339769
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Корень слова" (5 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Корень слова" (5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
  1. Приветствие.

У: Здравствуйте, дорогие ребята, здравствуйте, уважаемые гости. Сегодня мы отправляемся в путь. Куда бы нам сложить наши знания? Давайте возьмем с собой чемоданчик. Но чемоданчик не обычный, а с морфемами. Ребята, а что такое морфемы? (акцентуализация)

Д: Это наименьшие значимые части слова.

У: Знания о каких морфемах, привезенных из других путешествий, мы уже храним в этом чемодане?

Д: Об окончании и основе. Это ….

У: Прекрасно. Попытаемся открыть наш чемоданчик (на закрытых досках вразброс написаны морфемы, составляющие слово «поездка»). Кто сможет подсказать пароль? Как вы действовали?

Д: Слово «поездка».

У: Итак, это слово – слово «поездка» - это ключевое для нас слово. Вперед, в путешествие, за новыми знаниями! (первичная цель)


  1. Распределительный диктант:

(на доске нарисовано слово «поезд» и ведущие от него стрелки)

У: В путешествие мы отправимся на волшебном поезде, который прокатит нас по родным просторам. Но мы должны вспомнить все словарные слова, связанные с железной дорогой, ждущей нас. Пригласим одного из вас к доске помочь нам.

  1. Как называется человек, передвигающийся на каком-либо транспорте? (пассажир)

  2. Как называется платформа для высадки пассажиров? (перрон)

  3. Как называется место, в котором продаются билеты? (касса)

У: Ребята, а что общего у этих слов с точки зрения морфемики? Из каких частей слов они состоят?
Д: Все слова состоят только из корня, окончания и основы.

У: Спасибо, ты нам очень помог. Так, значит, какая еще не повторенная нами морфема будет сегодня центром нашего внимания?

Д: Тема сегодняшнего урока – Корень.


  1. Открытие новых знаний.


Вперед к поезду под названием «Корень». Взгляните на девиз, под которым пойдет в путь наш вагон: «Зри в корень». Расскажу вам, что автором этой фразы является языковед А. Шишков. Как вы думаете, что означает эта фраза?

Д: Нужно вглядываться в самую суть проблемы.

У: А где же у слова самая суть заложена? Именно в корне. Подведение под понятие

А посему давайте откроем наши конспекты и запишем тему сегодняшнего урока. Какую? Правильно, «Корень слова».

У: Что вы уже знаете о корне?

Д: Что это «смысловой центр» слова

У: Знаете ли вы, как правильно выделить корень в слове? Еще нет? Значит, какова наша сегодняшняя с вами задача?

Д: Узнать, как правильно выделять корень в словах Задача урока

У: Для чего вам нужны эти знания?

Д: Правильно производить морфемный разбор, не делать ошибки в словах, хорошо учиться, сдать экзамены Учебная мотивация


  1. Проблемная ситуация №1, работа с конспектом


У: Ребята, я предлагаю совершить наше путешествие в Мещерскую сторону.

Мещеру – леса, простирающиеся на территории Рязанской, Владимирской и Московской областей,- Константин Георгиевич Паустовский называл «второй родиной». В цикле произведений, объединенном под названием «Мещерская сторона» писатель разместил рассказ «Родник». В нем удивительный лесник пытается понять суть слов. В слове «родник», например, он выделил корень «род» и доказал свою правоту. Давайте посмотрим.

Работаем парами.


Обойдя мшары, мы спустились с пригорка и остановились у одного родника, напились воды. Она была горькая на вкус.

- Родник! - сказал лесник. – Я большой любитель разбирать слова. Идешь по лесу, перебираешь в голове слово за словом, и так их прикинешь и этак: откуда они взялись? А бывает, найдешь слову объяснение и радуешься. А чему радоваться? Мне не ребят учить. Я лесной житель, простой обходчик.

- А какое слово к вам привязалось сейчас? - спросил я.

- Да вот этот самый родник. Я это слово давно приметил. Все его обхаживаю. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льется-течет через всю нашу матушку землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит, - родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой. Как бы родня! - повторил он и засмеялся.

Простые эти слова открыли мне глубочайшие корни нашего языка.

