372400
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Как установить связь слов в предложении" (2 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Как установить связь слов в предложении" (2 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательное учреждение» школа №10»




КОНСПЕК ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

во 2 классе на тему:

«Как установить связь слов в предложении»







Учитель начальных классов

Полуэктова Ольга Алексеевна




г. Алапаевск, 2016г.


Цель:

  1. научить задавать вопросы к словам в предложении;

  2. развитие умений устанавливать связь слов в предложении по вопросам и изображать её графически;

  3. дальнейшее обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

.

  1. Организационный момент.

Приветствие родителей.

Зарядка.

  1. Актуализация знаний.

(На доске запись)


Кошка спит.

Рыжая кошка спит.


- Дети, напоминаю: работает рука, ответы с места не принимаются.


- Прочитайте, что у меня записано на доске? (Предложение).


- Что такое предложение? (Это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Каждое слово в предложении является членом предложения.)


- Что всегда есть в предложении? (Главные члены предложения.)


- Как они называются по-другому? (Подлежащее и сказуемое).


- Как найти подлежащее? (Поставить вопрос.)


- На какой вопрос отвечает? (Кто? или Что? и говорит о ком? Или о чем? Идет речь в предложении.)

- Как подчеркиваем в предложении? (Одной линией)

- Как найти сказуемое? (Поставить вопрос.)

- На какой вопрос отвечает сказуемое? (Что делает? Что сделает? Что сделают? Говорит о том, какое действие совершаент подлежащшее. В предложении подчеркивается двумя линиями.)

- Читаем первое предложение.

Кошка спит.

- Назовите действие (Спит.)

- Поставьте вопрос. (Что делает? Спит.)

- Как называется этот главный член предложения? (Сказуемое.)

- Как подчеркиваем? (Двумя линиями.)

- Кто совершает действие? (Кошка.)

- Чем в предложении является слово «Кошка»? (Подлежащим.)

- Как подчеркиваем? (Одной линией.)

- Читаем второе предложение.

Рыжая кошка спит.

- Находим действие. (Спит.)

- Поставьте вопрос. (Что делает?) Спит.

Спит – это сказуемое подчеркиваем двумя линиями.

- Спит (Кто?) Кошка.

- Чем в предложении является слово «Кошка»? (Подлежащим подчеркиваем одной линией. )

- Итак, кошка спит – главные члены предложения, котрые называются подлежащее и сказуемое.

- Кошка (какая?) рыжая.

- Чем является в предложении слово «Рыжая»? (Второстепенным членном преддожения.)

- В чем заключается «работа» второстепенных членов преддожени? (Они поясняют и уточняют главные члены предложения.)

- Чем отличается первое предложение от второго предложения? (В первом предложении только основа предложения, а во втором есть второстепенный член предложения.)

- Как называется предложение, которое состоит только из главных членов предложения? (Нераспространенное.)

- Как называется предложение, в котором есть второстепенные члены предложения? (Распространенное.)

- Откройте тетради отступите одну строку и запишите сегодняшнюю дату. Ниже классная работа.

Пауза.

- Теперь внимательно слушайте задание.

- Из предложений на доске выбирите и запишите в тетрадь только распространенное предложение. Подчеркните в нем главные члены предложения.

Пауза.

- Проеряем. Какое предложение вы выписали? Назовите основу предложения.

3. Самоопределение к деятельности.

- Составьте нераспространенное предложение со словом «Яблоко».

ЛОВУШКА

- А я составила вот какое предложение: (запись на доске)

Яблоко вкусное

- Я правильное придумала предложение? (Нет)

- Почему? (Потому что нет смысла – это словосочетание.)

- А сейчас?

Яблоко упало.

- В предложении: Яблоко упало. Найдите слово, которое обозначает действие.

- Какой вопрос мы зададим к слову «упало»? (Что сделало?)

- На вопрос что сделало? В предложении что отвечает? (Сказуемое.)

- Как подчеркиваем сказуемое? (Двумя линиями.)

- Упало (Что?) яблоко.

- Чем в предложении является слово «Яблоко»? (Подлежащим.)

- Как подчеркиваем подлежащее в предложении? (Одной линией.)

- Что мы задавали к словам? (Вопосы.)

