МБОУ «Пушкинская ООШ»
Мамбетова Венера Идрисовна –учитель начальных классов
Конспект урока русского языка
Дата:04.03.20
3 класс
Тема: «Сочинение. Отзыв по картине М.А.Врубеля " Царевна - Лебедь" »
Цель: развитие умения обучающихсяся описывать картину.
Задачи:
- научить составлять художественное описание картины;
- развивать умение определять основную мысль сочинения; выбирать точные слова в устной и письменной речи для описания картины;
-воспитывать чувство прекрасного.
Планируемые результаты:
Предметные:
- осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов;
- владеют умением проверять написанное.
Личностные:
- развитие учебной самостоятельности.
- Воспитывать самостоятельность, творческую активность, эстетическое восприятие произведений искусства;
- Развивать чувство прекрасного.
Тип урока: открытие нового знаний
Оборудование: учебник русского языка 3класс 2 часть, В. П. Канакина, Н. В. Горецкий «Школа России» ,презентация.
1.Организационный момент.
-Прозвенел звонок, начался урок!
2.Актуализация опорных знаний.
-Какую часть речи мы изучаем?
-Расскажите об имени прил.
-Какую роль прилагательные выполняют в тексте?
- Отгадайте загадку.
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама – то величава,
Выступает будто пава.
Сладку речь – то говорит,
Будто реченька журчит.
3.Постановка темы урока.
- Из какого произведения эти строки?
- Кто автор сказки ?
- Как А.С.Пушкин представил в сказке Царевну – Лебедь?
- Откройте учебник на с. 70, посмотрите упр. 122. Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?
(Будем писать сочинение; составим план текста описания; познакомимся с автором картины.)
4.Работа по теме урока.
А)Работа с текстом .Упр.122 с.70.
- Прочитайте текст.
- Он вам понравился? Что особенно понравилось?
- Рассмотрите репродукцию картины М.А.Врубеля « Царевна – Лебедь».
Рассказ о жизни М.А.Врубеля. Слайд 3 - 4.
Михаил Александрович Врубель родился в1856г. в городе Омске в семье офицера. Семья часто переезжала, и Врубель учился в разных школах, но где бы не забрасывала его судьба, всегда находилось время для занятия рисованием.
М.А.Врубель был очень разносторонним художником: писал портреты, иконы, создавал иллюстрации к произведениям М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого, А.С.Пушкина.
Беседа по картине. Слайд5- 6.
- Какой сказочный герой изображен на картине?
- Рассмотрите внимательно лицо героини (глаза, ресницы, брови,губы,общее выражение лица).
- Рассмотрите головной убор и платье царевны
- Почему художник изобразил вечер?
- Где происходит событие, изображенное на картине?
- Какие краски использовал художник для передачи сказочного образа царевны, а какие для изображения природы?
- Какое настроение создает картина?
Б)Прослушивание арии царевны-Лебеди из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».
«Царевна-Лебедь» — картина Михаила Александровича Врубеля, написанная на основе сценического образа героини оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» по сюжету одноимённой сказки А. С. Пушкина.
Премьера оперы, лежащей в основе картины, состоялась в Частной опере С. И. Мамонтова 21 декабря 1900 года. Врубель создал эскизы для декораций и костюмов, а партию Царевны-Лебеди пела его жена Н. И. Забела-Врубель. Сохранились её фотографии в роли царевны, по которым видно, что художник достаточно далеко ушёл от натуры при создании своего произведения. Царевна с полотна Врубеля таинственна и загадочна, лицо её печально. Изображена Царевна-Лебедь на фоне спускающихся над морем сумерек, узкой полоски заката на горизонте и далёкого города.
-Прослушайте в записи арию царевны-Лебеди из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». -Определите характер музыки арии.
-Сравните образ героини в опере с образом лебедя в сказке Пушкина.
(Музыка Римского-Корсакова нежная, чистая, словно по камушкам речка течёт, а в сказке Пушкина сказано: «А как речь-то говорит, словно реченька журчит»).
М. Ф. Гнесин так отзывался об исполнительнице партии красавицы-царевны в опере Римского-Корсакова Н. Забеле: «Возможно ли было, раз увидев это существо, не обольститься им на всю жизнь! Эти широко расставленные сказочные глаза, пленительно женственная, зазывно-недоуменная улыбка, тонкое и гибкое тело и прекрасные, длинные руки».
В)Знакомство с картиной.
- Какой сказочный герой изображён на картине? (На картине изображена сказочная, очень красивая царевна).