Весь многовековый опыт народа, вся поэтическая сторона его характера заключались в этих словах.


У: а давайте мы попробуем подобрать однокоренные слова к этому корню, т.е. «род» из данного текста.

У: Выделим корни. Сравним слова.

Посмотрим, что получилось у одного из учеников другого класса, выполнявшего это задание.

«Зарождается, родит, родина, народ, родня.»

Что лишнее?

Д: Народ.

У: Попросим это доказать пару, которая работала со словообразовательным словарем.

Проблемная ситуация:

Однокоренные слова: родник, зарождается, родит, родина, родня.

Проблемная ситуация: Ребята, в слове «народ» корнем является все слово целиком. Когда-то они были однокоренными. Слово «народ» лишнее.

У: С каким словом у вас возникли трудности? Почему?

Д: в слове зарождается корень рожд.

У: Они не однокоренные?

Д: Однокоренные, просто в нем происходит чередование д/жд.

У: Прекрасно. Это первый секрет корня


У: Ребята, самые святые для человека слова в этом мире имеют именно этот корень – «род». Недаром наши предки, древние славяне, поклонялись языческому богу по имени Род, он – прародитель, от него все пошло. А про родительский дом, что является началом всех начал, часто говорят «родовое гнездо», так вот у слов, как у каждого человека, есть свое «гнездо». В него входят все слова, образованные от определенного корня. Запишем в конспекте напротив двух наших строчек с однокоренными словами – «гнездо однокоренных слов».

У: Ребята, а какое дерево символизирует наш край, какое дерево воспевал поэт?

Д: Береза.

У: Именно береза. Она символ нашей Родины, и сейчас ее образ поможет нам понять, как «работает» любое «гнездо». Посмотрите, на стволе, ведущем от корня, можно написать любой корень, например, «род», а на кроне березы записать все слова, образованные от этого корня. Это наглядно и удобно.

Составление алгоритма правильного выделения корня:

Глядя на дерево, давайте составим алгоритм наших действий для поиска корня. С чего стоит начать и чем закончить, попробуйте рассказать.

Д: Нужно составить гнездо из однокоренных слов. Выделить у них общий корень.(запись вывода)



  1. Работа со словами:

У: Все ли слова вам в тексте были понятны?

Д: Слово «мшары» неизвестно.

У: Оно слово неизвестно вам потому, что оно является диалектизмом. Диалектизм- это слова, характерные для конкретной территории. Есть в нашем классе ребята, которые работали со словарем Даля, сейчас они расскажут, что такое мшары.

Д: «Мшары – верховые болота».

У: Заполним место для справок: мшары-болота. Ребята, они обозначают одно и то же? Да. Они являются при этом однокоренными? Нет, это слова-синонимы. Отметим это. Слова-синонимами не являются однокоренными.



2. У: Найдите в этом тексте слова с омонимичными корнями, т.е. они произносятся и выглядят одинаково, но означают разное.

Д: Пригорок и горький. Корень и там, и там «гор».

У: Абсолютно верно! Занесем это в вывод!



У: Вы прекрасно поработали в парах, молодцы, очень продуктивно.


  1. Работа с таблицей (по вариантам)


У: Ребята, вспомним, как назвал себя лесник в произведении «Родник»? Правильно, «лесной житель». Попробуем найти корни в этих словах и поработать с ними.



-жи-

-лес-

-хищ-

Существительное(кто?)

Житель

Лесник

Хищник

Существительное (что?)

Жизнь

Лес

Похищение

Прилагательное (какой?)

Живой

Лесной

Хищный

Глагол (что делать? что сделать?)

Жить

Обезлесить

Похитить


У: Ребята, а сейчас я вам расскажу о настоящих лесных жителях Мещеры. Волк, енотовидная собака, лисица – это лишь немногие редкие хищники. Попробуйте добавить в третий столбец корень из слова «хищник» и образовать однокоренные слова по образцу. Какой вывод мы можем сделать об однокоренных словах?

Д: они могут быть разных частей речи.

У: Это еще один секрет корня! (запись в тетрадь)


  1. Творческий диктант (работа по мини-группам)


У: В Мещере живут не только страшные хищники, но и редчайшие млекопитающие и птицы. Образуем группы и познакомимся с ними!

