Конспект урока по русскому языку на тему "Определение. Виды определения." (8 класс)

Конспект урока №32

Тема: Определение. Способы выражения определений.  Виды определений.

Цели: формирование умения находить и правильно определять второстепенные члены предложения, в частности, определение.

Задачи: 1) образовательные: ознакомить с основными способами выражения определений; научить различать дополнения согласованные и несогласованные, использовать определения для характеристики предметов; повторить прошлые темы: «Тире между подлежащим и сказуемым» и «Дополнение».

2) развивающие: развивать словарный запас, память, устную связную речь, зрительное внимание.

3) воспитательные: развивать интерес к изучению языка, формировать ценностное отношение к русскому языку, воспитывать нравственные качества личности, расширять кругозор интересов.

Ход урока

     I.        Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

1.      Проверка домашнего задания. «На дом вам было задано 230 упражнение». В случае затруднений поясняется упражнение.

·         Вызывать одного ученика на предложение, он записывает выделенное предложение на доске, выполняет синтаксический разбор, комментируя.

·         Остальные ребята по цепочке читают предложения из д/з и называют грамматическую основу.

- Какие ещё члены предложения встретились? Какова их роль в речи? Так ли они второстепенны?

2.      Графический диктант (презентация)

Дети, мы с вами попробуем написать небольшой графический диктант. Его писать очень просто. Я буду читать вам предложения, а вы будете определять, нужно ли ставить в них тире между подлежащим и сказуемым. Если нужно тире, вы ставите чёрточку, если не нужно, то точку.

1.Уметь правильно и красиво говорить – великое мастерство.
2. Сердце у неё холодное.
3. Мы ученики 43-й школы.
4. Маленький ручей как ниточка, потерянная кем-то и давно.
5. Все книги, лежащие на столе, – стена, защищающая от неграмотности.
6. Красота не наказание.
7. Уверенность есть самая могучая творческая сила.

Ответ: (− •• •−• •) Ребята, вам напоминает что-нибудь этот ответ? Где используются одни только точки и тире? (Данный ответ составляет слово «тире» в азбуке Морзе)

Азбука Морзе - способ знакового кодирования, представление букв алфавита, цифр, знаков препинания и других символов последовательностью сигналов: длинных («тире») и коротких («точек»))

3.      Фронтальный опрос. Молодцы. Теперь давайте повторим то, что изучили на прошлом уроке. Закройте, пожалуйста, учебники и вспомните то, что вы повторяли дома. Итак:

·         Что такое главные члены предложения?

·         Чем выражается подлежащее? Сказуемое?

·         Какие члены предложения называются второстепенными? (которые находятся в подчинительной связи с главными членами)

·         Как называются предложения, в которых, кроме грамматической основы, есть второстепенные члены?

·         Какие второстепенные члены предложения вы знаете? (определение, дополнение, обстоятельства)

·         Что такое определение? (Определение — это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета, характеризует подлежащее или другой член предложения, выраженный существительным, и отвечает на вопросы какой? который? е й?)

·         А знаете ли вы, что определение имеет несколько видов? (нет)

II.            Объявление темы и целей.

- Запишите тему сегодняшнего урока. Сегодня мы с вами познакомимся с видами определения. §21

IV.            Объяснение нового материала.

- Прежде чем начать говорить об определении, нам необходимо вспомнить виды подчинительной связи слов в словосочетании.

- Что такое согласование, управление и примыкание?

Согласование - это вид подчинительной связи, когда зависимое слово принимает грамматические формы главного слова, например: красивая картина.

Управление - вид подчинительной связи, когда зависимое слово употребляется в том косвенном падеже, требующем главное слово, например: писать книгу, щелкать зубами, советовать другу (кому? дательный.падеж)

Примыкание - это такой вид синтаксической связи, когда неизменяемое зависимое слово присоединяется к главному по смыслу. Например: Очень мило (как мило?).

1)      Запись предложения под диктовку

Дубовый листок оторвался от ветки родимой. (М.Лермонтов)

- Найдите в данном предложении словосочетания-согласование.

- Чем выражены зависимые слова в этих словосочетаниях? (прилагательным)

- Как вы думаете, какой это вид определения: согласованное или несогласованное?

Обращение к теоретическому материалу на с.203 §21 (I-II)

2)      Запись предложений под диктовку

Подали салат из огурцов. Это был красивый дом с колоннами. Радость весны меня не оставляла.

- Найдите в данных предложениях словосочетания-управление и -примыкание.

- Чем выражены зависимые слова в этих словосочетаниях? (сущ., )

Запишите следующие предложения, определите, чем выражены зависимые слова в словосочетаниях-управление и –примыкание.

Он был одет в рубашку цвета хаки. (неизмен.прилаг.)

Нет ли краски поярче? (прилаг.в сравнит.степени)

Их вещи всё ещё стояли на крыльце. (местоим.)

Люблю кофе по-турецки. (нареч.)

У него была привычка спорить. (инфинитив)

У неё сыновья девяти и двенадцати лет. (несвободным словосочетанием)

Мама не любила картошку в мундире. (фразеологизмом)

- Как вы думаете, какой это вид определения: согласованное или несогласованное?

Обращение к теоретическому материалу на с.203-204 §21 (III)

·         Правда, иногда мы сомневаемся в определении роли в предложении некоторых слов, к ним можно задать вопрос как определения, так и обстоятельства. В таких случаях всё зависит от смысла предложения. с.205

V.            Закрепление материала.

Упр.233 (1 вариант – предложения 1, 2, 5; 2 вариант – предложения 3, 4, 7)

VI.            Физкультминутка. «Хорошо, дети, давайте на минуту отвлечёмся от учёбы и сделаем физкультминутку. Встаньте и следуйте моим инструкциям:

Одолела вас дремота,

Шевельнуться неохота?

Ну-ка, делайте со мною

Упражнение такое:

Вверх побольше потянитесь,

(Руки вверх, потянулись.)

Окончательно проснитесь.

Руки вытянуть пошире.

(Руки в стороны.)

На секундочки четыре.

Наклониться хоть немного

(Наклоны туловища.)

И изобразить дорогу.

(Шаги на месте.)

На носок, на пятку встаньте

И тихонько вместе сядьте.

VI.            Продолжение работы по теме урока.

Теоретический материал на с.207 §21 (IV)

Закрепление.

Упр.236 (по вариантам)

VII.            Подведение итогов урока. Ребята, давайте подведём итог того, что же мы сегодня узнали.

·         Что такое определение? (Определение — это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета, характеризует подлежащее или другой член предложения, выраженный существительным, и отвечает на вопросы какой? который? чей?)

·         Какие определения бывают по типу связи с определяемым существительным? (Согласованные и несогласованные)

·         Что такое согласованные определения? (Определения, которые выражены прилагательным, причастием, порядковым числительным, местоимением, согласуются с существительным в роде, числе.)

·         А что такое несогласованные определения? (Определения, которые связываются с существительным способом  управления или примыкания).

VIII.            Домашнее задание.

§21, упр.237