- Рассмотрите внимательно лицо героини (глаза, брови, губы, общее выражение лица). (У царевны бледное грустное лицо, большие печальные синие глаза. Их можно сравнить с драгоценными камнями или с цветом вечернего неба. Её лицо полно задушевности и грусти. У неё чёрные длинные ресницы и густые брови. Её чёрная коса опускается ниже пояса).
- Рассмотрите головной убор и платье царевны. (На голове царевны серебряный кокошник с синими и зелёными драгоценными камнями. Они переливаются и светятся. На лоб спускается сетка из жемчуга. На кокошник наброшена прозрачная, из тонкой ткани фата. На царевне воздушное, белое с розовыми и сиреневыми переливами платье. Платье уже начало превращаться в крылья лебедя).
-А что такое кокошник?( (Это кокошник – старинный головной убор девушек Древней Руси,)
- Почему художник показал нам вечер? (Царевна превращается в лебедя не днём, а вечером, потому что вечером всё кажется необычным, сказочным, волшебным).
-Где происходит событие, изображённое на картине? (Событие происходит в море, вдали виден остров).
-Какие краски использовал художник для передачи сказочного образа царевны, а какие для изображения природы? (Для изображения сказочной царевны художник выбрал нежные, светлые краски (белую, голубую, розовую, сиреневую), потому что сама царевна добрая и нежная. А природу изобразил тёмными, густыми красками: синими, тёмно-красными, серыми и сиреневыми).
-Какое настроение создаёт картина? Что хотел сказать живописец картиной? (Выбор красок помог художнику сделать картину более сказочной, таинственной. Картина создаёт грустное тревожное настроение). У зрителя создается такое впечатление, будто он заглядывает в сказочный мир.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
-Лебеди летят,
Крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)
Прогнулись над водой,
Качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо-тихо на воду садятся (приседания)
5.Продолжение работы по теме урока.
А)Работа над подбором синонимов. Работа в паре.
Художник живописец, мастер кисти;
Создаёт
пишет (но не описывает и не рисует);
Картина
полотно, репродукция, холст;
Блестит
искрится, сияет, сверкает;
Поражает
удивляет, изумляет (богатство тонов).
-Проверим, как справились.
- Для чего нам нужно уметь подбирать синонимы?
- Дополнительно подберём синонимы для слов к сочинению. (На экране)
Б)Составление плана сочинения.
- Подготовимся писать отзыв.
-Сколько обычно частей в тексте?
-Запишем план:
1. Картина «Царевна-Лебедь» и ее автор.
2. Героиня картины:
а) Лицо Царевны
б) Поза Царевны
в) Одежда Царевны
3. Фон картины.
4. Настроение картины.
5. Мое отношение к картине.
-Найдите в тексте упр. и подчеркните 5 словосочетаний, которые вам понравились и вы хотели бы использовать в своём отзыве.
-Так же я подготовила для вас слова-помощники. Они лежат на столах. Прочтите их внимательно.
Слова - помощники О Врубеле: художник, живописец, творец, создатель картины.
О картине: полотно, холст, произведение живописи, произведение искусства, художественное произведение, художественное творение, гармония высокой поэзии, сказочная атмосфера.
О процессе создания картины: написать, создать, изобразить (на), выразить (в), отразить (в).
О впечатлении от картины: пленять, восхищать, привлекать, вдохновлять, волшебное очарование.
О Царевне-Лебеди:
красавица-царевна, сказочный образ, пленительный образ, чудесный образ, волшебная муза;
белоснежные воздушные крылья, полувоздушное оперение, жемчужное ожерелье, узорчатый кокошник, серебряное кружево фаты, мерцание драгоценных камней;
величавая красота, широко открытые чарующие очи, удивленные и печальные собольи брови, тонкие черты бледного лица, печальные добрые очи, прекрасное и загадочное лицо.
В)Написание отзыва.
-Попробуем составить устный рассказ.
-Кто хочет попробовать рассказать 1-ую часть? И т.д.
-Запишите отзыв.
-В сочинении старайтесь не повторять одни и те же слова. Выбирайте самое подходящее слово, но не спешите писать первое попавшееся. Помните: чтобы сочинение получилось хорошим, необходимо добиваться связности, красочности в описании, грамотного письма. Конечно, ваши сочинения будут разными.
6.Итог урока.
-Чем занимались сегодня на уроке? (Описывали Царевну-лебедь по картине)
-Кто написал эту картину?
-Кто прочитает свой отзыв?
-Чей отзыв вам больше всего понравился?
-Чему мы учились?
-Что нового узнали?
7.Рефлексия.
– Закончите предложения:
Урок помог мне…
Для меня было сложным…
Мне понравилось…
8.Д/з.
-Дописать сочинение.
