Конспект урока по русскому языку на тему «Повторение изученного о предложении» (3 класс)

Конспект урока                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

по русскому языку
в 3 классе

УМК «Гармония»

«Повторение изученного о предложении («Что ты знаешь о предложении?»).

Подготовила

учитель   начальных классов

Чижевская Лариса Николаевна

Урок русского языка в 3-м классе                                                                                                       

Тема урока: «Повторение изученного о предложении («Что ты знаешь о предложении?»).

Цели: уточнить представления детей о предложении как целостной единице речи.

Тип урока: Урок повторения и обобщения.

Оборудование:

1.М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. К тайнам нашего языка:  3 класс: Учебник русского языка для четырехлетней начальной школы. Ч.1.

                                                                                    Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I.                   Организационный момент Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс		Личностные: - понимание значимости хорошего владения русским языком, развития коммуникативного и учебно-познавательного мотивов его освоения; - выраженного познавательного интереса к русскому языку. Регулятивные: – выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме; использовать речь для регуляции своих действий; – контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы Познавательные: Общеучебные: – делать небольшие выписки из прочитанного для практического использования; – подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков. – осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках (справочниках, учебно-познавательных книгах и др.) 2. Логические: -анализировать модель речи, с опорой на неё строить сообщения; - сравнивать записи, различать правильные и неправильные, группировать их, аргументировать решение. - формулировать способ действия при выборе буквы, выполнять нужные действия. Коммуникативные: – строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач, выбирая для них соответствующие языковые средства; - обмениваться информацией с одноклассниками, вступать в диалог. -участвовать в беседе, соблюдая правила общения. Личностные: оценивать свою деятельность на уроке, соблюдать основные правила участия в общении на уроке, проявлять познавательный интерес.
–  Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь! – Сколько ты насчитал предложений? Как догадался?	Выполняют действия, которые отражены в стихотворении
II.                Актуализация знаний  Цель: учатся употреблять в речи простые и сложные предложения.
I. Минутка чистописания II. Актуализация опорных знаний. 1. Прочитайте, какие группы слов нельзя назвать словом «предложение». Запись на доске. Снег лежать тепло весна. Наша семья очень дружная. Поздно ночь светить звезда. – Почему первая и третья запись не предложение? Докажите. Вывод: Это группа слов, которая выражает законченную мысль. Слова в предложении всегда стоят в определенном порядке. 2. – Предложения по характеру резко отличаются друг от друга. Давайте вспомним, какими они могут быть по цели высказывания. 1) Сейчас, когда приду домой,  Произнесёт их мама:  «Ты дрался, да?..  Ты что – немой?..  Ну что молчишь упрямо?» (Вопросительные.) 2) Повествовать придется мне,  И я скажу: «Не дрался, не…  Свалился с дерева, и вот… (Повествовательные.) 3) Тут папа в комнату войдёт,  Войдёт и скажет: «Лоботряс!  Я проучу тебя сейчас!..» (Восклицательные.) Игра «Почтальон». – Разнеси предложения по домам. 1. Там очень опасно. 2. Ты еще здесь? 3. Ребята, идите сюда. 4. На улице идёт снег. 5. Не трогайте гнездо. 6. Это ядовитая змея. 7. Чья это работа? – А если бы вас попросили все эти предложения разнести в два дома, как бы вы распределили их? По какому принципу? (По интонации: восклицательные, невосклицательные.)	Ответы детей
III.Формирование предметных навыков, овладения предметными умениями Цель: правильно строить предложения и последовательно употреблять их в тексте, устанавливая между ними связь, правильно оформлять предложения на письме.
III. Закрепление изученного материала. Выполнение задания по выбору. 1. Спиши, расставив знаки препинания. Почему же подснежники растут з..мой почему сп..шат цв..сти эти цв..ты очень любят свет в голом л..су света очень много зацв..тай же ско..рей, в..сенний цв..ток. 2. (Усложненное задание.) Из слов составить предложения. Подобрать название к тексту. за, Вася, ухаживать, летом, помогай, дедушке, цветами срезал, огромный, утром, дед, осенних, букет, цветов принёс, класс, в, этот, Вася, букет поставил, цветы, стол, мальчик, учительница, на как, цветы, красивы, эти, осенние (Проверка заданий.)	Ответы учащихся. Самостоятельная работа Взаимопроверка.
IV.Итог урока. Рефлексия. Цель: способствовать формированию рефлексии
– Что же мы должны помнить, когда строим предложения? Домашнее задание: упр. 409. – Найдите глагол, который употреблен в двух формах.	Ответы учащихся.

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку на тему "Повторение изученного о предложении(«Что ты знаешь о предложении?»). (3 класс). Программа УМК "Гармония". Урок повторения и обобщения.

М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. К тайнам нашего языка: 3 класс: Учебник русского языка для четырехлетней начальной школы. Ч.1.