Конспект урока по русскому языку "Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, щн, нч."

                                                        Методическая разработка урока по русскому языку

Класс: 2 класс

Тип урока: Закрепление изученного.

Учитель: Фролова С. В.

Технологическая карта урока

Тема	Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн,щн, нч.
Цель      ------------------------- Планируемые результаты	Закрепить умение правильно писать слова с сочетаниями чк,чн,щн,нч, учиться видеть изученную орфограмму ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Формировать УУД: - Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. -  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;     вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной  оценки. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке  и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.
Основные понятия	Орфограмма: слова с сочетаниями чк,чн,щн,нч.
Межпредметные связи	Окружающий мир
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник по русскому языку автор:В. П. Канакина - презентация к уроку

Этапы урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя
			УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; -организовать планирование учебной деятельности на уроке. ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________ II.Актуализация знаний	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. - Чтобы не потерять время, всё успеть сделать на уроке, что запланировали. __ Отгадывают загадки, вписывают слова в кроссворд__________	1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем -Для чего нужно соблюдать эти правила? _____________________________ Словарная работа Предлагает детям разгадать кроссворд (на доске). загадки. Слова в кроссворде: одуванчик, девочка, собачка, лисичка, земляничка, яблочко. Слайд	Определяют и высказывают самые простые,  правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД). Совместно договариваются о правилах поведения  и общения на уроке и следуют им  (Коммуникативные УУД). Оформляют свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). _____________________________________
III. Формулировка темы, постановка цели урока Цель: сформулировать тему и цели урока	Дети читают по вертикали кроссворда слово удачно Какие знания помогли вам справиться с заданием? Слова с сочетаниями чк, чн, нщ ,нч. Научиться безошибочно писать слова с сочетаниями чк, чн, щн, нч.	Как мы справились с заданием? Какова же тема урока? Слайд Какую цель мы поставим перед собой?	Ориентируются в своей системе знаний.  Формулируют тему урока (Познавательные УУД). Определяют  и формулируют цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). Слушают учителя, строят понятные для собеседника высказывания (Коммуникативные УУД).
IV. Упражнения на закрепление изученного Цель: организовать  работу в парах, самостоятельную работу.	Работают в парах. Высказывают свои предположения, зафиксированные на карточках. Дети  озвучивают результат своей работы Дети по очереди выходят к доске и строят крепость Исправляют ошибки в словах.(телефоньчик, очьки и т.д. Учебник. Выполняют самостоятельно  в тетрадях упражнение Взаимопроверка в парах. Беседа о птицах зимой Дети работают в тетрадях. Самопроверка( слова на слайде)	1.- Обсудите в паре и распределите слова в 2 столбика (слова в конвертах на партах) с сочетаниями чк, чн, щн, нч и ча-ща, чу-щу.  Выслушивает мнения всех, озвучивает результат работы в целом 2.Предлагает детям построить крепость снеговику из слов-снежков в которых не пишется ь (На доске снеговик и набор слов-снежков со словами 3.« Исправь ошибки» Слайд 4. Работа по учебнику 5.Детям дается задание выписать из текста слова с сочетаниями чк, чн, щн, нч. Учитель читает стихотворение. Прилетела к нам синичка, Села прямо под окном. Эту маленькую птичку С нетерпением мы ждем. И чтоб ей полегче стало, Ведь исчезли червячки, Для нее кусочки сала Мы повесим на сучки. Слайд (синичка)	Слушают  и понимают речь других; работают в паре. Строят речевые высказывания, рефлексия  своих действий.(Коммуникативные УУД). Ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя  (Познавательные УУД). Высказывают своё предположение  Исследуют условия учебной задачи, обсуждают способы решения(Регулятивные УУД). Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других.  Участвуют в обсуждении. (Коммуникативные УУД) Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль. (Регулятивные УУД).
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель:  организовать рефлексию собственной учебной деятельности;	Я знаю Я запомнил Я смог	- Какая тема урока была? Какова была цель урока?  Оцените свою работу  по алгоритму. Слайд .	Рефлексия своих действий. Контролируют и оценивают результат.  Познавательные УУД). Осуществляют пошаговый контроль по результату. (Регулятивные УУД). Самостоятельно оценивают работу  на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).