Конспект урока по русскому языку на тему "Стили речи" (5 класс)

Конспект урока по русскому языку

5 класс

Тема: «Р/р. Стили речи»

Цели урока:

Обучающие:  

·        дать первоначальное представление о стилях речи (разговорном, научном, художественном);

·        познакомить с их особенностями

Развивающие:

·        развивать умение устанавливать принадлежность текста к определенному стилю;

·        развивать умение преобразовывать художественный текст в научный

·        совершенствовать навык работы с учебной литературой

Воспитательные:

·        воспитывать ценностное отношение к русскому языку

Ожидаемые результаты:

Предметные:

·        иметь первоначальное представление о стилях речи;

·        знать об их особенностях;

·        уметь устанавливать принадлежность текста к определенному стилю;

·        уметь преобразовывать художественный текс в научный

Метапредметные:

·        находить и выделять необходимую информацию;

·        способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.

·        владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров.

Личностные:

·        воспитание интереса к предмету через разные виды работы;

·        стремиться к речевому самосовершенствованию4

·        обогащение словарного запаса

Ход урока

1.     Организационный момент.

2.     Проверка домашнего задания и усвоения предыдущей темы.

Учащиеся по очереди рассказывают выученный текст упр. 7.

- Ребята, мы продолжаем работать изучением раздела  «Язык и общение». О чем мы говорили на прошлом уроке? Общение бывает устным и письменным. Чтение бывает ознакомительное и изучающее.

- Каков алгоритм изучающего чтения? Памятка на стр. 8

3.     Формулировка темы урока

- Сегодня вы сделаете еще одно открытие. Что же мы будем изучать? Ответ вы узнаете, когда разгадаете ребус, который у вас на партах. Если правильно разгадаете его, то узнаете тему нашего урока.

-Молодцы! Запишите в тетрадях число и тему урока: «Стили речи». - Ребята, что вы хотели бы узнать? (О стилях речи).

4.     Изучение новой темы.

1) Учащиеся готовятся к выразительному чтению текстов на с. 10—11, работают со словарём на с. 183 (слово флюгер), после чтения отвечают на вопросы о том, какая задача решена в каждом из них, и на дополнительные вопросы учителя:

- Что объединяет все эти тексты? (Тема.)

- Какой из текстов характерен для устного общения? Что он

представляет собой по форме? (Разговор двух человек — диалог.)

-Где мы можем встретить два других текста? Какой из текстов будет в учебнике по географии или в справочнике о явлениях природы, а какой — в художественном произведении, в рассказе или повести?

- Выделите в третьем тексте те слова и выражения, которые передают состояние героя. Прочитайте текст ещё раз, стараясь с помощью интонации отразить переживания Егорушки.

2)  А теперь, на основе наших наблюдений и теоретических сведений учебника (стр. 11), мы составим таблицу. Можете сразу записать ее в тетрадь-справочник.

Стиль речи	Задача	Средства языка
Разговорный	Обмен впечатлениями	Разговорные обороты речи, диалог
Научный	Научные сведения о явлении или предмете	Точные слова и выражения, отсутствие образных и эмоциональных средств языка
Художественный	Создание образной картины, передача чувств	Конкретные слова, эмоционально-образные выражения, слова в переносном значении

5.     Закрепление изученного.

1.     Выполнение упр. 17. Сначала читает учитель, затем ученики вместе с учителем дают характеристику выделенным словам.

2.     Упр. 16. Учащиеся самостоятельно читают текст, находят предложение, в котором отражается тема. С использованием таблицы делают вывод о стиле текста (Научный)

6.     Рефлексия.

Составление синквейна со словом «Стиль»

Пример:

Стиль

Научный, художественный, разговорный.

Объясняет, изображает, говорит.

Мысль можно выразить по-разному.

Разновидность языка.

Теперь подведем итог нашему уроку:

 - Почему так важно знать стили речи и уметь их правильно использовать?

(Для того, чтобы правильно действовать в любой речевой ситуации, уметь передать информацию, написать сочинение и т.д.)

- Что нового для себя сегодня открыли?

- Чему научились на уроке?

- Что вам особенно запомнилось из полученной на уроке информации?

Молодцы, ребята, вы хорошо сегодня поработали.

Давайте оценим свой уровень

Поднимите смайлик соответствующего настроения:

1.Не все понимаю, испытываю серьезные затруднения при выполнении практических заданий (грустный смайлик)

2.В целом понимаю, но испытываю отдельные трудности при выполнении практических заданий (задумчивый смайлик)

3.Все хорошо понимаю, не испытываю затруднению при выполнении практических заданий (веселый смайлик)

7. Домашнее задание.

Упражнение 15. (преобразовать текст в научный доклад)