Зубр – символ Мещерского края.

Стерх – прекрасный белый журавль.


  1. Заголовок: __________________________________

Зубр – символ Мещерского края.

Самые тяжелые быки могут достигать веса до 1200 кг. А чисто внешне массивность зверя усугубляется очень массивной передней частью тела, с высокой холкой и горбом, крупной головой (с относительно некрупными рогами), к тому же покрытой длинной густой шерстью. Грива зубра похожа на львиную.

Слова для справок: длинной, тяжелые, львиную.

  1. Выделить в добавленных словах корни.

  2. Объяснить тире в первом предложении.


1. Заголовок: __________________________________

Стерх прекрасный белый журавль. Это крупная птица с типично журавлиным обликом, только концы крыльев черного цвета. Клюв, участок голой кожи на голове, а также лапы у этого журавля красного цвета. Стершата с рождения имеют симпатичный рыжий цвет. Удары клювом и ногами журавлей настолько сильные, что способны сломать позвоночник хищникам, например, лисе.

Слова для справок: белый, рыжий, сильные.

2. Выделить в добавленных словах корни.

3. Объяснить тире в первом предложении.




  1. Орфографическая минутка


У: Ребята, мы опаздываем! Поторопимся. А кстати, как правильно?

Спишите в тетрадь/

Спешите на поезд

Д: Правильны оба варианта. От лексического значения будет зависеть выбор гласной в корне слова.

  1. Проверка знаний (взаимопроверка)

У: Ну, что ж, вот мы и дома. Давайте посмотрим на содержимое своих чемоданчиков. В них должны быть знания о корне. Проверим друг друга? Сделаем небольшой тест, затем обменяемся тетрадями, подсчитаем количество правильных ответов.


Выбери верное утверждение: 
Корень – это 
А) главная морфема; 
Б) самостоятельная часть речи; 
В корне …
А) заключено  значение одного слова; 
Б) заключено общее значение однокоренных слов. 
Чтобы найти корень, нужно 
А) изменить слово; 
Б) составить гнездо однокоренных слов; 
Однокоренные слова 
А) могут быть одной частью речи; 
Б) могут быть разных частей речи.

  1. Рефлексия индивидуальная.

Те ребята, которые правильно ответили на 8-9 вопросов правильно в нашем тесте-закреплении, поработали «отлично», ответившие правильно 7-6 вопросов – «хорошо». Остальные поработали удовлетворительно!

Закончите предложение:

-Сегодня на уроке я узнал…

-Сегодня на уроке я понял…

-Сегодня на уроке мне было…

Вопрос классу: «Ребята, а как вы оцениваете свою работу. Работу в группе и каждого отдельно?» Покажите карточку соответствующего цвета: красный – не узнал ничего нового, зеленый – я полезно провел время.

- Молодцы! Работали все очень хорошо! Победили сегодня все!

13. Дифференцированное домашнее задание:

Для творческих детей: Поработайте с атласом России. Используйте карты по географии. (Некоторые города готовы рассказать о себе в своем названии. Например, Санкт-Петербург – город Петра, Новгород – новый город. Найдите похожие города).

Для «лентяев»: упр. 511













Краткое описание документа:

Я предлагаю своим ученикам во время урока совершить путешествие в Мещерскую сторону. Мещеру – леса, простирающиеся на территории Рязанской, Владимирской и Московской областей,- Константин Георгиевич Паустовский называл «второй родиной». В цикле произведений, объединенном под названием «Мещерская сторона» писатель разместил рассказ «Родник». В нем удивительный лесник пытается понять суть слов. В слове «родник», например, он выделил корень «род» и доказал свою правоту. В этом мы убедились вместе с учениками.

В конспект входят: 1) разминочное задание; 2) работа с текстом; 3) проблемные ситуации; 4) работа с иллюстрацией; 5) работа с таблицей; 6) творческий диктант; 7) орфографическая минутка; 8) тест на закрепление; 9) задание на перспективу. Представлены также групповая, индивидуальная и парная работы.

Общая информация

Номер материала: ДВ-485053

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация