Конспект урока по русскому языку на тему: " Распространение предложений с помощью рисунков." (6 класс школа VIII вида)

Конспект урока по русскому языку в 6 «А» классе

Тема урока: Распространение предложений с помощью рисунков.

Цель урока: систематизировать знания учащихся о распространенных и нераспространенных предложениях, упражнять в составлении и дополнении предложений с помощью рисунков.

Задачи:

Образовательная: систематизировать знания учащихся о распространенных и нераспространенных предложениях, упражнять в составлении и дополнении предложений с помощью рисунков, закреплять правила написания предложений, развивать орфографическую зоркость.

Коррекционная: коррекция внимания, памяти.

Воспитательная: воспитывать

         - умение работать в группе;

         - взаимопонимание и взаимопомощь при совместной    деятельности;

         - интерес к урокам.

Оборудование: тетради, ручки, простые  карандаши; карточки с заданиями, карточки для составления предложений, предметные картинки.

Межпредметные  связи: рисование, логопедия;

 используемые методы:  дид. игра, частично-по­исковый метод, словесные, наглядные, практические, метод упражнение.

Сценарий урока

время	Этап урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
				1 уро­вень	2 уровень		3 уровень
5 мин.	1.Организационный момент: Для учителя: ü    настроить учащихся на урок; ü    проверка знаний о частях речи и слова. Для учащихся: проверить свою готовность к уроку.	- Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас урок русского языка. Проверьте всё ли готово к уроку (ручки, ка­рандаши, тетради). На доске: висят перевернутые карточки 11 штук с буквами. На столе учителя лежат карточки, тоже перевернутые, на них числа от 1 до 11. Учащиеся выходят по одному и вытаскивают любую карточку со стола, учитель задает вопрос с карточки, если ученик отвечает правильно, то учитель переворачивает карточку с этим номером и учащиеся видят букву. Вопросы: 1.Найди лишнее слово: ночь, ночной, ночлег, ночёвка. (Открывается буква П); 2. Реши ребус (Р); 3. Найдите существительные: Вода перестала течь. В лодке открылась течь (Буква Е) 4. Назовите противоположное по смыслу слово: друг-…, радость-…, добро-…, правда-…; 5. Найди лишнее слово: лес, ленник, лесной, пролесок (Буква Л); 6. Вставьте в слова Ь или Ъ знак, чтобы получились новые слова: сел (съел), семя (семья), (буква О) 7. Найдите слово без приставки: пожелтеть, поломка, поилка (буква Ж) 8. К прилагательному подберите синоним: свежий хлеб (мягкий), свежий ветер (прохладный), (буква Е) 9. Сколько звуков и букв в слове: юла ? (буква Н) 10. Составьте рассыпанное слово: КОКАШ (кошка). (Буква И ) 11. Кто живёт в лесу? Какого зверя называют так: сохатый (лось), серый (волк), косой (заяц). (буква Е) Какое слово получилось? Сегодня на уроке мы продолжим с вами работу над предложением. Откройте тетради, запишите число, классная работа.		Все учащиеся выполняют задания на карточках. ПРЕДЛОЖЕНИЕ
3 мин.	2.Чистописание Для учителя: ü     Тренировать учащихся в правильном написании букв. Для учащихся: ü    Упражняться в написании буквы Г,К	Дайте характеристику звукам , обозначающимися буквами Г и К Молодцы, а теперь давайте запишем эти буквы в тетради		Учащиеся дают характеристику звукам «Г» и «К» Запись букв в тетрадях			Учащиеся дают характеристику звукам «Г» и «К», повторяя за сильными учениками Запись букв в тетрадях
5 мин.	3.Актуализация опорных знаний и представлений, проверка Д/З. Для учителя: ü    Уточнить знания детей о частях речи ü    Для учащихся: ü     Упражняться в определении различных частей речи	Давайте проверим д/з, вам нужно было прочитать план и части текста, расположить части текста в соответствии с планом, списать  текст, соблюдая красную строку. Прочитайте первый абзац, второй, третий. Хорошо, а теперь ответьте на вопросы. - Что такое предложение? - Какие бывают предложения? - Назовите главные члены предложения. Что такое подлежащие, как подчеркивается? - Что такое сказуемое? Как подчеркивается? -Назовите правила написания предложений.		Зачитывают предложения. Самостоятельно отвечают на поставленные вопросы		Зачитывают предложения. Отвечают на поставленные вопросы с минимальной помощью учителя	Слушают учащихся Слушают и повторяют правильные ответы с помощью учителя
