|
I. Организационный этап.
Цель: включение
учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. (2 мин)
|
-
|
-
|
Настроить класс на нужный рабочий лад урока.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
В путешествие пойдем,
В страну сказок попадем.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
|
Слушают учителя и выполняют все его
требования.
|
Умение слушать, отвечать .
|
Регулятивные:
Определяют и формулируют цель на уроке с
помощью учителя; понимают учебную задачу урока; высказывают своё
предположение;
планируют своё действие в соответствии с
поставленной задачей
Личностные:.
Проводят самооценку и оценку других.
Воспитывают в себе усердность, аккуратность.
|
|
II. Постановка целей и задач урока.
Цель: повторение
изученного материала по теме «Мультфильмы и сказки отечественного
производства»
(4 мин) «К концу урока мы сможем
рассказать, где живут наши любимые герои мультфильмов».
|
Формулируют цель урока самостоятельно
или вместе с учителем, определяют шаги по ее достижению.
|
|
. Сегодня, ребята, я хочу
пригласить вас в удивительную страну сказок. Ее населяют разные добрые и злые
герои: гномы и тролли, колдуны и лешие, Баба-Яга и Кощей Бессмертный,
Иван-царевич и Елена Прекрасная. Добраться туда нетрудно, нужно только
закрыть глаза и представить, что мы летим на ковре-самолете далеко-далеко,
через моря и океаны, леса и степи.
Глазки дружно закрывайте,
Сказку в душу пропускайте.
Наш маршрут – в страну
Сказка!
|
Учащиеся вспоминают материал, который
необходимо использовать в рамках данной темы.
|
Умение планировать свою деятельность в
соответствии целевой установкой.
|
Познавательные: осуществлять
актуализацию полученных знаний; анализ и выделение существенных признаков;
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, Личностные:
Развивать
коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации.
|
|
III.Актуализация знаний
(2 мин)
|
|
Учитель организует коммуникативную
деятельность уч-ся по исследованию возникшей проблемной ситуации. Вы знаете,
что сказочным героям всегда приходилось преодолевать трудности и препятствия,
вот и мы с вами сегодня преодолеем несколько препятствий конкурсов и узнаем,
кто же у нас является самым настоящим знатоком сказок.
Но для этого нам нужно разделиться
на две команды, выбрать капитанов и придумать название.
|
Учащиеся придумывают название и выбирают
командира.
|
Умение слушать, отвечать, работать в группе
или в паре.
|
Познавательные:
принимать участие в беседе, формулировать и ставить задачу;
Коммуникативные:
взаимодействуют с учащимися во время групповой работы.
|
|
IV. Обобщение и систематизация знаний.
(10 мин)
|
.
|
|
Разминка.
В мешочке лежат «предметы из
сказок».
- рукавица — «Рукавичка»
Хрустальная туфелька - Золушка
Яйцо – Курочка Ряба
Стрела – Царевна лягушка
- горох - «Петушок - золотой
гребешок»
Ложка – три медведя
Ключ – приключение Буратино
Угадай героя.
Каждой команде я буду читать слова
из сказок задача команд определить какой герой произносит эти слова.
1.Вижу, вижу!
Не садись на пенёк, не ешь
пирожок! Неси бабушке, неси дедушке!
(Машеньке)
2. - Как выскочу, как выпрыгну
- Полетят клочки по заулочкам!
(Лисе)
3.- Козлятушки. ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла - молочка
принесла.
(Козе)
4.Не пей, Иванушка, козленочком
станешь
(Аленушка)
5.
«Не беда!
Подавай-ка его сюда!
Я пришью ему новые ножки,
Он опять побежит но дорожке».
(Айболит)
6. "Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час!"
(Муха)
|
1) Учащиеся отгадывают , из какой сказки эти
предметы .
