МБОУ «Пушкинская ООШ»
Мамбетова Венера Идрисовна
–учитель начальных классов
Конспект урока русского языка
Дата:04.03.20
3
класс
Тема: «Сочинение. Отзыв по картине М.А.Врубеля " Царевна -
Лебедь" »
Цель: развитие
умения обучающихсяся описывать картину.
Задачи:
-
научить составлять художественное описание картины;
-
развивать умение определять основную мысль сочинения; выбирать точные слова в
устной и письменной речи для описания картины;
-воспитывать
чувство прекрасного.
Планируемые результаты:
Предметные:
- осознают безошибочное письмо как одно из
проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и
правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных
текстов;
- владеют умением проверять написанное.
Личностные:
-
развитие учебной самостоятельности.
-
Воспитывать самостоятельность, творческую активность, эстетическое восприятие
произведений искусства;
- Развивать чувство прекрасного.
Тип урока: открытие
нового знаний
Оборудование: учебник
русского языка 3класс 2 часть, В. П. Канакина, Н. В. Горецкий «Школа России»
,презентация.
1.Организационный
момент.
-Прозвенел
звонок, начался урок!
2.Актуализация
опорных знаний.
-Какую часть речи мы изучаем?
-Расскажите об имени прил.
-Какую роль прилагательные выполняют в
тексте?
- Отгадайте
загадку.
Месяц под косой
блестит,
А во лбу звезда
горит.
А сама – то
величава,
Выступает будто
пава.
Сладку речь –
то говорит,
Будто реченька журчит.
3.Постановка
темы урока.
- Из какого
произведения эти строки?
- Кто автор сказки ?
- Как А.С.Пушкин
представил в сказке Царевну – Лебедь?
- Откройте учебник на
с. 70, посмотрите упр. 122. Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?
(Будем писать сочинение;
составим план текста описания; познакомимся
с автором картины.)
4.Работа по теме урока.
А)Работа с текстом
.Упр.122 с.70.
- Прочитайте текст.
- Он вам понравился?
Что особенно понравилось?
- Рассмотрите
репродукцию картины М.А.Врубеля « Царевна – Лебедь».
Рассказ о жизни
М.А.Врубеля. Слайд 3 - 4.
Михаил Александрович
Врубель родился в1856г. в городе Омске в семье офицера. Семья часто переезжала,
и Врубель учился в разных школах, но где бы не забрасывала его судьба, всегда
находилось время для занятия рисованием.
М.А.Врубель был очень
разносторонним художником: писал портреты, иконы, создавал иллюстрации к
произведениям М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого, А.С.Пушкина.
Беседа по картине.
Слайд5- 6.
- Какой сказочный герой
изображен на картине?
- Рассмотрите
внимательно лицо героини (глаза, ресницы, брови,губы,общее выражение лица).
- Рассмотрите головной
убор и платье царевны
- Почему художник
изобразил вечер?
- Где происходит
событие, изображенное на картине?
- Какие краски
использовал художник для передачи сказочного образа царевны, а какие для
изображения природы?
- Какое настроение создает картина?
Б)Прослушивание арии царевны-Лебеди из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе
Салтане».
«Царевна-Лебедь»
— картина Михаила Александровича Врубеля, написанная на основе сценического
образа героини оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» по сюжету
одноимённой сказки А. С. Пушкина.
Премьера
оперы, лежащей в основе картины, состоялась в Частной опере С. И. Мамонтова 21
декабря 1900 года. Врубель создал эскизы для декораций и костюмов, а партию
Царевны-Лебеди пела его жена Н. И. Забела-Врубель. Сохранились её фотографии в
роли царевны, по которым видно, что художник достаточно далеко ушёл от натуры
при создании своего произведения. Царевна с полотна Врубеля таинственна и
загадочна, лицо её печально. Изображена Царевна-Лебедь на фоне спускающихся над
морем сумерек, узкой полоски заката на горизонте и далёкого города.
-Прослушайте в записи
арию царевны-Лебеди из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».
-Определите характер музыки арии.
-Сравните образ героини
в опере с образом лебедя в сказке Пушкина.
(Музыка Римского-Корсакова нежная, чистая, словно по
камушкам речка течёт, а в сказке Пушкина сказано: «А как речь-то говорит,
словно реченька журчит»).
М. Ф. Гнесин так отзывался об исполнительнице партии
красавицы-царевны в опере Римского-Корсакова Н. Забеле: «Возможно ли было,
раз увидев это существо, не обольститься им на всю жизнь! Эти широко
расставленные сказочные глаза, пленительно женственная, зазывно-недоуменная
улыбка, тонкое и гибкое тело и прекрасные, длинные руки».
В)Знакомство
с картиной.
- Какой сказочный герой
изображён на картине? (На картине изображена сказочная, очень красивая
царевна).
