Конспект урока по русскому языку "Йотированные гласные" 1 класс

Конспект урока по русскому языку

Потеряева Варвары Николаевны

Класс: 1 а

Образовательная система, автор учебника: Школа России, В.П. Канакина

Тема урока: Йотированные гласные

 Цели урока (через достижение планируемых предметных результатов обучения): продолжить формирование  умения отличать букву гласного звука от согласного,  умение определять «работу» гласного в слове

Оборудование: учебник по русскому языку В.П. Канакиной; рабочая тетрадь В.П. Канакина; Русский язык – комплексный тренажер

Деятельность учителя	Деятельность ученика	Предметные, метапредметные, личностные результаты
I Организационный этап II Актуализация знаний -Откройте тетради, подпишите число, классная работа, не забудьте выделить орфограммы и подчеркнуть необходимые соединения Работа над словарным словом - Запишите следующую букву после «г», после «д», перед «с», перед «ё», третью - букву алфавита, после «м», последнюю букву алфавита. - Что за слово получилось? - Что такое деревня? - Придумайте предложение со словом деревня - Подчеркните опасное место в этом слове. Выделите в слове гласные, разделите его на слоги и поставьте ударение. Тест по алфавиту - О чем мы говорили на прошлом уроке? - Как определить гласные звуки? - Упр 3, с 59. Рассмотрите рисунок, определите, кто из певцов какой звук поет, чтобы вам было легче определить, произнесите каждый звук - Какой слог в слове ученик образует только гласный звук? III Постановка темы урока На доске в разнобой один столбик гласных, другой столбик – звуки для их обозначения - Соедините звук и букву для его обозначения - Что вы можете сказать? - Распределите буквы на две группы. По какому признаку распределили? - Запишите в тетради строчные  йотированные гласные в  алфавитном порядке через запятую - Над чем мы будем работать сегодня на уроке? Физкультминутка IV Презентация нового материала Откройте учебник на с 67 Упр 6 с 60 - Почему эти буквы записаны в два столбика?  - В какой строке записаны йотированные гласные? - Рассмотрите записи -Что вы можете сказать об этой записи? -  Когда эти буквы будут давать только один главный звук, а когда два? Приведите примеры V Закрепление материала Упр 8 с 60 - Поработайте в парах, расскажите друг другу, какую работу выполняют в словах выделенные буквы. Найдите слова, в которых буква выполняет двойную работу, выпишите эти слова, свой выбор докажите. - В каком слове выделенный звук указывает на мягкость предыдущего согласного? - Рабочая тетрадь с 31, № 3. Произнесите выделенные буквы в словах. Какой звук они обозначают? Укажите в скобках обозначение этого звука. - Что вы можете сказать о выделенных буквах? Упр № 4 - Поменяйте выделенную букву на другую так, чтобы получилось новое слово. Назовите новое слово и букву, которую заменили. VI Рефлексия - Над чем мы сегодня работали на уроке? - В чем особенность йотированных гласных? - Что нового узнали на уроке? - Что показалось трудным?	Деревня Поселение Ответы детей Выполняют О гласных Гласные поют, гласный звук произносится только голосом без преград Первый безударный слог «у» Устно соединяем Звук один, а буквы для его обозначения может быть две На йотированные и нейотированные гласные еёюя Над йотированными гласными Одни буквы указывают на твердость предшествующего согласного, а другие на мягкость Во второй, кроме буквы «и» В этой записи указано, что йотированные гласные могут выполнять в слове две работы: только гласного звука и слияния двух звуков – согласного и последующего гласного - после согласного – один, в начале слова и после гласной – два Работают над заданием Деревня [а] [о] [у] [и]  [ы] [э] все они выполняют только одну работу рука, лапа, балка, венок, страна, батон, шляпка, тачка йотированными гласными они могут выполнять одну или две работы ответы детей	- умение находить в слове гласные, умение определять в слове опасные места, умение делить слово на слога, умение определять в слове ударение - умение ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного; - умение определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; - умение воспроизвести полученные знания - умение строить речевое высказывание в связи с поставленной задачей - извлекать информацию из текста, иллюстраций -  На основе анализа объектов делать выводы. -   умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. -  Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. -   умение слушать и понимать других, слышать себя -  Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -  Оформлять свои мысли в устной форме. - умение работать в паре - умение определять работу буквы в слове -  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.