Конспект урока по русскому языку. Тема. Имя прилагательное. Повторение.

Тема. Имя прилагательное. Повторение.

Тип урока: повторение и закрепление изученного материала.

Цели урока: повторить, обобщить, систематизировать знания об имени прилагательном, повторить правописание падежных окончаний имён прилагательных; показать роль имен прилагательных в речи; привить учащимся интерес к изучению русского языка; развивать творческие способности и речь учащихся.

Корригировать произношение на материале  урока. Ввести в устную речь труднопроизносимые слова и  словосочетания по теме.

Опознавать на слух речевой материал урока.

Развивать внимание  и отсроченное воспроизведение с помощью коррекционно-развивающих упражнений на материале урока.

Стимулировать самостоятельность, творческую активность, увлечённость.

Знать: понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение и морфологические признаки имен прилагательных.

Уметь: распознавать прилагательные среди других частей речи; определять значение и морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении; комментировать изменение форм прилагательных; составлять сочетания существительного и прилагательного.

Ход урока:

План урока:

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний учащихся.

Выполнение теста.

3. Повторение и закрепление  материала. Работа с карточкой.

4. Физминутка.

5. Работа с учебником, стихотворение  С. Есенина «Берёза»

6. Работа с  репродукцией картины И. И. Шишкина «Корабельная роща».

7. Вывод по уроку.

8.Домашнее задание.

9. Рефлексия.

1.      Организационный момент.

-Ребята, посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы урок русского языка  принес вам радость и удовлетворение  от работы на уроке.

 Коррекционно-развивающее упражнение.

-А сейчас задание на внимание и память. Прочитайте пары слов, постарайтесь их запомнить. В конце урока по первому слову вы должны будете вспомнить второе и записать его в карточку №1

·        предложение - подлежащее

·        писатель - прилагательное

·        учебник - правило

·        склонение – падеж

·        упражнение – задание

·        вопрос – окончание

·        предмет - признак

-А сейчас я прочитаю небольшое стихотворение, а вы подумайте, о чем в нём говорится.: (ЗА ЭКРАНОМ)

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я  украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

-О чем говорится в стихотворении?(ЗА ЭКРАНОМ)

-Как вы думаете, о какой части речи говорится в этом стихотворении?

(О прилагательном).

-Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

 Итак, тема нашего урока: Имя прилагательное. Повторение.

2. Актуализация знаний учащихся.

Цель: Учить последовательно идти к намеченной цели. Закрепить знания об имени прилагательном.

Задачи: Развивать речь, внимание, мышление. Воспитывать чувство дружбы.

-На партах у вас лежат тесты.

 Задание:

- Ответив на вопросы теста, назвать слово, которое здесь спрятано.

- Как будете выполнять задание? (Отвечая на вопрос теста, обводить букву, соответствующую правильному ответу).

Тест:

1) Что обозначает имя прилагательное?

а) предмет      с) признак предмета       в) действие предмета

2) На какой вопрос отвечает имя прилагательное?

т) кто? что?            л) что делает? что сделает?         к) какой, какая, какие?

3) Как определить род прилагательного?

м) по вопросу                   л) по существительному, связанному с прилагательным.

4) какие окончания имеют прилагательные среднего рода?

а) –ая,- яя                                       о) –ое, -ее                                         и) –ый, -ий, -ой

5) Каким членом является прилагательное в предложении?

т) дополнением                     н) определением            г) обстоятельством

6) Какое прилагательное является синонимом к слову «старательный»?

а) вежливый                е) аккуратный                    о) хлопотливый

7) С чем связано прилагательное в предложении?

н) с существительным                      т) с глаголом                               с) с наречием

8) Укажите слово, от которого образовалось прилагательное «водный».

а) проводка                              и) вода                               е) уводить

9) Прилагательное это:

о) часть слова                       и) член предложения                          е) часть речи.

- Желаю удачи!

- Какое ключевое слово вы получили?

Дети: склонение.

- Какой цели вы достигли, выполнив это задание? (не только отгадали ключевое слово, но и повторили все об имени прилагательном)

(ЗА ЭКРАНОМ)- Что такое склонение? (изменение окончаний по падежам называется склонением)

-Расскажите о склонении  имен прилагательных единственного числа.

