Тема «Раздельное и дефисное написание частиц»
Русский язык 7 класс
Тип урока: комбинированный
Цели:
обучающие: повторить морфологические сведения о частицах; изучить
и закрепить раздельное и дефисное правописание частиц;
развивающие: развивать орфографическую зоркость; внимание,
аналитические способности в обучении; навыки грамотной письменной и устной
речи.
воспитательные: формировать активную творческую позицию в обучении;
воспитывать чувство патриотизма на основе содержания учебного материала.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки с
заданием, презентация, компьютер, проектор, оформленная доска.
Знать: морфологические особенности частиц, их
правописание.
Уметь: находить в тексте частицы, отличать их от
других частей речи, использовать в устной и письменной речи.
Структура урока:
1.
оргмомент,
2.
активизация мыслительной
деятельности,
3.
актуализация ранее
изученного,
4.
синтаксическая пятиминутка,
5.
лингвистическое наблюдение,
6.
работа с карточками
(отработка навыков),
7.
выполнение упражнений (закрепление),
8.
подведение итогов,
рефлексия.
9.
комментирование оценок,
инструктаж домашнего задания.
|
№
|
Этап
|
Ход
урока
|
|
1
|
Оргмомент
|
|
|
2
|
Активизация мыслительных операций
|
Запись в тетради даты и темы урока.
1)
Какой частью речи является слово(а)(дата
урока)?(Числительное.) Какое по разряду числительное?(Порядковое.)
2)
Сделайте транскрипцию слова.[с’имнацатайэ]
Посчитайте количество букв и звуков в слове. Сколько согласных звуков?
Сколько гласных? Какие гласные в сильной позиции, какие в слабой?
|
|
3
|
Актуализация ранее изученного
|
Учащиеся отвечают на вопросы:
- Что такое
частица?(Служебная часть речи, которая придает различные дополнительные
оттенки словам и предложениям или служат для образования форм слов.)
- На какие
разряды частицы делятся?(смысловые и формообразующие)
- Какие же значения вносят
частицы в нашу речь?(вопросительное, восклицательное, отрицательное,
усилительное, указательное.)
- Приведите примеры предложений
с использованием этих частиц(примеры детей).
|
|
4
|
Синтаксическая пятиминутка
|
Записать предложение на доске под диктовку,
произвести разбор, составить схему и дать устную характеристику:
Смысловые частицы вносят различные
оттенки значения в предложение, а формообразующие частицы служат для
образования форм слова.
|
|
5
|
Лингвистическое наблюдение
|
Обозначение темы и задач урока (слайд 1).
Учащиеся анализируют языковой материал и
формулируют вывод о правописании частиц (слайд 2-3).
- Обратите внимание на написание частиц
в правой и левой колонке, чем оно отличается?(В левой колонке частицы
написаны отдельно от слов, а в правой- через дефис)
- Какого разряда частицы в правой
колонке и в левой?(в левой – смысловые, в левой-формообразующие частицы)
- Сформулируем правило написания частиц.
Давайте проверим, верны ли наши выводы (орфограмма
с.149 и с.151 в учебнике).
|
|
6
|
Работа с карточками (отработка навыков)
|
Обучающимся раздаются карточки с заданием
(Приложение1) , один ученик зачитывает текст (слайд 4)
- Из какого произведения взяты
предложения, и кто автор? (слайд 5)
- Какому историческому событию посвящено
стихотворение? Что вы о нем знаете? (слайд 6,7, 8)
- Подпишите работы. Раскройте скобки,
зачеркните их, там, где частицы пишутся раздельно со словами, поставьте дефис
там, где необходимо . Вставьте пропущенные буквы и графически объясните их
написание.
- Поменяйтесь карточками друг с другом
(сосед по парте), проведите взаимопроверку, сравнивая с первоисточником.
(слайд 9)
|
|
7
|
Выполнение упражнения
|
-Мы с вами изучили тему «Союзы». Какие из
них можно спутать с частицами? (тоже, также).
На слайде дана памятка о правописании
частиц.
Упражнение 391 по заданию с использованием
памятки (Приложение 2)
В тексте довольно сложно отличить
указательное местоимение то и наречие так с
частицей же от соединительных союзов ТОЖЕ И ТАКЖЕ,
(слайд 10)
-Давайте выполним с вами морфологический
разбор слова работу.
Если останется время, выполняем упражнение
392.
|
|
8
|
Подведение итогов, рефлексия
|
- Какие частицы пишутся раздельно, а
какие - через дефис?
- С какой частью речи используется частица
–ка? Какое смысловое значение она вносит?(смягчает )
- Какие моменты урока вам понравились
больше всего?
|
|
9
|
Комментирование оценок, задание на дом
|
Комментирование оценок. Домашнее задание:
параграф 151, упр. 393 подготовиться к
диктанту; упр. 395.,используя частицы разве, якобы, неужели, ли
выразить сомнение или недоумение в предложениях
|
Приложение
1
Ф.И._____________________________________________
Раскройте скобки,
зачеркнув их косой линией, поставьте дефис между словом и частицей там, где это
необходимо, вставьте пропущенные буквы в словах.
1.«Скажи (ка), дядя, ведь недаром Москва, спале…ая
пожаром, французу отдана? Ведь были (ж) схватки боевые, да, говорят, ещё
какие!». 2. Ворчали старики: «Что (ж) мы? На зимние квартиры? (Не) смеют что
(ли) командиры чужие изорвать мундиры о русские штыки?» 3. Забил снаряд я в
пушку туго и думал: «Уг…щу я друга! Постой (ка), брат мусью!..» 4. И молвил
он, сверкнув очами: «Ребята, не Москва (ль) за нами?» 5. Не многие вернулись с
поля. Когда (б) на то не Божья воля, не отдали (б) Москвы!
Приложение
2
ПАМЯТКА
ТАКЖЕ=ТОЖЕ=И
(
сочинительный, соединительный союз )
Частицу ЖЕ можно
опустить
ТО (указательное местоимение) ЖЕ,
ТАК (наречие) ЖЕ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.