Конспект урока по русскому языку на тему "Разряды количественных числительных"

Тема: Разряды количественных числительных. (с презентацией).

Дата проведения: 21 февраля 2017 года

Обрудование: компьютер с проектором, раздаточный материал.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

УУД

Метапредметные:

М/п: пользоваться разными видами чтения, извлекать информацию, представленную в разных формах (таблица, текст), перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (схема, текст).

М/к: строить связное монологическое высказывание, осуществлять взаимодействие в группе, оказывать помощь и проводить само- и взаимоконтроль.

Личностные: интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Предметные:

- различать разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные), группировать числительные по разрядам, изменять целые простые и сложные числительные по падежам.

-правильно употреблять в речи разные формы целых количественных числительных.

I Организациооный момент.

- Здравствуйте, ребята! С каким настроением вы пришли сегодня на урок?

(если кто-то с плохим, спросить почему)

- Чтобы лучше настроиться на урок, я прочитаю вам стихотворение:

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы! Тогда за работу!

Удачи желаю я вам!

-Откройте тетради, запишите число. На протяжении всего урока работаем с оценочными листами, они у вас на столах, оценивать будем при помощи смайликов, «отлично»- нет ошибок

                     «хорошо»- 1-2 ошибки

                     «старайся»- 3 и более ошибок

   - Сегодня мы продолжаем  разговор о числительных.

    - Какую роль играют числительные в нашей жизни?

Цифры окружают нас всюду. Мы привыкли их видеть в магазинах, слышать о них по телевидению и радио. Цифра «знает», сколько ребят учится в нашей школе. Цифра  «расскажет» о том, что в Санкт-Петербурге 245 мостов, что скворец, чтобы накормить птенцов, должен принести им корм за день около 200 раз, что мировой рекорд аппетита принадлежит китам, которые за сутки поедают 510 тонн планктона, а всего лишь одна капля нефти делает непригодной для питья 25 литров воды.

          Цифры играют огромную роль в нашей жизни.

Как обойтись бы без числа

Наука целая могла?

Расчёт во всяком деле нужен.

И ты  с числительным будь дружен.

(Слайд 2)

II.                                    Языковая разминка

- Посмотрите на слайд, предложите к нему задание. (Слайд 3)

Двадцать пять литров, семилетняя девочка, десяток яиц, три сосны, столетие, одиннадцать игроков, тройка лошадей, полное одиночество, один шанс, двойной удар, удвоить усилия, семь дней, играть в пятнашки, тридцать три богатыря.

- Действительно, необходимо выписать словосочетания с именами числительными.

- Проверяем, обратите внимание на орфограммы в числительных. (слайд 4)

- Какие орфограммы встретились в этих числительных? (в числительных от 5 до 20 и 30 на конце пишется мягкий знак, словарное слово – одиннадцать с двумя н)

-Что Вы можете рассказать об этих числительных? (все эти числительные количественные и простые и составные)

- Кто допустил ошибки? Какие? Почему?

- Оцените себя.

III Открытие нового материала.

- На доске вы видите имена числительные, проанализируйте и скажите на сколько групп можно разделить эти числительные? (на 3)

- ….. пойдёт к доске и распределит таблички по группам.

- Ребята, все согласны?

- Это какие числительные количественные или порядковые? (количественные)

- Вспомните, когда мы изучали имя прилагательное, встречали 3 группы прилагательных, как назывались эти группы? (разряды)

-Сформулируйте тему урока.

Разряды количественных числительных

- Запишите тему урока.

- Какие цели поставим перед собой?

(1. Познакомиться с разрядами количественных числительных.

2. Научиться их различать.

3. Научиться употреблять их в речи)

- Определим названия разрядов. Для этого сравните числительное 12 и 1\2.

-Что обозначают эти числительные? (целое и дробное число)

- Выделяем разряд целые и дробные числительные.

- Какое значение у числительного трое?

- Несколько предметов, взятое как одно целое, объединённые чем-то общим. Не три, а трое.

- Как бы вы назвали такие числительные? (собирательные, от глагола собирать)

-Таких числительных мало. Их даже можно пересчитать. Более подробно о них мы будем говорить, когда отдельно будем изучать собирательные числительные.

- Итак, какие разряды количественных числительных мы выделили?

Количественные числительные       (слайд 5)

 

            двенадцать                                  двое                                  одна вторая

                                     (целое)                         (собирательное)                (дробное)

VIII.                        Закрепление изученного материала.

1.                             Устно назовите количественные числительные и определите их разряд.  (слайд 6)

17 рублей, пятеро друзей, две десятых урожая, трое суток, 11 дней, три четвертых километра, сорок два ученика, четверо суток, одна четверть сада, шестнадцать книг.

- Оцените себя.

2. Выборочно-распределительный диктант.

Прочитайте текст.  Выпишите количественные числительные в И.п.  в три колонки, разделив их на разряды.

В нашей гимназии прох…дили соревнования. В первой к…манде было восемнадцать учас…ников. Шестеро из них занимались спортом уже два года. Ост…льные две трети учас…ников были спортсменами-любителями. Однако класс был очень дружный, и поэтому ребята поб…дили. Из десяти этапов соревнования юные спортсмены выиграли восемь, то есть четыре пятых. Трое учас…ников получили м…дали, пятеро - поощрительные призы.

-Проверим.                                                                              (слайд 7)

целые	дробные	собирательные
Восемнадцать Два Десять Восемь	Две трети Четыре пятых	Шестеро Трое пятеро

- Кто допустил ошибки7 Какие? Почему?

-Оцените себя

3.Работа по учебнику в парах

-Откройте учебники на с.51, найдите упражнение 408. Работаем в парах.

-Какая ошибка в первой группе слов? Все согласны? Добавьте свой пример.

1 пара

-Какая ошибка во второй группе слов? Все согласны? Добавьте свой пример.

2 пара

-Какая ошибка в третьей группе слов? Все согласны? Добавьте свой пример.

3 пара

-Оцените себя    (слайд 8)

4. Физминутка

-Немного отдохнём, посмотрите на слайд.                         (слайд 9)

5. Интеллектуальная разминка (работа в группах).

- Поработаем в группах , первая- лидер …., вторая…

1 группа:

1)  Устно замените эти слова другими:  

дюжина,  полтора,

-Какие у вас получились слова?

-Какие это числительные?

2) Конкурс «знатоков»

– Вспомните, что такое фразеологизмы (приведите 1–2 примера), и

запишите фразеологизмы, в состав которых входят имена числительные (задание выполняется в течение трёх минут на листочках).

Возможные примеры: как две капли воды, за семь вёрст киселя хлебать, семеро одного не ждут, семь раз отмерь – один отрежь, в два счёта, на все четыре стороны, как свои пять пальцев, все как один, палка о двух концах, больше двух говорят вслух и др.

-Объясните значение одного из них.

2 группа:

1)  Устно замените эти слова другими:  

 чертова дюжина,  полтораста.

-Какие у вас получились слова?

- Какие это числительные?

2) Конкурс «знатоков»

- Запишите ответы на вопросы, используя числительные. Укажите разряд числительных.

1)    Сколько лет жил старик со старухой в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина?

2)    Сколько пятниц на неделе у человека, легко и часто меняющего свои решения?

3)    Сколько богатырей было в «Сказке о мёртвой царевне»?

4)    О скольких каплях воды говорится во фразеологизме со значением «очень похожи, одинаковые»?

5)    Сколько коробов можно наврать?

6)    Сколько должно быть зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного не догнать?

7)    Сколько раз нужно примерить, чтобы один раз отрезать?

Ответы: 1) тридцать лет и три года

                  2) семь пятниц

                  3) семь богатырей

                  4) две капли

                   5) три короба

                   6) два зайца

                   7) семь раз

-Оцените свою работу в группе

6. Разгадай ребус

-Посмотрите на слайд, разгадайте и запишите полученный результат.(слайд 10)

-Оцените свою работу

7. Творческое задание.                                                          (слайд 11)

Письменно расскажите о себе (в скобках «запрятаны» числительные, которые вы должны записать).

Я  просыпаюсь в (целое) часов. (Дробное)  часа трачу  на умывание, зарядку и завтрак. Обычно у меня (целое) уроков. (Простое ) минут у меня занимает дорога  домой. Около (простое) минут я обедаю. Затем иду в музыкальную школу (на секцию, делаю уроки).  На чтение книг остается  немного времени. Это обычно (составное) минут.

-Оцените себя.

5. Тест.

 А теперь небольшой тест на проверку ваших знаний о числительном.

Вопрос № 1
В каком ряду все числительные являются собирательными?

полтора, девятеро, шестнадцать
семь, трое, две пятых
шестеро, двое, восьмеро
сто, тридцать, четверо

Вопрос № 2
Укажите предложение с числительным, обозначающим целое число.

Две третьих комнаты уже отремонтировано.
Одна седьмая поля засеяна рожью.
Четыре часа мы продвигались по мрачной тайге.
Трое ребят из нашего класса приняли участие в городской выставке поделок из природного материала.

Вопрос № 3
Какое утверждение неверно?

сто (лет) -это числительное, обозначающее целое число
три восьмых (сада) - это дробное числительное
три (товарища) - это собирательное числительное
полтора - это дробное числительное

Вопрос № 4
Укажите словосочетание с собирательным числительным

тридцать восемь попугаев
шесть вёдер
четверо волчат
три четвёртых яблока

Вопрос № 5
В каком ряду все числительные являются дробные?

четверо, полтора, сорок четыре
трое, двадцать восемь, восьмеро
три седьмых, две целых пять десятых, девятеро
полтора, три восьмых, две пятых

-Проверим.                                                                         (слайд 12)

-Оцените себя.

IX Рефлексия

- Как прошёл урок?                                                      (слайд 13)

- Ваше настроение после урока?

Домашнее задание:

2.     Параграф 71, упр.409.

3.     Задание на карточке

4.     Придумать ребусы с числительными