Конспект урока по сказке А.Погорельского "Черная курица, или подземные жители"

Конспект урока по литературе в 5  классе.

Сказка Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»

Цели урока:

1) формирование  нравственных качеств учащихся через анализ поступков главного героя сказки А.Погорельского  «Черная курица, или Подземные жители»;

2) воспитание положительных качеств ( честности, доброты, умения отвечать за свои поступки);

3) развитие монологический речи учащихся, развитие умения определять основную мысль произведения;

Задачи урока:

1)познакомить учащихся с фактами из жизни и творчества А.Погорельского,

2)повторить знания учащихся о сказке,

3)показать нравоучительный смысл сказки,

4)работать над умением учащихся определять главную мысль произведения, делать выводы, наблюдая за поступками героев литературной сказки.

Ход урока:

1.      Вступительное слово учителя (объявление темы урока, запись в тетрадь)

2.      Выступление заранее подготовленных учеников с рассказом об А.Погорельском

Погорельский Антоний (псевдоним, настоящие имя и фамилия Перовский, Алексей Алексеевич) (1787–1836), русский писатель, сын графа А.К.Разумовского. Получил домашнее образование, окончил Московский университет, доктор философских и словесных наук.

В течение пяти лет служил в различных департаментах; организовал при Московском университете Общество любителей российской словесности (1811–1830)

В Отечественную войну 1812 находился в действующей армии, проявлял незаурядную отвагу в боях.

В 1822 после смерти отца унаследовал село Погорельцы Черниговской губернии, поселился в нем вместе с сестрой, графиней А.А.Толстой, и ее сыном, будущим писателем А.К.Толстым.
Вместе с племянником, юным А.К.Толстым, Погорельский побывал в Италии; судя по некоторым свидетельствам, встречался с И.В.Гёте. Волшебная повесть для детей, как определил ее жанр автор, «Черная курица, или Подземные жители», написана для десятилетнего племянника, это вымысел о чудесной птице, помогающей доброму и честному мальчику – и уходящей от него, когда он стал легкомысленным и тщеславным ленивцем.Умер Антоний Погорельский в Варшаве 9 (21) июля 1836.

3. Беседа по вопросам:

- Что в произведении показалось вам необычным? (Произведение похоже на сказку, потому что есть волшебство, подземное королевство…)

- Как можно доказать, что это сказка? (Сказочный зачин «жил-был», волшебное число «три», волшебное конопляное зернышко, курочка разговаривает …)

- А чем отличается эта сказка от народных? (Есть автор, а в народных сказках автора нет)

- Это литературная сказка. В ней рассказывается о реальном городе, о реальном времени. Петербург. 1829 год. Мы оказались на Васильевском острове, в первой линии, перед нами двухэтажное здание пансиона.

-Чем отличается это учебное заведение? (Пансион (франц. pension, от лат. pensio — платеж). В Российской империи и некоторых зарубежных странах закрытое учебное заведение с общежитием и полным содержанием учащихся.

      Анализ повести.

-Ребята, кто главный герой сказки? (Алеша)

-Что мы о нем узнаем? (Это мальчик лет 9-10, он живет и учится в пансионе,  остался один на зимние каникулы; т.к. другие ученики разъехались, а родители Алеши живут далеко и не могли его взять домой). ВИДЕО !!!

-Как чувствует себя Алеша в пансионе? (Алеша - «мальчик умненький, миленький, учился хорошо, все его любили и ласкали»,  часто ему бывало «скучно в пансионе, но иногда и грустно»).

 - Что было его утешением в часы одиночества? (чтение книг о рыцарях, игра с курочками во дворе)

- Какую курочку Алёша любил больше всех? Чем она отличалась от других? (Чернушку, она была к нему ласковее других, позволяла себя гладить, была нрава тихого, редко прохаживалась с другими, и казалось Алешу любила более, нежели своих подруг)

- Каким был Алеша до встречи с Чернушкой? Может сделать небольшой вывод

 «Умненький, миленький, начитанный, мечтательный, верящий в волшебство, страдающий от одиночества»

Пересказ эпизода спасения Чернушки стр.124

- Как Алёша спас Чернушку? (Он упрашивал кухарку отпустить курочку, плакал, повис на руке, даже подарил ей империал ( золотую монетку) и курочка убежала)

-Какие качества Алеши проявились здесь? (Твердость, щедрость, доброта)

- Как бы вы оценили поступок Алеши? (Это благородный поступок)

- Как Чернушка его отблагодарила? (Она повела его в подземное царство)

- О чем просит Чернушка Алешу перед путешествием в Подземное царство? (Быть скромным).