- Расскажите о склонении  имен прилагательных множественного числа.

-Как определить род, число и падеж имени прилагательного?

- А сейчас откройте тетради, запишите число, тему урока.

3.(Самостоятельно) Работа с карточкой №2   (За экраном)

-Возьмите карточку №2. Прочитайте задание.

Карточка №2

а) Напиши предложения. Прилагательные в скобках пиши в нужной форме. У прилагательных определи род, число, падеж.

б) Сделай синтаксический разбор 4-ого предложения.

1.После (короткий) дождя опять выглянуло (яркий) солнышко.2. Над (мокрый) землёй начал подниматься (лёгкий) парок.  3. В (тенистый)  аллейке солнце падало (светлый) пятнами на песок. 4. В (густой) кустах защебетали (весёлый) птички.

Проверка.

4.Физкультминутка

Игра «Найди лишнее».

-Встаньте. Сейчас мы поиграем в игру «Найди лишнее».

-Я буду называть части речи. Если я назову прилагательное, вы должны хлопнуть в ладоши. Если назову другую часть речи  - вы топнете ногой.

- Итак начали: веселый, грустный, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, летают, умный, разноцветные, пираты, волна, играют, радостные, мы, быстро, пушистый, радость, весело, цветной, волнистый, грустить, яркий.

5. Работа с учебником. (За экраном)

-Откройте учебники на сто первой странице. Найдите 4-ое упражнение.

-Прочитайте стихотворение Сергея Есенина «Берёза». Обратите внимание, здесь пропущены окончания у прилагательных. Вставьте нужные окончания, определите падеж.

Итак, читаем…

-Посчитайте, сколько здесь прилагательных?

Видите, как много поэт использовал эту часть речи.

-Не только Есенин, но и другие поэты и писатели  часто используют в своих произведениях имена прилагательные.

-А для чего, как вы думаете?

С их помощью авторы более точно, более красочно, более ярко описывают предметы и явления.

-А теперь подумайте, по каким признакам можно давать характеристику предметам?

(по величине, цвету, форме, весу, месту, материалу, времени, вкусу, цене, возрасту, внешнему виду, внутренним качествам…) вспомните правило стр. 106.

-Задание: выпишите словосочетания «предлог + прилагательное + существительное», поставь к словам вопросы.

6. Учащимся демонстрируется репродукция картины И. И. Шишкина «Корабельная роща».

-Рассмотрите картину Ивана Ивановича Шишкина. Эта картина называется «Корабельная роща»

Задание: (За экраном)

Прочитайте предложение:

На картине «Корабельная роща» художника Ивана Ивановича Шишкина мы видим опушку бора.

-Что такое бор?

-Как вы понимаете словосочетание опушка бора?

Вставьте в данное предложение имена прилагательные, согласовав их с существительными, и вы увидите, насколько выразительнее и интереснее оно станет.

   Слова для вставки: известный, русский, солнечный, могучий, сосновый.

Запишите это предложение.

7. Вывод по уроку: (За Экраном)   

1.Какую часть речи мы сегодня повторили?

2. Что называется именем прилагательным?

3.Как изменяются прилагательные?

4.Как определить окончание прилагательного?

5.Какими членами предложения бывают прилагательные?

6. В чем сходство и различие между именем прилагательным и существительным?

 - А сейчас возьмите карточки и запишите слова, которые вы запоминали в начале урока. (Проверка количества слов, которые запоминали ученики)                             

8.Домашнее задание.(За экраном)

1. Повторить все изученные правила об имени прилагательном.

2. Вып. упр. №5,6. стр. 114-115.

Вопросы для проведения рефлексии

•        А сейчас подумайте и продолжите предложения

1       На уроке я работала                (активно / пассивно)

2       Своей работой на уроке я      (довольна / не довольна)

3       Урок для меня показался       (полезным / бесполезным

                                                             коротким / длинным

                                                             интересным / скучным)

4       За урок я    (не устала / устала)

5       Мое настроение  (стало лучше / стало хуже)

6       Материал урока мне был       (понятен / не понятен)

7       Домашнее задание мне кажется      (легким / трудным)

8       Продолжите фразу «Мне запомнилось...»