9 мин.	4. Работа по теме урока Для учителя: ü    Тренировать учащихся в распространении предложений. Для учащихся: Упражняться в распространении предложений.	Поиграем в игру «Паровозик» Будем составлять нераспространенные предложения, а потом дополнять их словами, т.е. распространять их. Например  Наступило утро. Молодцы! А теперь давайте попробуем распространить предложения с помощью рисунков. Откройте учебники на странице 27, упр.34.  Прочитайте предложение. Дайте характеристику этому предложению. Хорошо запишите предложение в тетрадь. Теперь давайте распространим это предложение с помощью картинок. На кого охотиться лиса? Составьте предложения. Хорошо, Даша, выйди к доске и запиши своё предложение, подчеркни в нем главные члены. Наиль, запиши свое предложение, подчеркни в нем главные члены.. Составьте предложения с помощью картинок . Когда и на кого охотиться лиса? Вера, запиши своё предложение на доске. Артём, запиши своё предложение, подчеркни в нем главные члены.   Дайте характеристику этим предложениям.		Наступило раннее утро. Наступило раннее, холодное утро. Наступило раннее, холодное, осеннее утро.  Наступило раннее, холодное, осеннее, дождливое утро.			Слушают и повторяют предложения за сильными учениками
				Учащиеся характеристику этому предложению: предложение нераспространенное. Учащиеся записывают предложение. Лиса охотится на мышонка. Лиса охотится на цыплят. Учащиеся записывают предложения в тетрадь. Ночью лиса охотится на мышонка. Звездной ночью лиса охотится на цыплят. Учащиеся списывают предложения в тетрадь и подчеркивают главные члены предложения. Это распространенные предложения в них есть не только подлежащие и сказуемое, но и второстепенные члены предложения.				Света читает предложение: Лиса охотится. Списывает с доски одно предложение. Составляет предложения с помощью учителя.
3 мин.	5.Физ. минутка. Для учителя: ü    преду­преж­дение ги­поди­намии уча­щихся. Для учащихся: ü    переклю­читься на другой вид  деятельности.		- Мы долго работали, давайте немного отдохнём и выполним некото­рые уп­ражнения: выполняется физ. минутка. Мы зарядку делать будем. Мы руками быстро крутим – То назад, а то вперёд, А потом наоборот. Наклоняемся пониже, Ну а руки к полу ближе! Выпрямились, ноги шире. Тянем спинку, три – четыре! На площадке красный мячик Выше всех сегодня скачет. Вместе с мячиком скачу, До небес достать хочу. Стоп! Закончилась зарядка. Вдох и выдох для порядка. От зарядки будет прок. Продолжаем наш урок.
8 мин.	6.Закрепление учеб­ного материала. Для учителя: ü    закрепить представление учащихся о распространении  предложений с помощью картинок. Для учащихся: ü    Научиться распространять  предложений с помощью картинок.		Ну вот мы отдохнули, продолжаем работать дальше. Откройте учебники на странице 28, выполните упражнение 36 самостоятельно. Нужно найти в тексте нераспространенные предложения, распространить их с помощью рисунка и записать получившийся текст. С какой буквы будете начинать записывать предложения? (с большой). Что поставите в конце предложения? (точку)	Учащиеся читают текст, находят нераспространенные предложения и распространяют их, опираясь на предложенную картинку. Получившийся текст записывают в тетрадь. -			Учащиеся с помощью учителя выполняют задания на индивидуальных карточках.
5 мин.	7. Итог урока и оценки. Для учителя: ü    подвести итог и оценить работу учащихся на уроке; Для учащихся: ü    Оценить свою деятельность.		Закончили работу? А теперь поменялись тетрадями и  проверили друг у друга работы. Проверили, хорошо. Паша, прочитай первое нераспространенное  предложение. Как ты его распространил? Даша,  прочитай второе нераспространенное предложение. Как ты его распространила? Прочитай, Молодец! У кого получились другие предложения? Прочитайте. Чем сегодня занимались на уроке?	Учащиеся проверяют работы у соседа по парте и оценивают её. Учащиеся зачитывают свои предложения. Распространяли предложения с помощью картинок.		Учащиеся отгадывают кроссворд  и с помощью  оценивают свою работу Распространяли предложения с помощью картинок.	Учащиеся слушают ответы других учеников и с максимальной помощью учителя оценивают свою работу .
2 мин.	8.Задание на дом. Для учителя: ü    Добиться самостоятельного выполнения предложенного учителем задания с учётом психофизических особенностей учащихся. Для учащихся: ü    Попробо-вать максимально самостоятельно выполнить д/з.		Откройте дневники и запишите  домашнее задание	Д/З с.28, упр.35 -			д/з: с.35, упр.76.