Тема:
Диалог. Обращение
Цели: актуализировать
знания о диалоге и обращении повторить правило употребления знаков препинания в
предложении с обращениями; развивать умение выразительно читать предложения с
обращениями.
Формируемые
УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;
моделирование; к. — умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. -
постановке задачи; сличение способа действия и его результата с эталоном;
оценивание качества и уровня усвоения м; л. — нравственно-этическое
оценивание усваиваемого задания, обеспечивающее личностный моральный
выбор социальных и личностных ценностей.
Ход
урока
I. Организационный
момент
II. Проверка
домашнего задания (Выразительное
чтение диалогов.)
- Какие
знаки препинания вы поставили в конце предложения? Почему?
(Один
ученик выполняет на доске разбор слова по составу.)
III. Актуализация
знаний
- Выпишите
слова со стечением согласных, устно подберите к ним проверочные слова.
Обозначьте орфограмму.
А
сегодня праздник в доме,
Пирожки
капустные:
Петя
выучил уроки,
Все — и
даже устные!
И.
Агеева
Грустный
клоун - бегемот
грустным
голосом поёт
песню
грустную-прегрустную:
— Я
люблю лягушку вкусную.
Г.
Сатир
— В
каких случаях в слове могут оказаться непроизносимые согласные? (Когда
есть сочетания нескольких согласных. Два или три согласных подряд очень трудно
произносить, поэтому один из них мы не произносим.)
— В
каких словах нет непроизносимых согласных?
— Какое
слово нельзя проверить?
— Как
вы проверили остальные слова?
IV. Самоопределение
к деятельности
— Послушайте
отрывки из сказок А.С. Пушкина и назовите тех, к кому обращаются с речью.
• Что,
Соколко, что с тобою? (Соколко.)
• Здравствуй,
красная девица, — говорит он, — будь царица... (Красная девица.)
• Отпусти
ты, старче, меня в море! (Старче.)
— Как
называются слова, которые называют того, к кому обращаются? (Обращения.)
— Сформулируйте
задачи урока. (Вспомнить, что такое обращение, какой частью речи оно
обычно бывает выражено, повторить правила выделения обращений на письме,
научиться правильно оформлять предложения с обращениями.)
V. Работа
по теме урока
Работа
по учебнику
Упр. 20
(с. 17).
— Сделайте
вывод: как выделяется обращение на письме? (Запятыми.)
— Как
обращения выделяются в устной речи? (Они произносятся более высоким
тоном и после них или перед ними делается пауза.)
— Прочитайте
материал рубрики «Вспомните!».
— Назовите
все обращения в предложениях. Словами какой части речи они выражены? (Именами
существительными.)
Упр. 21
(с. 17). — Прочитайте
предложения и сравните их. (В предложениях говорится об одном и том же,
одинаковыми словами, но обращение стоит в разных частях предложения.)
— Прочитайте
предложение, в котором обращение стоит в начале. Как обращение выделяется на
письме?
— Прочитайте
предложение, в котором обращение стоит в середине. Как выделяется обращение в
этом предложении?
— В
каком предложении обращение стоит в конце? Как оно выделяется в письменной и
устной речи?
— Выполните
письменные задания к упражнению. (Два ученика выполняют на доске грамматические
разборы.)
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение
работы по теме урока
Работа
по учебнику
Упр. 22
(с. 18). — Прочитайте.
— Что
такое диалог? (Разговор двух лиц.)
— Как
оформляется диалог в письменной речи? (Слова каждого участника
разговора пишутся с новой строки, а перед ними ставится тире.)
— Прочитайте
диалог выразительно в парах.
— Какие
слова вы выделили интонацией? Почему? (Это обращения.)
— Объясните
употребление знаков препинания в предложениях.
— В
каких предложениях допущены ошибки?
— Определите
вид предложений по цели высказывания.
Дополнительное
задание: вспомнить и записать
отрывки из литературных произведений, в которых встречаются обращения.
VIII. Рефлексия
Работа
по карточкам
— Отметьте
галочкой предложение с обращением
Вариант
1
1) О
чём ты, заинька, плачешь?
2) Вокруг
ёлочки скакали зайцы, белки.
Вариант
2
1) Как
мне не плакать, петух?
2) В
избушке жили петух, заяц.
(Взаимопроверка.)
— Оцените
свою работу на уроке.
IX. Подведение
итогов урока
— Что
мы повторили на сегодняшнем уроке?
— Что
такое обращение?
— Какой
частью речи оно бывает выражено?
— Как обращение
выделяется на письме, в устной речи?
Домашнее
задание
Сделать карточку:
придумать или выписать из текстов художественной литературы три предложения с
обращениями в разных частях предложения (в начале, в середине, в конце), знаки
препинания пропустить
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.