Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме "Глагол как часть речи" (УМК "Школа России" )

Урок русского языка в 5 классе по теме:

«Глагол как часть речи»

(УМК «Школа России»)

Цель: повторить знания, полученные в начальной школе о глаголе

Задачи:  –  создать свой выпуск газеты

- потренироваться в распознавании изображённых эмоций

- развивать мотивацию к познавательной деятельности и интерес к урокам русского языка

1.     Постановка целей и задач урока.

На доске запись:

Трон, быт, брат, пример, полёт .

- Как, добавив всего одну букву, превратить эти существительные в другую часть речи?

Слова какой части речи у вас получились?

(Глаголы тронь, быть, брать, примерь, польёт)

Как вы думаете, какова будет тема сегодняшнего урока?

.-  Какова будет цель нашего урока? ( Повторить и закрепить знания о глаголе)

- Предлагаю вам сегодня создать свой выпуск газеты на тему: : «Глагол» . У каждого сегодня получится свой, авторский экземпляр газеты, и каким он будет, зависит только от вас!

Раздача печатного материала.

2.    Работа по теме урока

Работа с учебником.

- Первым делом предлагаю каждому придумать и записать название своей газеты ( название, конечно, должно иметь отношение к русскому языку).

- Теперь предлагаю поработать редактором и обратить внимание на рублику «Информация дня». Вам нужно отредактировать данное сообщение и, сверившись с учебником, записать недостающие слова.

(Учащиеся работают с учебником и печатным материалом)

- Теперь вам предстоит заполнить рублику « В помощь читателю».

Рассмотрите картинки, на которых изображены эмоции. Постарайтесь понять, какие эмоции здесь изображены и запишите, что делает человек, испытывая данные эмоции. При записи слов используйте только глаголы!

Работа по развитию речи.

Теперь постарайтесь составить предложения о себе, используя записанные глаголы. Какие эмоции чаще всего испытываете вы? Какие из этих эмоций приятные, а от каких хочется побыстрее избавиться?

Ответы учеников.

Орфографическая работа с текстом.

- Перейдём к рублике «Это интересно». Вооружитесь ручками и постарайтесь верно записать все пропущенные буквы в тексте.

Работа учащихся с текстом.

- И последняя наша рублика: «Волшебная морфология». Ка вы думаете, что нужно сделать, чтобы данные имена существительные превратить в глаголы? (Поставить ударение на другой слог). Запишите полученные глаголы.

3.Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Подпишите, кто был главным редактором вашей газеты (свою фамилию и имя) .

- Какое задание сегодня на уроке показалось для вас сложным?

- Какое задание понравилось больше всего?

В правом верхнем углу, рядом с названием вашей газеты, нарисуйте свой смайлик, изобразив своё настроение и эмоцию, полученную от урока.

- Теперь можете придать дизайн вашей газете (оформить границы, подчеркнуть названия рублик и т. д.)

- Прошу сдать газеты в типографию! (Печатный материал сдаётся на проверку)

Приложение:

Выпуск газеты _______________________________________________

Информация дня:

Глагол – часть ________ , которая обозначает ______________  _________________ и отвечает на вопросы что делать? Что сделать?

Глаголы изменяются по ______________ , бывают в форме настоящего, _________________ или будущего времени. В _______________ и будущем времени глаголы изменяются по лицам и _______________ , а в прошедшем времени – по ___________ (в единственном числе) и числам.

В предложении лагол обычно бывает __________________ и согласуется с _____________________ .

В помощь читателям:

Эмоциональные действия:

Это интересно:

Банан – не дерево, а одна из самых больших трав, которая р…стёт на нашей планете. Например, банан огромный, растущий на Новой Гвинее, дост..га..т высоты 15 метров. Цветки банана ра…пускают…ся вечером и и..дают своеобразный зап…х, пр…вл…кающий летучих мышей. Днём цветки охотно пос…щ…ют птиц…  и нас…комые.

Волшебная морфология:

СелО - _______ , вЕсти -_______ , прИстань - ___________

                          Главный редактор:______________________