Урок по письму и развитию речи 3 класс
«Употребление в речи слов, отвечающих на вопросы: кто?
что? в различных формах».
Подготовила Шамаева
Ирина Александровна
Тема урока:
«Употребление в речи слов, отвечающих на вопросы: кто? что? в различных
формах».
Цели:
● Научить употреблять
в речи слова, отвечающие на вопросы: кто? что? в различных формах в
зависимости от связи их с другими словами в предложениях.
● Формировать у уч-ся
умения ставить вопросы к словам, распознавать одушевленные и неодушевленные
слова;
● Развивать внимание,
связную речь;
● Воспитывать интерес
к предмету, создать атмосферу радости совместного труда.
Ход урока.
1.Организационное
начало урока.
Игра «Не порви
цепочку».
Автобус – сахар –
ремень – нос – самовар - и т.д.
2.Сообщение темы.
-Будем учиться
употреблять в речи слова, отвечающие на вопросы: кто? что? в различных формах в
зависимости от связи их с другими словами в предложениях и учиться ставить
вопросы к словам – названиям предметов..
3.Минутка
чистописания.
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!?????????????????????????
КТО? КТО? КТО?
КТО? ЧТО? ЧТО? ЧТО?
-Какой вопрос ставим,
когда говорим о людях и животных? (кто?)
- О других
предметах? (что?)
4.Словарная работа «
Доскажи словечко».
( На листочках написаны тексты для чтения
детьми; каждый читает свой текст и записывает в нужный столбик):
РА-РА-РА - начинается … (игра)
ИРЬ-ИРЬ-ИРЬ –
прилетел к окну … (снегирь)
ОЛЬ-ОЛЬ-ОЛЬ – Поля
выучила … (роль)
БЕ-БИ-БЬИ – прилетели
… (воробьи)
ОП – ОП - ОП – мы
посеяли …(укроп)
ВЕ – ВИ - ВЬИ – в
саду распелись… (соловьи)
ЖИ –ЖИ-ЖИ – шелестят
в листве …(ежи, ужи)
АШ-АШ-АШ- у Маши
новый …(карандаш)
АДЬ-АДЬ-АДЬ – учитель
выдала … (тетрадь)
В тетради запись:
КТО? ЧТО?
Снегирь
игра
воробьи
роль
соловьи
укроп
ежи
карандаш (8б., 8зв.)
ужи
тетрадь (7б., 6зв.)
- Найти слова с
разделительным Ь знаком.
- Слова с парным
согласным на конце слова.
- Определить
количество букв и звуков в названиях школьных принадлежностей.
4.Актуализация
знаний.
- Как назвать одним
словом слова 1-го столбика?
- На какие
тематические группы можно разделить слова первого столбика?
( Птицы и лесные
обитатели. Одним словом мы называем их животные).
-На какой вопрос
отвечают? (Кто?) Почему? ( О людях и животных спрашивают кто? Они называют
живые предметы).
-На какой вопрос
отвечают слова 2-го столбика? ( Что?) Почему? ( Они называют неживые предметы).
-Какой можно сделать
вывод?
Вывод: Слова,
отвечающие на вопрос что? называют неживые предметы.
Слова, отвечающие на вопрос кто? называют живые предметы.
- Списывание в
тетрадь своего предложения с листочка, вставив пропущенное слово.
- Составьте
предложение с одним из этих слов. (Запись лучшего предложения).
5.Физминутка.
Учитель называет слова-предметы.
Дети, слыша слова, обозначающие живые предметы хлопают в ладоши, если неживые
топают ногой.
(шкаф, кот, мяч,
самолёт, заяц, мел, ученик, портфель, диван, воробей)
6.Работа по теме.
Работа по
учебнику стр.145 упр. 5. Выполняется по заданию.
Животные делятся на
2 группы:
Домашние животные:
Дикие животные:
(Распределяем с комментированием)
7. Физминутка.
- Игра «Снежный ком».
1 ряд – домашние
животные:
Собака
собака-кошка
собака-кошка - овца и т.д.
2 ряд – дикие
животные
8.Закрепление.
А) - Самостоятельная
работа. Развитие речи.
-Подбери слово и
найди, кто, где живёт
так, чтобы
получилось предложение и запиши:
(Кто?) ... спит в
берлоге. ( медведь) картинки
Хитрая (кто?) ...
спряталась в норе. ( лиса)
Белый (кто?) … бегает
по лесу. ( заяц)
Пушистая (кто?) …
притаилась в дупле. ( белка)
Б) –
- Игра «Третий
лишний» на внимательность? (запись «лишних» слов – по времени)
Волк, лиса, нора
Берлога, дупло, заяц
Медведь, волк, черепаха
Корова, свинья, лось
Щука, аквариум, окунь
Ель, берёза, барсук
9. Итог урока
-Чему учились на уроке?
РА-РА-РА - начинается …
ИРЬ-ИРЬ-ИРЬ –
прилетел к окну …
ОЛЬ-ОЛЬ-ОЛЬ – Поля
выучила …
БЕ-БИ-БЬИ – прилетели
…
ОП – ОП - ОП – мы
посеяли …
ВЕ – ВИ - ВЬИ – в
саду распелись…
ЖИ –ЖИ-ЖИ – шелестят
в листве …
АШ-АШ-АШ- у Маши
новый …
АДЬ-АДЬ-АДЬ – учитель
выдала …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.