 - Как ведет себя Алеша в подземном царстве? Почему он не выполнил требований Чернушки? (Он ослушался, не выполнил требований, чуть не поплатился жизнью)

-Можем ли мы вынести какой-то урок из первого сна Алеши? Какое желание Алеши выполняет король?(«Я бы желал, чтобы не учившись, я всегда знал свой урок» Король дарит ему конопляное зернышко с условием: « Что ни под каким предлогом никому не сказывать ни одного слова, что ты здесь увидел))

- Итак, мальчик оказался обладателем волшебного зернышка. Но, как бывает в сказках, есть условие, при котором волшебство перестает действовать. Какое это условие? (Алеша должен быть скромным)

-Что случилось с характером Алеши, получившим волшебное зернышко?Каким он стал? (Он становится капризным, заносчивым, бездельничает, насмехается над товарищами, хотя его успехи - это заслуга волшебного зернышка. Потеряв зернышко, Алеша оказывается хуже самого последнего ученика,его перестали  любить, он шалил много, надоел товарищам, стал непослушным»)  Сам не зная.что сказать безошибочно проговорил заданное .Слух о необыкновенных способностях разнесся по целому Петербургу.

- Почему похвала за отличные ответы не доставляла Алеше удовольствия? (Выучить уроки не стоило никакого труда, все доставалось легко и незаслуженно)

- Почему отношение детей к Алеше изменилось? (Мальчик стал заносчивым, высокомерным, гордым)

- При каком условии волшебное зернышко теряло свою силу? (Если потеряет волшебное зернышко)

6. Пересказ эпизода «Потеря конопляного зернышка» стр.140

- Почему теперь Алеша не может выучить уроки? (Он разучился трудиться, привык к легкой жизни)

- А для чего в сказке третий сон Алеши? Чему учит Чернушка мальчика? ( Умению хранить тайну, держать данное слово, быть благодарным)

- Какое качество  Чернушка называет «худшим свойством» ?  СТР. 143 (неблагодарность!)

- К чему привела Алешина неблагодарность? (К несчастью подземных жителей)

7.  Самостоятельная работа . Заполнение таблицы.

-В рабочей тетради начертите таблицу «Характер Алеши: 1) До появления зернышка 2) имея зернышко»

Итоги урока:

- Как вы понимаете слова Чернушки: «Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щелочку»? (Дурные привычки легко приобретаются, но очень тяжело от них избавляться)

- Какие слова учителя могут пригодиться нам? СТР.145 («Не для того нам дан ум, чтобы мы употребили его во зло»)

- Какие уроки можно извлечь из этого эпизода? (Надо учиться, развиваться)

 Вывод: Давайте сделаем вывод, почему из послушного, доброго, ласкового мальчика Алёша превратился в упрямого, непослушного, дерзкого? (Ему нечем было заняться, от безделья Алёша начал шалить, грубить, хулиганить)

- Почему Алеша боится увидеть Чернушку в четвертый раз? (Совесть мучает…)

- Сказка заканчивается трагически: жителей подземного королевства предали и они ушли, Алешу наказали. Можно ли сказать, что зло наказано, а победило добро? (Да, Алеша стал прежним…..)

- Л. Н. Толстой, составляя список книг, повлиявших на его духовное становление, включил в него сказку «Черная курица, или Подземные жители».

- А какие уроки сказки усвоили вы? (Надо жить честно, быть скромным, уважать других людей, быть требовательным к себе, нельзя ставить себя выше других, даже если ты много знаешь и умеешь, надо быть трудолюбивым, прилежным.

8. Домашнее задание: (по выбору)

1.Напишите небольшое сочинение на тему: «Если бы у меня оказалось волшебное зернышко…?

9. Оценивание учащихся