Тема: Главные и второстепенные члены предложения
Миссии: со поддержкой явных образцов продемонстрировать ученикам, то что разговор считается основой данных об народе; совершенствовать способность применять во выступления «вежливые» фразы.
Предполагаемые итоги: ученики обучатся совершать заключения об смысле выступления во существования лица; выявлять также выражать тренировочную вопрос; исследовать также совершать заключения; производить оценку действия со места зрения общепризнанных законов «доброго»,
Цели: развивать умение распознавать в предложении главные и второстепенные члены; учить устанавливать связь слов в предложении, распространять нераспространённое предложение второстепенными членами.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Прочитайте предложения, которые вы составили.
- Какие знаки вы поставили в конце предложений?
III. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа
- Составьте и запишите небольшой рассказ, используя данные слова. Озаглавьте текст.
Кошка, шерсть, глазки, лапки, усы, коготки, повадки, молоко, котята.
- Разделите текст на предложения и запишите его.
Гроза надвигалась огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса сильный ветер загудел в вышине крупные капли дождя резко застучали по листьям.
По И. Тургеневу
2. Орфографическая минутка (Запись под диктовку.)
Вершина, снег, деревья, бежать, работа, птичка, холод, широкий, дуб, волчата, наряд, роща.
- Обозначьте орфограммы в словах.
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, называют орфограммы и проверочные слова.)
IV. Самоопределение к деятельности
- Прочитайте предложения.
Птицы улетели.
Перелётные птицы улетели в тёплые края.
- Чем они похожи? Чем отличаются? (В обоих предложениях главные члены птицы улетели. Но первое предложение состоит только из главных членов, а во втором предложении есть и другие члены предложения.)
- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Беседа о членах предложения
- Прочитайте предложения.
День угасал. Короткий осенний день угасал.
Лебеди опустились. Лебеди опустились на берег реки для отдыха.
Ковёр шуршал. Пёстрый ковёр листьев шуршал под ногами.
- Что общего в предложениях каждой пары? Чем они отличаются? (Подлежащие и сказуемые в этих предложениях одинаковые. Но предложения слева состоят только из подлежащего и сказуемого, а в предложениях справа есть слова, которые поясняют подлежащее и сказуемое.)
— Какие предложения вам больше понравились? Почему?
— Назовите главные члены в первой паре предложений. (День угасал.)
— Какой член предложения поясняют слова короткий, осенний! (Подлежащее.)
— Поставьте от существительного вопрос к словам короткий, осенний. (День (какой?) короткий осенний.)
Короткий и осенний — это второстепенные члены предложения.
— Назовите главные члены во второй паре предложений. (Лебеди опустились.)
— Найдите во втором предложении второстепенные члены. (На берег реки, для отдыха.)
— Какой член предложения поясняют слова на берег и для отдыха! (Сказуемое.)
— Поставьте от сказуемого вопрос к словам на берег и для отдыха. (Опустились (куда?) на берег, опустились (для чего?) для отдыха.)
— А какой член предложения поясняет слово реки! (Второстепенный член предложения.)
— Поставьте вопрос к этому слову. (На берег (чего?)реки) Второстепенные члены предложения могут пояснять не только главные члены предложения, но и второстепенные.
(Аналогичная работа проводится по третьей паре предложений.)
2. Работа по учебнику
Упр. 31(с. 26).
— Прочитайте. Разделите текст на предложения.
— Сколько предложений в этом тексте? (Пять.)
— Докажите. Назовите главные члены этих предложений.
— Спишите текст, разделив на предложения.
— Какие знаки вы поставили в конце предложений?
Упр. 38 (с. 26).
— Рассмотрите таблицу на с. 27.
— На какие две большие группы делятся все члены предложения? (Главные и второстепенные.)
— Что обозначает подлежащее?
— На какие вопросы отвечает подлежащее?
— Что обозначает сказуемое?
— На какие вопросы отвечает сказуемое?
— Почему подлежащее и сказуемое называются главными членами предложения? (Без них не было бы предложения, было бы не понятно, о чём идёт речь.)
— Какую роль выполняют второстепенные члены предложения? (Поясняют подлежащее и сказуемое.)
— На какие вопросы отвечают второстепенные члены предложения?
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 39 (с. 27).
— Прочитайте предложения. Сравните их.
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Прочитайте распространенное предложение.
— Назовите второстепенный член предложения, поясняющий подлежащее. (Быстрокрылые.)
— Поставьте к нему вопрос. (Ласточки (какие?) быстрокрылые.)
— Назовите второстепенные члены предложения, поясняющие сказуемое. (Давно, на юг.)
— Поставьте к ним вопросы. (Улетели (когда ?) давно, улетели (куда?) на юг.)
— Как называются предложения, которые состоят только из главных членов? (Нераспространённые.)
— Как называются предложения, которые состоят из главных и второстепенных членов? (Распространённые.)
Упр. 40 (с. 28).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Прочитайте предложения. Это текст? Докажите. (Все предложения объединены общей темой.)
— Назовите тему текста. (Осень.)
— Прочитайте предложение, которым вы дополнили текст.
— Назовите главные и второстепенные члены во втором предложении.
VIII. Рефлексия
— Прочитайте.
Гремят... молодые.
Вот... брызнул,
...летит.
Повисли... дождевые
И... нити золотит.
Ф. Тютчев
— Какой член пропущен в этих предложениях? (Подлежащее.)
— Что нам неизвестно, когда пропущено подлежащее? (О ком или о чём говорится в предложении.)
— Прочитайте следующую запись.
С горы ... поток проворный,
В лесу... птичий гам,
И гам лесной, и шум нагорный —
Всё... весело громам.
Ф. Тютчев
— Какой член пропущен в этих предложениях? (Сказуемое.)
— Что неизвестно, когда пропущено сказуемое? (Что говорится о подлежащем.)
— Какие бывают члены предложения?
— Какие члены предложения называются главными?
— Какую роль выполняют в предложении второстепенные члены?
— Как найти в предложении его главные и второстепенные члены?
— Чем отличаются распространённые предложения от нераспространённых?
— Приведите примеры распространённых предложений.
— Приведите примеры нераспространённых предложений.
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание
Упр. 41 (с. 28).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.