Конспект урока по русскому языку на тему "Число имён существительных" 5 кл. с казахским обучением

    Русская речь 5 класс с казахским обучением

    Тема урока: Число имён существительных.

    Цели урока: Сформировать знания уч-ся о числе имен существительных; познакомить учащихся с употреблением   

    существительных в единственном и множественном числе; научить их определять окончания существительных;  

    воспитание внимательности и добросовестности при выполнении работ. 

Ожидаемые результаты: знают о числе имён существительных, умеют находить в тексте или предложении имена существительные единственного и множественного числа и различать их.

Тип урока: изучение нового материала

   Ресурсы урока: учебное пособие, раздаточный материал, таблица «Число имён существительных».

Ход урока:

Содержание урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Оргмомент Опрос д/з:	Приветствие учителя с уч-ся. Психологический настрой. Итак, русский язык друзья!  На вас надеюсь, как всегда!  Мы хороший, дружный класс,  Всё получится у нас! Делит на группы. Упр.264 стр.115+правило	Приветствуют. Называют отсутствующих. Настраиваются на урок.  Делятся на группы Уч-ся рассказывают домашнее задание
Фронтальный опрос: Этап вызова	- Что такое имя существительное? - Какие бывают существительные? -К какому роду относятся имена существительное? - Какие окончания имеют существительные мужского, женского и среднего рода? 1. Работа по индивидуальным карточкам.    - Даны имена существительные, нужно определить их род:           Село (    ), газета (   ), сигнал (   ),пальто (   ), правило (    ), жизнь (   ), перо (   ),   роса(   ). 2.   Работа в парах. - Составить слова, указать их род: капус                   нет озе                       на каби                     та карти                   ро 3. Игра «Третье лишнее» карандаш         тетради краски            учебник альбом             ручка.          - Почему они лишние? 3.Определение темы  урока. Из начальных букв данных слов составьте слово. Чемодан  ива     сосна   лилия  остров -Какое слово получилось?   Правильно.	Работают индивидуально, в паре, в группах. - капуста(ж.р) - озеро (ср.р) - кабинет (м.р) - картина (ж.р) -Число.
Изучение новой темы	Работа с правилом на стр. 115.       Имена существительные в русском языке, как и казахском, имеет два числа – единственное (жекеше) и множественное (көпше).   Чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во множественном числе, надо поставить его единственное число: парты – парта, уроки – урок. 1.Упр. 265 на стр.115. устно. Сравнить существительные. 2.Работа по карточке. Задание. Образуйте мн. число, выделите окончание. город - города                     лес - леса    столица - столицы             яблоко - яблоки         море - моря                         стол -  столы    шар - шары                         папка - папки	Записывают в тетради число и тему урока. Знакомятся с правилом. И рассказывают, что поняли о теме. Приводят свои примеры. Работают в группе
Этап осмысления Физминутка «А ну-ка, переводчики!» Итого урока	1. Работа с учебником.Упр.266. стр.116. письменно. От данных существительных в ед. числе образовать существительные во множественном числе. Если существительные единственного числа, хлопает один раз, если множественного числа хлопает 2 раза. Существительные: очки, буква, дом, города, ножницы, земля, вишни, стулья, уши, ухо, тетрадь. 2.Буквенный диктант. Запишите словами и определите число имён существительных 3.Упр. 269. Стр. 116 (перевести текст на русский язык, выписать существительные во мн. числе на русском и казахском языках). 4.Работа в паре. Упр.267. стр. 116 письменно. Выписать существительные в единственном числе. Определить род существительных. Завтрак (м. р.), бабочка ( ж. р.), рука (ж. р.),  лес (м. р.). - Что вы узнали на уроке? - Какие две формы имеют существительные? - Что надо делать, чтобы узнать род имён существительных, которые стоят во множественном числе?  Приведите примеры. Составить синквейн со словом число	Выполняют  в группе Выполняют зарядку Индивидуальная работа Работают в группе Меняются с тетрадями, проверяют и ставят оценки. Отвечая на вопросы,  делают выводы по теме. Составляют и читают их.
Этап рефлексии Оценивание Д/з:	- Что для вас было интересно? -Чем вы занимались?  -Чему научились? - На партах у каждого ученика есть три карточки разного цвета: белая - работал(а) - отлично; синяя - хорошо;  зелёная - неплохо. Оценивает вместе с детьми  Упр.268. стр.116+правило	Рефлексуют по вопрсам. Оценивают друг друга Записывают в дневник.