- Рассмотрите
внимательно лицо героини (глаза, брови, губы, общее выражение
лица). (У царевны бледное грустное лицо, большие печальные синие глаза. Их
можно сравнить с драгоценными камнями или с цветом вечернего неба. Её лицо
полно задушевности и грусти. У неё чёрные длинные ресницы и густые брови. Её
чёрная коса опускается ниже пояса).
- Рассмотрите головной
убор и платье царевны. (На голове царевны серебряный кокошник с синими
и зелёными драгоценными камнями. Они переливаются и светятся. На лоб спускается
сетка из жемчуга. На кокошник наброшена прозрачная, из тонкой ткани фата. На
царевне воздушное, белое с розовыми и сиреневыми переливами платье. Платье уже
начало превращаться в крылья лебедя).
-А что такое кокошник?( (Это кокошник – старинный головной убор девушек
Древней Руси,)
- Почему художник
показал нам вечер? (Царевна превращается в лебедя не днём, а вечером,
потому что вечером всё кажется необычным, сказочным, волшебным).
-Где происходит
событие, изображённое на картине? (Событие происходит в море, вдали виден
остров).
-Какие краски
использовал художник для передачи сказочного образа царевны, а какие для изображения
природы? (Для изображения сказочной царевны художник выбрал нежные,
светлые краски (белую, голубую, розовую, сиреневую), потому что сама царевна
добрая и нежная. А природу изобразил тёмными, густыми красками: синими,
тёмно-красными, серыми и сиреневыми).
-Какое настроение
создаёт картина? Что хотел сказать живописец картиной? (Выбор красок помог
художнику сделать картину более сказочной, таинственной. Картина создаёт
грустное тревожное настроение). У зрителя создается такое впечатление, будто он
заглядывает в сказочный мир.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
-Лебеди
летят,
Крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)
Прогнулись над водой,
Качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо-тихо на воду садятся (приседания)
5.Продолжение
работы по теме урока.
А)Работа над подбором синонимов. Работа в паре.
|
Художник
|
живописец, мастер кисти;
|
|
Создаёт
|
пишет (но не описывает и не
рисует);
|
|
Картина
|
полотно, репродукция, холст;
|
|
Блестит
|
искрится, сияет, сверкает;
|
|
Поражает
|
удивляет, изумляет (богатство
тонов).
|
-Проверим, как справились.
- Для чего нам
нужно уметь подбирать синонимы?
- Дополнительно
подберём синонимы для слов к сочинению. (На экране)
Б)Составление
плана сочинения.
- Подготовимся
писать отзыв.
-Сколько обычно
частей в тексте?
-Запишем план:
1. Картина «Царевна-Лебедь» и ее
автор.
2. Героиня картины:
а) Лицо Царевны
б) Поза Царевны
в) Одежда Царевны
3. Фон картины.
4. Настроение картины.
5. Мое отношение к картине.
-Найдите в тексте
упр. и подчеркните 5 словосочетаний, которые вам понравились и вы хотели бы
использовать в своём отзыве.
-Так же я
подготовила для вас слова-помощники. Они лежат на столах. Прочтите их
внимательно.
|
Слова - помощники
¨
О Врубеле: художник, живописец, творец, создатель
картины.
¨
О картине: полотно, холст, произведение живописи,
произведение искусства, художественное произведение, художественное
творение, гармония высокой поэзии, сказочная атмосфера.
¨
О процессе создания
картины: написать,
создать, изобразить (на), выразить (в), отразить (в).
¨ О впечатлении от картины: пленять, восхищать, привлекать,
вдохновлять, волшебное очарование.
|
|
¨
О Царевне-Лебеди:
¨
красавица-царевна,
сказочный образ, пленительный образ, чудесный образ, волшебная муза;
¨
белоснежные воздушные
крылья, полувоздушное оперение, жемчужное ожерелье, узорчатый кокошник,
серебряное кружево фаты, мерцание драгоценных камней;
¨ величавая красота, широко открытые чарующие
очи, удивленные и печальные собольи брови, тонкие черты бледного лица,
печальные добрые очи, прекрасное и загадочное лицо.
|
В)Написание
отзыва.
-Попробуем
составить устный рассказ.
-Кто хочет
попробовать рассказать 1-ую часть? И т.д.
-Запишите отзыв.
-В сочинении старайтесь не повторять одни и те же
слова. Выбирайте самое подходящее слово, но не спешите писать первое
попавшееся. Помните: чтобы сочинение получилось хорошим, необходимо добиваться
связности, красочности в описании, грамотного письма. Конечно, ваши сочинения
будут разными.
6.Итог
урока.
-Чем
занимались сегодня на уроке? (Описывали Царевну-лебедь по картине)
-Кто
написал эту картину?
-Кто прочитает свой отзыв?
-Чей отзыв вам больше всего понравился?
-Чему мы учились?
-Что нового узнали?
7.Рефлексия.
– Закончите предложения:
Урок помог мне…
Для меня было сложным…
Мне понравилось…
8.Д/з.
-Дописать
сочинение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.