Открытый
урок
по
русскому языку
в
5 классе
Кравцова
О.С.
Самара,
2014
Тема: Простые и сложные
предложения
Цели урока:
формировать умения отличать простые предложения от сложных, строить схемы
предложений.
Задачи: Выявить
признаки простого и сложного предложения; определять границы частей в сложном
предложении; научить читать схемы простых и сложных предложений; составлять
предложения по указанным схемам; воспитывать интерес к уроку.
Тип урока: Усвоение
новых знаний.
Оборудование: учебник
для 5 класса, интерактивная доска, алгоритм, раздаточный материал.
Ход
урока.
I.
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный
урок. На нём присутствуют гости, поприветствуем их. Садитесь, пожалуйста, на
свои места.
- Откройте, пожалуйста, свои тетради и
запишите число, «классная работа». Проверьте написанное.
II.
Актуализация знаний
- Ребята, предлагаю вам провести небольшой
лингвистический эксперимент. - На доске записаны предложения. Прочтите их про
себя. (Затем один читает вслух).
В ярком золоте
день утопает.
Ручьи по оврагам
шумят.
- Ребята, как вы
думаете какие это предложения простые или сложные?
Ученики отвечают.
- Простые.
- А как вы догадались, что это предложения
простые?
Ученики отвечают.
- Каждое из этих предложений состоит из
одной грамматической основы.
- Правильно.
- А теперь попробуйте составить новые
предложения, за основу взяв предыдущие предложения, и запишите их.
- Какие предложения у вас получились?
Ученики отвечают.
- Предложения получились сложные.
- Ребята, а что нужно сделать, чтобы отличить
простое предложение от сложного?
Ученики говорят.
- Найти грамматическую основу.
- Как вы думаете, над какой проблемой мы
сегодня будем работать?
Ученики говорят.
- Проблема урока как отличить простые
предложения от сложных.
-Верно.
III.
Изучение нового материала.
- Ребята, сейчас мы с вами построим
алгоритм, к которому будем обращаться в течение урока.
- И так, мы решили, что, предложения,
которые имеют одну грамматическую основу, называются…
Ученики говорят.
- Простые.
Учитель вывешивает табличку со словом
«простые».
- Предложения, которые имеют две или более
грамматических основ, называются ….
Ученики говорят.
- Сложные.
Учитель вывешивает табличку со словом «сложные».
III.
Закрепление новой темы.
- Ребята, выполним задание № 1 по
карточкам.
Укажите простые предложения (знаки
препинания не расставлены). Подчеркните грамматическую основу предложения.
Составьте схему выделенного предложения. (Один ученик выходит к доске,
остальные работают в тетради).
1. Я люблю горы и долины*. 2. Исчезают последние клочки снега и на свет
выходят зелёные листики.
3. Ветер дует и шуршит листвою. 4. Утром шёл дождь но уже через час трава
высохла.
- Ребята, как вы думаете, что означает
слово долина. (Ученики работают с толковым словарём).
Физминунка.
Ученики на слух определяют предложения.
Если предложение простое, то ученики встают, поднимают руки вверх и разводят их
в стороны. Если же предложение сложное, то ученики встают, поднимают руки вверх
и приседают.
1.Дует ветер, и листва шуршит.
2. Птенцы выросли и улетели. 3.Лошади тронулись, колокольчик зазвенел, кибитка
полетела. 4.Прилетели птицы и наполнили лес своим пением.5. Метель не утихла,
небо не прояснилось.
- Молодцы!
Ребята, приступим к выполнению второго
задания. (Работа в парах). Укажите сложные предложения (знаки
препинания не расставлены). Подчеркните грамматическую основу. Составьте схему
выделенного предложения.
1. Мы собирали грибы и неожиданно вышли на просеку*. 2.
Осенние листья темнеют и теряют свои яркие краски. 3.На берегу стоит бобровая
хатка и напоминает она стог сена. 4. В лугах печально кричали ночные птицы
белая звезда переливалась над рекою.
- Ребята, как вы думаете, что означает
слово просека. (Ученики работают с толковым словарём).
- Молодцы!
IV.
Подведение итогов.
- Ребята, сегодня на уроке перед нами
стояла проблема. Какая проблема?
- Как отличить простое предложение от
сложного?
Как мы её решили?
- Необходимо найти грамматическую основу
предложения.
V.
Дом. задание.
Выучить правила, упр. 185.
VI.
Выставление оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.