Урок
русского языка в 5 классе
Тема
урока. Работа над ошибками
Цели: развивать навык анализа ошибок в диктанте; совершенствовать
языковые и орфографические умения; прививать критическое отношение к своим
работам, умение признавать ошибки.
Планируемые результаты:
Деятельностная: научить детей способам
самоконтроля и взаимоконтроля,
формировать способности, позволяющие осуществлять контроль.
Содержательная: проверка знания,
умений, приобретенных навыков по теме «Морфология» и самопроверка учеников.
Предметная: проверить знания по теме
«Морфология»
Метапредметная: умение
укладываться в отведенное время.
Личностная: определить уровень своих
знаний.
УУД: Регулятивные: адекватно оценивать
свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их
преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план
и способ действия. Коммуникативные: формулировать собственное мнение.
Оборудование: учебник, тетр. для
контр. работ, раздаточный материал.
ХОД УРОКА
1. Вступительное слово учителя:
Ребята,
сегодня у нас на урок работы над ошибками. С ней мы встречаемся довольно часто.
Работаем над ошибками, которые допустили в диктантах.
А нужна ли нам работа над ошибками? Может быть, можно обойтись и без нее.
Ответы учащихся о том, что работа над ошибками необходима, так как она
способствует развитию грамотности, помогает повторить изученный ранее материал.
2. Постановка
целей и задач урока
Учитель: И прежде чем, приступить к этой нужной для нас
работе, проведем орфографическую разминку (по принципу “четвертое лишнее”):
Выпишите
слово с приставкой при:
преступник, препятствие, преодоление, прикосновение.
2. Слово с пре:
природа, причина, преграда, пример.
3. Слово с нн в суффиксе: брошенный, соленый,
вареный, печеный.
4. Слово с чередующейся гласной и в корне: расстелить, упирается,
вытереть, подберу.
5. Слово с безударной гласной, проверяемой
ударением: прибой, бревна, разбиваются, отходят.
6. Слово с проверяемой гласной в корне:
водоросли, горизонт, затишье, волны.
3.
Учитель: Ребята, вы,
вероятно, вспомнили, что некоторые из этих слов взяты из последнего диктанта.
Может быть, даже кто-то из вас ошибся при их написании. Но прежде, чем
анализировать свои ошибки, давайте поучимся на чужих.
4. Анализ контрольной работы
Учитель: Теперь сделаем работу над ошибками, помня наш
алгоритм:
1. Пишу правильно.
2. Объясняю.
3. Подтверждаю примерами.
Ошибки
у доски объясняют ученики-консультанты, а те, кто затрудняются, сверяют свою
запись с полученной на доске.
IV. Итог урока
• Что нужно делать, чтобы не допускать ошибок?
V. Домашнее задание
Выписать по два
слова на каждую часть речи. Сформулировать правило.
*Нарисовать город
«Морфологию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.