная особенность у деепричастия и деепричастного оборота в оформлении пунктуации?

Слово учителя: педагогическое требование.

Запомните, что, как и деепричастный оборот, одиночное деепричастие в предложении выделяется запятыми.

Я, удивляясь, прошла мимо этих странных ребят

Слово учителя: сообщающее слово.

Самое главное при оформлении пунктуации деепричастного оборота – это правильно определить его границы.

Слово учителя: сообщающее слово.

Поэтому, чтобы научиться определять эти границы, мы поработаем с упражнением из учебника. Стр. 43-я, упр 577-ое. Работаем с 1-ым и 2-ым предложениями.

Читаем задание под 1-ым пунктом, Данил.

Слово учителя: инструктирующее слово.

Нам надо будет построить схемы всех трех предложений. Деепричастный оборот в предложении выделяется, как мы уже выяснили, как обстоятельство, т.е. пунктиром с точкой. А сверху над выделенным фрагментом ставятся буквы «Д.О.» - деепричастный оборот. В схеме деепричастный оборот выделяется следующим образом: /_._._./, палочки – это границы деепричастного оборота, который выражен обстоятельством. Кто не понял?

Итак, работаем. К доске выполнять работу с первым предложением пойдет, Лиза. А остальные работают в тетрадях.

Лиза, объясни, пожалуйста, все орфограммы, которые были пропущены в предложении.


Оценочное слово.


Со следующим предложением поработает у доски Вова.

Объясняем орфограммы, Вова.








Оценочное слово


Беседа: проблемная беседа.

А как вы думаете, где еще может находиться деепричастный оборот, кроме как в конце и в середине предложения?

Слово учителя: педагогическое требование.

Придумайте предложение, в котором деепричастный оборот находился бы в начале предложения.

Запишите пример в тетради и постройте его схему.

Беседа: проблемная беседа.

На основе выполненного задания, сделайте вывод о том, как же оформляется деепричастный оборот в разных частях предложения.



Слово учителя: педагогическое требование.

Не забывайте о том, что данное правило относится и к одиночным деепричастиям!

Слово учителя. Сообщающее слово.

Выполним упражнение 579-ое (3-е предложение). Будем набивать руку в выделении деепричастного оборота. Читаем задание, Никита.

Кто не понял, что нужно делать.

К доске пойдет работать Оля.

Слово учителя: инструктирующее слово.

Записывай предложение, вставляй пропущенные буквы, расставь знаки препинания, а затем я скажу, что еще нужно будет сделать.


Беседа: проблемная беседа.

-Теперь определи, что входит в деепричастный оборот в данном предложении.


-Так какой вывод мы можем сделать?



Слово учителя: инструктирующее слово.

Оля, выпиши все словосочетания, которые входят в деепричастный оборот, определи в словосочетаниях главное и зависимое слово и задай вопрос. А вы, ребята, сделайте то же самое в тетрадях.


Оценочное слово.


Спросить про орфограммы!


Слово учителя: инструктирующее слово.

Давайте устно распространим причастные обороты из теоретической информации в учебнике. (под первым пунктом). Работаем устно.

Опрос: фронтальный опрос.

Работая в школе – какие варианты могут быть?

И так со следующими словосочетаниями.





Возможно упражнение для резерва



Беседа: репродуктивная беседа:

Итак, ребята, подведем краткий итог занятию.

-Что же называется деепричастным оборотом?


- Как деепричастный оборот и одиночное деепричастие оформляется на письме?



-В каких частях предложения может находиться деепричастный оборот.



-Каким членом предложения является деепричастие и деепричастный оборот?


Замечательно. Продолжим разговор о деепричастном обороте на следующем занятии




Образец устного ответа учеников:

-Деепричастный оборот.

-.Существительное и наречие.

Громко чихнув, убежав в лес, потеряв ключи, блеснув вдалеке.




Образец ответа:

- Одиночное деепричастие и деепричастный оборот выполняют в предложении роль обстоятельства.

-Что делая, что сделав?


-как? каким образом?



Образец ответа:

Сдал конспект (как?)опираясь на методические рекомендации

-Деепричастия деепричастные обороты на письме выделяются запятыми












Образец записи в тетрадях:

1.Он вздрогнул от неожиданности, заслышав д.о.окрик.. [ - = ---, /_._._._ /].