- Как вы думаете: чему мы с вами сегодня будем учиться на уроке? (Задавать вопросы к словам в предложении.)

4. Работа по теме урока.

- Откройте учебник на с. 37. Прочитайте: ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

- Какой вывод можно сделать? (Что слова в предложении связаны по смыслу и от одного слова к другому можно задавать вопросы.)

На доске запись.

Спелое яблоко упало с яблони.

- С новой строки запишите это предложение в тетрадь.

Пауза.

- Найдите подлоежащее – «Яблоко»

- Итак, «Яблоко» - подлежащее, главный член предложения, ему помогает какое-то слово, найдите по стрелочке это слово.

- Какое это слово? (Спелое.)

- Мы с вами сейчас установили связь между двумя словами. Запишем это в тетрадь ниже.

Яблоко (Какое?) спелое

- Назовите сказуемое (упало), главный член предложения, ему помогает какое-то слово.

- Найдите это слово по стрелочке. (Упало откуда?) с яблони.

- Мы с вами установили связь между двумя словами. Запишем эту связь с новой строки.

упало (откуда?) с яблони

- Как мы устанавливали связь между словами? (Ставили вопросы от слова к слову.)

5. Словарная работа.

Обратите внимание ниже у нас с вами сегодня два словарных слова: ЯБЛОКО и ЯБЛОНЯ. Со словом яблоко мы с вами сегодня поработали, давайте откроем свои словарики и запишем эти словарные слова. Записываем, ставим ударение, подчеркиваем опасные места. Слайд 12.

Пауза.

6. Физкультминутка.

Шел козел по лесу, по лесу, по лесу.

Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу.

Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,

ножками подрыгаем, подрыгаем подрыгаем.

Ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,

Ножками потопаем, потопаем, потопаем.

Головкой покачаем, занятие продолжаем.

7. Закрепление по теме.

(На доске запись.) Слайд 10.

Могучий дуб одиноко стоял на краю леса.

- Запишем с новой стороки это предложение в тетрадь.

- Найдите слово, которое обозначает действие. (Стоял.)

- Поставьте вопрос к слову « стоя» (Что делал?). Это сказуемое подчеркиваем двумя линиями.

- стоял (Что?) дуб.

- «Дуб» - это подлежащее, главный член предложения подчеркиваем одной линией.

- Итак, ДУБ СТОЯЛ – главные члены предложения.

- Слову «Дуб» - помогает какое-то другое слово. Смотрим по стрелочке. Это слово «МОГУЧИЙ»

- Какой вопрос мы поставим к слову «МОГУЧИЙ»? (Какой?)

- Что мы сейчас с вами установили? (Мы установили связь между двумя словами, запишем это ниже.)

ДУБ (Какой?) МОГУЧИЙ


- Назовите сказуемое (СТОЯЛ). Ему помогает какое-то слово, найдите это слово по стрелочке. Это слово (ОДИНОКО).

- Давайте поставим вопрос СТОЯЛ (Как?) ОДИНОКО.

- Мы с вами установили связь между двумя словами, ниже запишем это.

СТОЯЛ (Как?) ОДИНОКО

- Посмотрите, а от слова , СТОЯЛ у нас есть еще одна стрелочка.

- Значит слову СТОЯЛ помогает еще какое-то слово, найдите его. Это пара слов НА КРАЮ.

- Мы с вами установили связь между двумя словами, запишем эту связь ниже.

СТОЯЛ (ГДЕ?) НА КРАЮ

- А сейчас посмотрите второстепенному члену предложения НА КРАЮ помогает какое-то другое слово - это другой второстепенный член предложения, по стрелочке найдите его. (ЛЕСА)

- Давайте поставим вопрос. На краю (чего?) леса.

- Мы снова с вами установили связь между двумя словами. Ниже запишем эту связь в тетрадь.

НА КРАЮ (ЧЕГО?) ЛЕСА

7. Рефлексия.

У меня на доске записаны фразы, прочитайте и закончите их:

  1. Сегодня я узнал….

  2. Было интересно…

  3. Было трудно…

  4. Я понял, что…

  5. Теперь я могу…

  6. Я выполнял (ла) задания…

  7. У меня получилось…

  8. Мне захотелось…


  1. Домашнее задание.


Спасибо за работу! Урок окончен.







Общая информация

Номер материала: ДБ-250402



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.