Конспект урока по русскому языку "Имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?"

Тема: Имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?

Цели:

- Формировать умение распознавать слова, обозначающие предметы, сравнивать их значения, ставить к ним вопросы; закреплять понятие имя существительное;

- формировать умение  распознавать имена существительные, отвечающие на вопрос КТО? и имена существительные, отвечающие на вопрос ЧТО?;

- совершенствовать умение правильно писать слова с непроверяемыми безударными гласными;

- совершенствовать умение правильно оформлять на письме предложения.

- Развивать общеучебные навыки:

-         умение объединять предметы по общему признаку;

-         умение сравнивать и анализировать результаты сравнения, делать выводы, находить информацию, подтверждающую или опровергающую выводы в учебнике;

-         умение выполнять работу, следуя правилу;

-         умение работать в паре, оценивать свою работу и работу партнёра, находить ошибки в работе и исправлять их.

- Воспитывать интерес к изучению русского языка

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивация к деятельности.

Итак, русский язык друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

- Тихо сели девочки! Тихо сели мальчики!

У вас на столе лежат солнышко и тучка, посмотрите какая из карточек отражает ваше настроение в данный момент? Выберите её и покажите.

Я хочу, чтобы и в конце урока у вас было такое же хорошее настроение.

(Я думаю, что у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.)

Работая на уроке, пусть каждый помнит девиз нашего урока: "С малой удачи начинается большой успех".

(запись числа, классная работа)

2. Самоопределение к деятельности.

- Игра: "Продолжи стихотворение"

Вещи, люди и цветы,

Носороги и коты,

Джинсы, майки и штиблеты

Называются предметы.

Шубы, шапки и винты,

Сёла, города. планеты -

Это тоже всё предметы!

Ах, какие все слова восхитительные,

называются они ….(существительные)

- Кто может сказать над какой частью речи мы продолжим сегодня работать?

3.Минутка чистописания

сн не ег снег

- Какое слово можно составить из этих сочетаний?

- Что можете сказать об этом слове?

- Орфограмма, подобрать однокоренные имена существительные ( снежинка, снеговик, снегурочка)

- Составить предложение:

- девочки - снег

мальчики - снеговик

- Разобрать по членам предложения

- Назвать сущ. в предложении  Дети читали интересную сказку "Снегурочка".

Физзарядка для глаз

4. Актуализация знаний.

- Понять, что мы будем изучать сегодня на уроке, нам помогут слова, написанные на доске и на карточке, которая лежит у вас на парте.

Ворона, девочка, капуста, стакан, собака ,сорока, тарелка,  медведь, мальчик, огурец.

- Прочитайте их с доски или со своей карточки.

- Что общего между этими словами? (Это словарные слова, эти слова обозначают предметы)

- Как мы называем слова, обозначающие предметы? (Имена существительные)

5. Постановка проблемы.

- Посмотрите на эти слова. Как вы думаете, на сколько групп их можно разделить? (2…3…4….)

- Почему у вас такие разные мнения? (Мы смотрели на то, что слова обозначают: птицы, звери, дети, посуда, овощи)

- Как называются все эти слова? (Имена существительные)

- Вспомните, на какие вопросы отвечают имена существительные? (Кто? Что?)

- Значит, на какие две группы можно разделить эти существительные? (По вопросам)

- Какая проблема перед нами возникла? ( А какие существительные отвечают на вопрос кто? и что?)

6. Поиск решения проблемы.

- Я предлагаю вам посоветоваться с соседом по парте, ещё раз прочитать слова на карточке, найти ответ на наш вопрос и вместе разделить их на группы КТО? и ЧТО?

- Запишите слова в два столбика.

7. Проверка, сравнение вариантов.

1)- Давайте проверим, что у вас получилось.

Ворона           Капуста

Девочка          Стакан

Собака            Тарелка

Сорока            Огурец

Медведь          горох

Мальчик

2)- Посмотрите на имена существительные первого столбика. Что они обозначают? (Люди, птицы, звери – предметы)

- На какой вопрос они отвечают? (Кто?)

- Посмотрите на имена существительные второго столбика, что они обозначают? (Овощи, посуда – предметы)

- На какой вопрос они отвечают? (Что?)

3)- Попробуйте сделать вывод! Какие имена существительные отвечают на вопрос КТО?, а какие на вопрос ЧТО?

(Ответы детей)

8. Сравнение ответов детей с правилом учебника.

Проверим нашу версию. Откройте учебники на стр.48 и с.50  и прочитайте правила.

- Итак, верным оказался наш вывод? (Да)

- Так как отличить существительные, отвечающие на вопрос КТО? от существительных, отвечающих на вопрос ЧТО?

Физминутка

- А теперь я предлагаю немного отдохнуть.

Поиграем в группы слов,

Кто из вас играть готов?

- Сейчас будут звучать слова, обозначающие предметы, услышав слово, отвечающее на вопрос кто? вы приседаете, если услышите слово, отвечающее на вопрос что? встаёте на носочки, руки вытягиваете над головой.

Окно, узор, снегирь, сугроб, олень, санки, воробей, шуба, валенки, водитель, ласточка, стакан, Мурка, морж, льдина, тюлень.

9. Закрепление.

-Картинный диктант

1в. записать слова на вопрос кто?

2в. - на вопрос  что?

( обмен тетрадями. оценивание)

10.Этап рефлексии и оценивания учебной деятельности на уроке 
Карточка
Имя существительное.
•Имя существительное обозначает …
•Имена существительные отвечают на вопросы … и …
• Имена существительные отвечают на вопрос кто?, которые обозначают …
• Имена существительные отвечают на вопрос что?, которые обозначают …
Проверка. Молодцы!

Оцените свою работу на протяжении всего урока. Я сейчас прочитаю стихотворение, а вы послушайте и выберите то утверждение, с которым вы будете согласны
"!" - Урок полезен, всё понятно.
"+" - Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
"-" - Ещё придётся потрудиться.
Да, трудно всё - таки учиться!

( показ настроения, опираясь на девиз урока)

11. Домашнее задание

-  Выучить правила, записать по 5 слов, отвечающих на вопросы кто? и что?