Конспект урока по русскому языку. Тема: «Корень слова. Однокоренные слова»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ         3 класс                   «Корень слова. Однокоренные (родственные) слова»      Классный руководитель: Юровская Наталья Юрьевна 17 октября 2017год Предмет: русский язык Класс: 3 Учитель: Юровская Н.Ю. Тема урока: «Корень. Однокоренные слова» Тип урока: урок закрепления. Технология построения урока: проблемно – диалогическая. Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная. Цель: создать условия для уточнения представлений о корне слова и однокоренных словах. Задачи: формировать универсальные учебные действия, используя проблемные ситуации по подбору и определению однокоренных слов. Личностные – устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом; определять общие для всех правила работы в паре. Регулятивные – определять и формулировать цель деятельности на уроке; высказывать своё предположение на основе учебного материала, осуществлять самоконтроль; совместно с учителем давать оценку своей деятельности. Познавательные – ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания и незнания), проводить анализ учебного материала; проводить сравнение, объясняя критерии сравнения. Коммуникативные – слушать и понимать речь других; уметь выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи. Ход урока: 1. Организационный момент. Релаксация.  (СЛАЙД 1) Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок, Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь оценку «пять». 2.Актуализация знаний: (СЛАЙД 2) Ответ на проблемный вопрос – родня ли гусеница гусёнку? Докажите своё мнение, опираясь на лексическое значение слова.                  3. Определение темы и цели урока. - Кто попробует сказать, что мы будем делать на уроке.  - С помощью опорных слов определите цель нашего урока. (на доске) Уточнить представление …. (Что такое корень слова. (Ответ: Корень – это общая часть родственных слов. )) Выяснить какую роль … . (Какую роль в слове играет корень? Могут ли быть слова без корня? (ответ: Нет. корень самая главная часть слова , слово не может быть без корня)) Отрабатывать умение … . (подбирать однокоренные слова) 4. Самоопределение к деятельности. (СЛАЙД 3)  -- Открыли тетради. Записали число, классная работа. Какие орфограммы встретились в написании. Объясните.                                                                                                                 а) Минутка чистописания.  На доске:  Вв; -- Дайте характеристику звуку в. б) Выполните фонетический  разбор слова.  воро́на [в а р о́ н а] - слово из 3 слогов: во-ро-на; в слове 6 букв и 6 звуков.  (Ворона – крупная зимующая птица. Большая часть ее тела серая, а голова, горло, крылья и хвост чёрные.  Вороны летают парами. Питается мелкими животными, пищевыми отбросами, растительной пищей. Как и воробей, обычно держится  у жилья человека.) Провести беседу с детьми. Какое время года? Какие птицы остаются на зимовку в наших краях. Как нужно помогать зимой птицам. (Зимующие птицы Северной Осетии. Зимуют у нас те пернатые, которые могут приспособиться к растительным и другим кормам. В условиях города в этом им помогают растения и люди (воробьи, вороны, голуби, снегири, синицы, дятлы); запасаются на зиму впрок (поползни, сойки), этими запасами могут пользоваться и остальные пернатые.) в) Синтаксический разбор предложения с однокоренными словами. - Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное. По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное. По наличию грамматических основ: простое или сложное. Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное.      Проворонила ворона воронёнка. (это скороговорка) (Повест., невосклиц..простое, распростр.) -Какие орфограммы знаете? -Назовите  однокоренные слова. -Выполните синтаксический разбор предложения. -Выпишите словосочетание. -Повторите быстро скороговорку. 5. Мобилизующий этап. а)  Сказка.  (СЛАЙД 4). Жил-был много тысяч лет назад корень ЛЕТ. Нашли его люди и думают: «Что с ним делать?»  А корень им и говорит:  - Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево.  Посадили люди корень ЛЕТ, и стал он расти. Сначала один росток пустил, потом – второй, третий… Много ростков появилось от корня ЛЕТ. Все они на корень похожи, но и своё в в каждом есть.  Вот какое дерево выросло.  Посмотрели люди, сравнили все слова и увидели, что у всех у них одна общая часть – ЛЕТ. И решили тогда люди общую часть родственных слов назвать корнем. И правильно решили: от неё, как от корня дерева образуются новые, родственные слова.  - Что же такое корень?   ВЫВОД:  Корень – это общая часть родственных слов.  - Какое другое значение может иметь слово корень? (Корень у зуба, корень у дерева, у цветов, корешок у книги, корни в человеческом роду и т. д.) То есть это основа,  что-то самое главное. б) Поэтическая страничка: (СЛАЙД 5) -Прочитайте стихотворение, найдите  однокоренные слова (индивидуальная работа); Вывод: В корне заключён смысл слова. Это главная часть слова. От неё «растут» другие слова.  Физкультминутка. (СЛАЙД 6) 6. Закрепление. Работа  в парах Расскажите, как нужно работать в паре, вспомним правила работы в паре. (СЛАЙД 7) - Какой корень посадили здесь?  На доске: (рыба, трава, корм, поле, сила) Запишите, работая в паре, семью родственных слов с одним корнем из этих слов. (Кто быстрее и больше.) Проверка – назовите лишнее слово. (СЛАЙД 8) а)  Творческая работа. Развитие речи.  Игра «Составь предложение с однокоренными словами». (Устно) б) Сделайте выводы:  -Ребята, давайте вспомним какие цели мы ставили в начале урока. Можем ли мы ответить на все вопросы сейчас и сделать вывод. Попробуем. (на доске) Корень – это общая часть родственных слов. Корень самая главная часть слова , слово не может быть без корня. Что такое однокоренные (родственные слова) ? – СЛАЙД 9)             7. Итог урока.  Сегодня мы с вами закрепили тему: «Корень слова» и учились подбирать однокоренные слова.  8. Рефлексия. СЛАЙД  10 -Продолжите предложения: Было интересно… Теперь я могу… Мне понравилось… -Я довольна   вашей  работой на уроке, вы меня порадовали, вы молодцы!  -Урок окончен. Всем спасибо.   9.Домашнее задание: СЛАЙД 11. - Дома выполнить задание по желанию на выбор: Дифференцированное задание: - По желанию либо с.65упр.141 – оно поможет вам закрепить ваши знания, ** - Либо с.59 упр.126 – это творческое задание, надо самим подобрать однокоренные слова и записать их. - Нарисовать рисунок, в котором присутствуют 3 группы однокоренных слов, записать их и выделить корень.