Конспект урока по русскому языку на тему " Различение существительных, прилагательных и глаголов в предложении" (7 класс школа VIII вида)класс )

Конспект урока русского языка в 7 классе

Тема урока: «Различение существительных, прилагательных и глаголов в предложении».

Цель урока: систематизировать знания учащихся о различных частях речи, развивать умение распознавать имя существительное, имя прилагательное и глагол в предложении, разбирать предложение по членам, правильно употреблять различные части речи в предложении.

Задачи:

Образовательная: систематизировать знания учащихся о различных частях речи,  развивать умение распознавать имя существительное, имя прилагательное и глагол в предложении, разбирать предложение по членам.

Коррекционная: коррекция фонетико-фонематического восприятия, внимания, памяти.

Воспитательная: воспитывать

         - умение работать в группе;

         - взаимопонимание и взаимопомощь при совместной    деятельности;

         - положительную мотивацию к изучению русского языка.

Оборудование: учебник  Якубовская, Галунчикова «Русский язык» 7 класс для школы VIII вида, тетради, ручки, простые  карандаши; карточки с заданиями.

Межпредметные  связи: рисование, логопедия;

 используемые методы:  дид. игра, частично-по­исковый метод, словесные, наглядные, практические, метод упражнение.

Сценарий урока

Время	Этап урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
				1 уро­вень		2 уровень	3 уровень
3 мин.	1.Организационный момент: Для учителя: ü    настроить учащихся на урок; ü    проверка знаний о частях речи и слова. Для учащихся: проверить свою готовность к уроку.	- Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас урок русского языка. Проверьте всё ли готово к уроку (ручки, ка­рандаши, тетради). На доске: звезда, ночной, снег, летит, плывёт, пушистый. Прочитайте слова. На какие три группы можно разделить данные слова? Правильно. По какому признаку разделили слова? Эти слова вы разделили по частям речи. Сегодня на уроке мы продолжим с вами работу над различными частями речи. Откройте тетради, запишите число, классная работа.		Все учащиеся читают слова на доске и делят их на группы. (1. звезда, снег, 2. летит, плывёт, 3. пушистый, ночной). В первой группе слова отвечают на вопрос что? и обозначают предмет.      Во второй группе слова отвечают на вопрос что делает? И обозначает действие предмета. В третьей группе слова отвечают на вопрос какой? И обозначают признак предмета.			Слушают учащихся 1-2 уровня
4 мин.	2.Чистописание Для учителя: ü     Тренировать учащихся в правильном написании букв. Для учащихся: ü    Упражняться в написании буквы П.	На доске: пенал, пруд, шапка. Найдите одинаковый звук в этих словах. Дайте характеристику этому звуку. Какой буквой он обозначается на письме? Сегодня мы будем работать над написанием буквы П. Спишите, продолжив закономерность. (П пп П пп)		Звук  П. Учащиеся дают характеристику звуку «П»: согласный, глухой, парный. Запись букв в тетрадях			Учащиеся дают характеристику звуку «П», повторяя за сильными учениками Запись букв в тетрадях
5 мин.	3.Актуализация опорных знаний. Для учителя: ü    Уточнить знания детей о частях речи ü    Для учащихся: ü     Упражняться в определении различных частей речи	Хорошо, ответьте на вопросы. - Что такое имя существительное? -Что такое имя прилагательное? -Что такое глагол? Как определить часть речи?		Самостоятельно отвечают на поставленные вопросы	Отвечают на поставленные вопросы с минимальной помощью учителя		Слушают и повторяют правильные ответы с помощью учителя
10 мин.	4. Работа по теме урока Для учителя: ü    Тренировать учащихся в правильном подборе различных частей речи. Для учащихся: ü    Упражня-ться в правильном подборе различных частей речи и их нахождении в предложении.	Поиграем в игру «Кто больше знает слов». С каким существительным можно употребить глагол ИДЁТ? Как подчеркивается существительное в предложении?    С какими глаголами можно употребить существительное ДОЖДИК?      Как подчеркивается глагол в предложении? С каким прилагательным можно употребить слово РОМАШКА? Как подчеркивается прилагательное в предложении? Молодцы!            Откройте учебники страница 92, упражнение № 121. Прочитайте стихотворение. Давайте запишем его на доске и в тетрадях.  Разберите по членам предложения первую строчку и подпишите части речи и т.д.		Учащиеся подбирают подходящие по смыслу слова к заданным частям речи.			Учащиеся подбирают слова к словам с помощью учителя
				Учащиеся списывают стихотворение, разбирают по членам предложения и подписывают части речи.				Списывают стихотворе-ние и подписывает части речи с помощью учителя.
3 мин.	5.Физ. минутка. Для учителя: ü    преду­преж­дение ги­поди­намии уча­щихся. Для учащихся: ü    переклю­читься на другой вид  деятельности.		- Мы долго работали, давайте немного отдохнём и выполним некото­рые уп­ражнения: выполняется физ. минутка. Покачайтесь, покружитесь, Потянитесь, распрямитесь, Приседайте, приседайте, Пошагайте, пошагайте. Встаньте на носок, на пятку, Поскачите-ка вприсядку, Глубоко теперь вдохните, Сядьте  тихо, отдохните.
10 мин.	6.Закрепление учеб­ного материала. Для учителя: ü    закрепить представление учащихся о частях речи. Для учащихся: ü    Научиться выделять части речи.		Ну вот мы отдохнули, продолжаем работать дальше. Спишите текст, вставляя подходящие по смыслу слова, которые являются различными частями речи. Подчеркните существительные, глаголы и прилагательные. Давайте проверим, что у вас получилось.	Учащиеся списывают текст, вставляя подходящие по смыслу слова, подчеркивают части речи. Составляют предложения, записывают на доске, разбирают по членам предложения и определяют части речи с помощью учителя.		Учащиеся списывают текст, подчеркивают части речи. -	Учащиеся списывают текст (3 предложения)и подчерки-вают части речи с помощью учителя.
3 мин.	7. Итог урока и оценки. Для учителя: ü    подвести итог и оценить работу учащихся на уроке; Для учащихся: ü    Оценить свою деятельность.		- Какие части речи есть в русском языке? - Что нам помогает определять части речи в предложении? -Как подчеркивается существительное в предложении? - Как подчеркивается глагол? - Как подчеркивается прилагательное? Молодцы!	Учащиеся отвечают на вопросы самостоятельно оценивают свою работу -	Учащиеся отвечают на вопросы с помощью  оценивают свою работу		Учащиеся слушают ответы на вопросы и с максимальной помощью учителя оценивают свою работу .
2 мин.	8.Задание на дом. Для учителя: ü    Добиться самостоятельного выполнения предложенного учителем задания с учётом психофизических особенностей учащихся. Для учащихся: ü    Попробо-вать максимально самостоятельно выполнить д/з.		Откройте дневники и запишите  домашнее задание	Д/З с.93, упр.122 -			д/з: на карточке.