2)Учащиеся пишут на листах форму
множественного числа этих слов.
|
Умение слушать, отвечать, работать в группе
или в паре.
|
Познавательные:
осуществлять актуализацию грамматических единиц, основываясь на учебную
ситуацию и личный опыт;
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную цель и задачу;
Коммуникативные:
слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых
сведений и поддержания учебной беседы;
Личностные:
формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.
|
|
VI. Применение знаний и умений в новой
ситуации.
Цель:.(15 мин)
|
|
Выполнение задания на листочках.
|
Учитель продолжает работу по
закреплению .
Конкурс капитанов.
Задача капитанов: прослушать утверждения,
если утверждение Верное, то ставить + , если нет
Волк съел колобка.
- Яичко золотое разбилось.
- Гуси-лебеди поймали девочку с
братцем. (-, +, -)
- Муха-цокатуху купила чайник.
- Лиса съела Колобка.
- Ведьма превратилась в Алёнушку.
(-, +, -)
Команды отгадывают загадки.
1.Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла. (Мышка)
2.Вот совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернилку сунул
Деревянный нос? (Буратино)
3.Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка! (Снегурочка)
4.Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит)
5.Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
Что за сказка? (Колобок)
6.Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три
медведя)
7.В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил. (Красная
шапочка)
8.Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше. (Карлсон)
9.Человек немолодой
Вот с такущей бородой.
Обижает Буратино,
Артемона и Мальвину,
И вообще для всех людей
Он отъявленный злодей.
Знает кто-нибудь из вас
Кто же это? (Карабас Барабас)
10.Скорей бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченой карете
Поехать на сказочный бал!
Никто во дворце не узнает
Откуда я, как я зовусь,
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь.
(Золушка)
11.Она была подружкой гномов
И вам, конечно же, знакома.
(Белоснежка)
12.Стрела молодца угодила в болото,
Ну где же невеста? Жениться охота!
А вот и невеста, глаза на макушке.
Невесту зовут … (Царевна-лягушка)
13.Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали.
(Дюймовочка)
14.Этот сказочный герой
С хвостиком, усатый,
В шляпе у него перо,
Сам весь полосатый,
Ходит он на двух ногах,
В ярко-красных сапогах. (Кот в
сапогах)
Разгадывание кроссворда.
|
Учащиеся применяют знания в знакомой и новой
ситуации. 1)Командиры команд выполняют задание на листочках.
2)Учащиеся отгадывают загадки .
|
Умение работать самостоятельно.Слушать и
понимать речь учителя.
|
Познавательные:
Ориентируются в своей
системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают
новые знания: находят ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке
Коммуникативные:
Формулируют свои мысли в устной форме; слушают и
понимают речь других; умеют работать в парах Регулятивные: выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
|
|
VII. Контроль усвоения, обсуждение
допущенных ошибок и их коррекция.
Цель: осознание
учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности
своей и всего класса; намечаются цели последующей деятельности. (3 мин)
|
Самопроверка .
|
Самопроверка
|
Учитель устанавливает соответствие
полученного результата к поставленной цели.
|
Учащиеся просматривают свою работу,
подсчитывают баллы, обсуждают допущенные ошибки и как их можно было бы
избежать.
|
Умение выражать свое мнение в устном виде на
иностранном языке.
|
Познавательные:
оценивать процесс и результат деятельности;
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию;
Регулятивные: выделять
и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату;
Личностные:
формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение
знаний для человека.
|
|
VIII. Рефлексия.
Цель: Подведение
итогов занятия, анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по
изученному материалу. (4 мин)
|
Самоанализ.
|
Самоанализ.
|
Учитель слушает ответы учеников и вместе с
ними делает выводы. В конце урока дети выполняют творческое задание –рисунок
своего любимого сказочного героя
|
Учащиеся отвечают на вопросы:
1.Выполнили работу?
2.С ошибками или без?
3.Сам или с помощью?
4.Понравилось или нет?
Делают выводы о том, над чем еще нужно
поработать. Прощаются.
|
Умение работать индивидуально и
анализировать свою деятельность.
|
Познавательные:
осуществлять анализ информации;
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;
Регулятивные:
использовать речь для регуляции своего действия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.