Конспект урока по русскому языку "СПП с придаточными определительными"

Урок русского языка в 9 классе на тему: "Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными".

Тема урока: СПП с придаточными определительными

Цели: - повторить строение сложноподчиненных предложений с придаточными определительными; уметь определять придаточные определительные в составе сложноподчиненных предложений,

-  составлять схемы сложноподчиненных предложений с придаточными определительными, производить их синонимическую замену;

- воспитывать интерес к изучению русского языка;

- способствовать воспитанию патриотизма;

- воспитывать интерес к чтению.

Словарь: предложение, простое, сложное, сложносочиненное, сложноподчиненное, главное, придаточное, изъяснительное, определительное, обстоятельственное

1.Орг. момент                                            

1. Чистота класса      2. слуховые аппараты    3. готовность к урок 4. дежурный звук 5. речевая  зарядка

Здравствуйте, ребята.

Какой сейчас урок? К уроку готовы? Аппараты работают? Как вы меня слышите?

Сегодня на уроке мы будем хорошо говорить все слова и звуки, но особое внимание уделим звуку [C]

2. Актуализация знаний + речевая зарядка

На какие группы мы можем поделить все предложения? (Простые и сложные)

Чем отличаются простые предложения от сложных? (1 грамматическая основа, 2 и более грамматических основ)

На какие группы мы поделим сложные предложения? (союзные и бессоюзные)

Как можем отличить союзное предложение от бессоюзного? (по наличию союза)

На какие группы можем разделить союзные предложения? ( сложносочиненные и сложноподчиненные)

Как можем их отличить? ( по сочинительному и подчинительному союзу)

Из каких предложений состоит сложноподчиненное предложение? (главное + придаточное)

Какие виды придаточных мы знаем? (изъяснительные, определительные, обстоятельственные)

Что нужно сделать, чтобы определить вид придаточного? (понять, о чем говорится в предложении и поставить вопрос от главного к придаточному)

3. Проверка вечернего задания. (Слайд 2)

На прошлом уроке мы с вами говорили о СПП с  придаточными изъяснительными.

Вечером вы составляли схемы предложений и задавали вопросы от главного к придаточному? Трудно было или легко?

Составьте схемы предложений, задайте вопрос от главного к придаточному.

Комментирование выполнение каждым учеником задания у доски ( по 1 предложению).

1.Эти люди знали(о чём)?, как не любят Лермонтова при дворе.

2. Левин не замечал (чего?), как проходило время.

3. Я уже знаю(о чём?), кто будет сегодня петь.

4. Марийка не слышала (чего?), как позади скрипнула дверь

5. Уверен (в чём?), что он справится с заданием.

Итак, чтобы определить вид придаточного, необходимо (поставить вопрос, посмотреть на союз).

Какие союзы и союзные слова указывают на то, что перед нами придаточное изъяснительное?

4. Повторение пройденного материала. Слайд 3

Записываем число, классная работа.

Списать, расставить знаки препинания. Задать  вопрос от главного предложения к придаточному, определить вид придаточного.

1. Мы не знали( о чем?),  что он думает по этому поводу. Придаточное изъяснительное.

2. Она не сводит глаз с дороги (какой?), что идёт через рощу. Придаточное определительное.

От какого слова задавали вопрос в первом и втором случае? (от глагола, от существительного).

Обратите внимание, что схема у предложений одинаковая, союзы одинаковые, однако. виды придаточных различны. Как определили? По вопросу и смыслу!

– Возможно ли придаточное предложение и главное поменять местами? (нет)

Запишите тему урока: СПП с придаточными определительными.

Слайд 4

4. Работа с текстом.

         В каждом  времени года великий русский композитор Петр Ильич Чайковский находил свою прелесть. Он любил ясные осенние  дни, когда можно побродить по шуршащему ковру из опавших желтых листьев и поискать под березами и елями белые грибы.  Ему  нравилась  и холодная осенняя пора, когда подолгу моросит частый мелкий дождик. Настроения  и чувства, что навеяны картинами природы, он выражал в своей музыке. Слушая ее, мы проникаемся   любовью к родной природе,  которая дарит нам незабываемые минуты высокого наслаждения прекрасным.

Что вы прочитали? Это текст? Почему? Состоит из предложений, связанных между собой по смыслу.

Слайд 5

– Какова тема текста? Что такое тема текста? О чем( о ком) в нем говорится? ( В тексте говорится о великом композиторе). Кто такой композитор?

Слайд 6 - Какова основная мысль? ( Чайковский любил осень и сумел передать эту любовь в своей музыке). Найдите доказательства в тексте. Зачитываем под музыку 2 предложение.

Слайд 7 – Есть в тексте  СПП с придаточными определительными? Запишем.

Он любил ясные осенние  дни, когда можно побродить по шуршащему ковру из опавших желтых листьев и поискать под березами и елями белые грибы.  

– Выделите главную и придаточные части.

– От какого слова мы задаем вопрос к придаточной части? Что это за часть речи? (От слова дни, это существительное).

– Выделим грамматическую основу.

– Построим схему предложения. (Один ученик у доски)

Молодцы. Есть ещё СПП с придаточными определительными в тексте? Их разберёте вечером самостоятельно. (Если время есть, можно ещё разобрать в классе)

  5. Физминутка

6. Закрепление пройденного:

На доске предложения. Какие это предложения? Простые.

Из ПП составить СПП с придаточным определительным

1. Передо мной круглое болото. Из болота торчат редкие травянистые кочки.

2. Каждый день я проходил мимо берёзы. На берёзе чернело гнездо.

7. Рефлексия

На уроке мы вспомнили виды придаточных предложений: изъяснительные и определительные.

Что нужно сделать, чтобы не ошибиться? Внимательно прочитать предложение. Понять, о чем говорится в предложении. Поставить вопрос от главного к придаточному. От какого слова будем задавать вопрос? От имени существительного. Посмотреть на союзное слово.

8.Вечрнее задание: выписать из текста СПП с определительными придаточными, поставить вопрос от главного к придаточному, составить схемы.

Составьте схемы предложений, задайте вопрос от главного к придаточному.

1.Эти люди знали, как не любят Лермонтова при дворе.

2. Левин не замечал, как проходило время.

3. Я уже знаю, кто будет сегодня петь.

4. Марийка не слышала, как позади скрипнула дверь

5. Уверен, что он справится с заданием.

Составьте схемы предложений, задайте вопрос от главного к придаточному.

1.Эти люди знали, как не любят Лермонтова при дворе.

2. Левин не замечал, как проходило время.

3. Я уже знаю, кто будет сегодня петь.

4. Марийка не слышала, как позади скрипнула дверь

5. Уверен, что он справится с заданием.

Составьте схемы предложений, задайте вопрос от главного к придаточному.

1.Эти люди знали, как не любят Лермонтова при дворе.

2. Левин не замечал, как проходило время.

3. Я уже знаю, кто будет сегодня петь.

4. Марийка не слышала, как позади скрипнула дверь

5. Уверен, что он справится с заданием.

Составьте схемы предложений, задайте вопрос от главного к придаточному.

1.Эти люди знали, как не любят Лермонтова при дворе.

2. Левин не замечал, как проходило время.

3. Я уже знаю, кто будет сегодня петь.

4. Марийка не слышала, как позади скрипнула дверь

5. Уверен, что он справится с заданием.

Составьте схемы предложений, задайте вопрос от главного к придаточному.

1.Эти люди знали, как не любят Лермонтова при дворе.

2. Левин не замечал, как проходило время.

3. Я уже знаю, кто будет сегодня петь.

4. Марийка не слышала, как позади скрипнула дверь

5. Уверен, что он справится с заданием.

Из  2-х  простых  предложений  составьте  сложноподчинённое  с  придаточным

определительным.

         В каждом  времени года великий русский композитор Петр Ильич Чайковский находил свою прелесть. Он любил ясные осенние  дни, когда можно побродить по шуршащему ковру из опавших желтых листьев и поискать под березами и елями белые грибы.  Ему  нравилась  и холодная осенняя пора, когда подолгу моросит частый мелкий дождик. Настроения  и чувства, что навеяны картинами природы, он выражал в своей музыке. Слушая ее, мы проникаемся   любовью к родной природе,  которая дарит нам незабываемые минуты высокого наслаждения прекрасным.

3) Подберите подходящие союзные слова, объясните свой выбор.

         В каждом  времени года великий русский композитор Петр Ильич Чайковский находил свою прелесть. Он любил ясные осенние  дни, когда можно побродить по шуршащему ковру из опавших желтых листьев и поискать под березами и елями белые грибы.  Ему  нравилась  и холодная осенняя пора, когда подолгу моросит частый мелкий дождик. Настроения  и чувства, что навеяны картинами природы, он выражал в своей музыке. Слушая ее, мы проникаемся   любовью к родной природе,  которая дарит нам незабываемые минуты высокого наслаждения прекрасным.

         В каждом  времени года великий русский композитор Петр Ильич Чайковский находил свою прелесть. Он любил ясные осенние  дни, когда можно побродить по шуршащему ковру из опавших желтых листьев и поискать под березами и елями белые грибы.  Ему  нравилась  и холодная осенняя пора, когда подолгу моросит частый мелкий дождик. Настроения  и чувства, что навеяны картинами природы, он выражал в своей музыке. Слушая ее, мы проникаемся   любовью к родной природе,  которая дарит нам незабываемые минуты высокого наслаждения прекрасным.

         В каждом  времени года великий русский композитор Петр Ильич Чайковский находил свою прелесть. Он любил ясные осенние  дни, когда можно побродить по шуршащему ковру из опавших желтых листьев и поискать под березами и елями белые грибы.  Ему  нравилась  и холодная осенняя пора, когда подолгу моросит частый мелкий дождик. Настроения  и чувства, что навеяны картинами природы, он выражал в своей музыке. Слушая ее, мы проникаемся   любовью к родной природе,  которая дарит нам незабываемые минуты высокого наслаждения прекрасным.

даже в кругу друзей. 2) Я подошёл к дому. Во дворе было много народа. 3) Стояла

глубокая ночь. Её тишину нарушали только идущие вдали поезда. 4) Мы смотрели в

морскую  даль.  Там  мелькают  силуэты  пассажирских  судов.  5)  Лучшим  местом  на

земле  называл  К.  Паустовский  холм  под  стеной  Святогорского  монастыря  на

Псковщине.  Там  похоронен  Пушкин.  6)  Стоит  чаще  говорить  об  очевидных

ошибках  прошлого.  Их  повторение  может  жестоко  отозваться  на  благосостоянии

потомков.  7)  Стихотворение  «Бородино»  написал  М.Ю.  Лермонтов.  Более  ста

пятидесяти лет прошло с тех пор.

Из  2-х  простых  предложений  составьте  сложноподчинённое  с  придаточным

определительным.

даже в кругу друзей. 2) Я подошёл к дому. Во дворе было много народа. 3) Стояла

глубокая ночь. Её тишину нарушали только идущие вдали поезда. 4) Мы смотрели в

морскую  даль.  Там  мелькают  силуэты  пассажирских  судов.  5)  Лучшим  местом  на

земле  называл  К.  Паустовский  холм  под  стеной  Святогорского  монастыря  на

Псковщине.  Там  похоронен  Пушкин.  6)  Стоит  чаще  говорить  об  очевидных

ошибках  прошлого.  Их  повторение  может  жестоко  отозваться  на  благосостоянии

потомков.  7)  Стихотворение  «Бородино»  написал  М.Ю.  Лермонтов.  Более  ста

пятидесяти лет прошло с тех пор.

         В каждом  времени года великий русский композитор Петр Ильич Чайковский находил свою прелесть. Он любил ясные осенние  дни, когда можно побродить по шуршащему ковру из опавших желтых листьев и поискать под березами и елями белые грибы.  Ему  нравилась  и холодная осенняя пора, когда подолгу моросит частый мелкий дождик. Настроения  и чувства, что навеяны картинами природы, он выражал в своей музыке. Слушая ее, мы проникаемся   любовью к родной природе,  которая дарит нам незабываемые минуты высокого наслаждения прекрасным.