Образец устного ответа:

НеожидАнности – ожидАние – безударная гласная в корне, зАслышав крик - приставки ЗО не бывает, окрИк – крИк – безударная гласная в корне.









2. Робко, свечу потушив, подхожу я к окну.

[ _._._, /_._._/, = - ---].

Образец устного ответа:

свЕчу – свЕчка – безударная гласная в корне. пОтушив – приставки ПА не бывает, подхОжу - хОд – безударная гласная в корне.




Образец устного ответа:

-В начале предложения.



Образец записи

-Выходя из дома, я думала о своей кошке.



Образец устного ответа:

Если деепричастный оборот находится в начале или конце предложения, то он выделяется одной запятой. Если в середине – двумя.











Образец записи:

Большинство свободных офицеров собрались здесь, расположившись в удобных креслах.


-Расположившись в удобных кожаных креслах.

-Деепричастный оборот может состоять более чем из двух слов.

Образец записи:

Расположившись (где?) в креслах, в креслах( каких?) удобных, в креслах (каких) кожаных.






Образец ответа:

Работая в школе учителем, врачом, директором, работая в школе долгое время. Внимательно рассматривая фотоальбом, рассматривая фотоальбом, выразительно читая вслух стихи, звонко чирикая на окне, звонко чирикая на дереве.





Образец ответа:


-Деепричастие с зависимым словом

-Деепричастный оборот, как и одиночное причастие, выделяется на письме запятыми

-Деепричастный оборот может находиться в начале, в середине и в конце предложения.

-Деепричастие и деепричастный оборот выполняют в предложении роль обстоятельства.


































Упражнение для резерва: 580-ое (по вариантам – 1, 2, 3)






Тема урока: «Деепричастный оборот. Знаки препинания при одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах».

Тип урока: комбинированный.

Перечень оборудования: доска.

Список использованной литературы:

  1. Русский язык: Учебник для 6 кл. /С.И. Львова, ВВ. Львова. –М.:Мнемозина, 2005.- 207с..

  2. Серегина О.С. Создаем конспект урока (современный конспект урока как речевое произведение): Учебное пособие. – Новокузнецк: РИО КузГПА, 2005. - 91 с

  3. Ладыженская Т.А. Дидактические материалы по русскому языку: 6 кл. – М.:Просвещение, 2008. – 175с.


Интенциональная часть конспекта урока

Цель урока: сформировать представление о деепричастном обороте, о пунктуационном оформление одиночных деепричастий и деепричастных оборотов на письме.

Задачи урока:

  1. Образовательные:

    • закрепить представление школьников о морфологических признаках деепричастия;

    • формировать умение школьников видеть деепричастие в предложении;

    • совершенствовавть навыки написания безударной гласной в корне слова, написания -о-, -е- в окончаниях после шипящих и Ц, написания корней – лаг- и –лож-, написания приставок имен

    • формировать представление о структуре словосочетаний, в которое входит деепричастие, и умения находить такие словосочетания в тексте

    • формировать умение пунктуационно оформлять одиночные деепричастия и деепричастные обороты на письме.

2. Воспитательные:

  • совершенствование культуры общения (при помощи устного ответа по предмету);

  • воспитание интереса учеников к предмету с помощью нестандартных приемов обучения.

3. Развивающие:

      • развитие мыслительной активности учеников через выполнение письменных и устных заданий,

      • развитие логического и абстрактного мышления (при помощи проблемных вопросов, схем, занимательных заданий);

      • развитие орфографической зоркости через выполнение различных упражнений.

Методическое обоснование урока.

Данный урок проводится в системе уроков по русскому языку в 6 классе, является вторым по счету в разделе «Деепричастие» и первым по теме «Деепричастный оборот. Знаки препинания при одиночных деепричастиях и деепричастном обороте». Школьники уже знакомы с морфологическими признаками деепричастия, умеют находить их в предложении, умеют составлять словосочетания с деепричастием определенных моделей, поэтому воспринимать материал им будет несложно. Для проверки домашнего задания на уроке будет использовано занимательное задание «Четвертый лишний», а также будет проведена репродуктивная беседа. На этапе изучения нового материала в основе урока будут лежать проблемная беседа, репродуктивная и анализ языкового материала. На основе данных приемов школьники сами будут делать выводы, что способствует развитию логического мышления. Домашнее задание будет на следующем занятии, которое проходит в этот же день.
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров153
Номер материала ДБ-116873
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх