Конспект урока по станковой композиции "Иллюстрация к классическим произведениям русской и мировой литературы с использованием орнамента".

Раздел 2. Графика.

2.1. Тема. Иллюстрация к классическим произведениям русской и мировой литературы с использованием орнамента (18 часов).

Цель: создание композиции с учетом технических и композиционных особенностей книжной графики.

Задачи:

1. Нестандартное решение композиции;

2. Умение использовать орнамент как одну из главных составляющих книжной иллюстрации;

3.  Изучение материальной культуры различных времен и стран.

Практическая работа: разработка графического, цветового решения орнамента и композиции листа в целом. Выполнение композиции с включенным в нее орнаментом в заданном формате.

Оборудование:

А) Для преподавателя: маркер, доска, примеры работ.

Б) Для учащихся: мольберты, стулья, бумага, карандаши, ластик, маркер.

План урока:                

1.      Организационный этап.

2.      Теоретическая часть.

3.      Выполнение учащимися композиции с включенным в нее орнаментом в заданном формате.

4.       Подведение итогов.

Ход урока:

1. Организационный этап.

Ученики приветствуют учителя. Проверка готовности к уроку. Учитель раскрывает цель и задачи урока. (5 минут).

2. Теоретическая часть.

Иллюстрация  - вид книжной графики, её основа. Первоначально рукописи иллюстрировались миниатюрами, выполненными и раскрашенными от руки. После изобретения книгопечатания иллюстрации получили возможность тиражироваться и заняли своё достойное место в книжной графике. Такие книги были очень дорогими и достаточно редкими, недоступными большинству простых людей.

Иллюстрации поясняют текст путём демонстрации соответствующего зрительного образа, или активно толкуют текст.

Для больших разворотных или полосных иллюстраций выбирают важные события произведения, а менее значимые - изображают на маленьких оборочных иллюстрациях или рисуют на полях.

Орнамент-узор, составленный из ритмически чередующихся элементов растительного и животного мира, а также геометрических форм.

Орнамент в книге наиболее часто применяется в заставках и концовках, а также встречается в составных рамках, фонах, розетках и украшенных буквицах.

Являясь средством декоративного украшения книги, орнамент не должен быть безразличным и пассивным по отношению к ее содержанию. Его задача — эмоционально воздействовать на читателя, «вводить» читателя в книгу, создавать у него определенное настроение. Эмоциональное воздействие орнамента в какой-то мере подобно воздействию музыки. Орнаментальные мотивы могут вызывать радость, бодрость, ощущение покоя, движения и т.д.

Художник книги, стремящийся достигнуть высокого профессионального мастерства в орнаментике, должен прежде всего овладеть закономерностями композиционного построения орнамента. Тут наиболее существенна роль типизации и ритма.

Типизация в орнаменте представляет собой творческую переработку, видоизменение, преобразование форм действительности в формы орнаментальные. Этот процесс обусловливается культурой конкретного народа, эпохой, художественными взглядами самого автора.

Поскольку в основе любого орнамента лежит определенная натура, для типизации необходимо тщательное ее изучение.

Орнаментированные заставки, концовки, рамки, буквицы и пр. отмечают начало и конец текста, объединяют и расчленяют его, оживляют переплеты, обложки, титульные листы, форзацы, делают их не только радующими глаз, но и осмысленными.

При решении книжного орнамента немалое значение имеет его связь с другими элементами оформления книги (особенно со шрифтом и иллюстрацией). Примерами удачного сочетания можно полюбоваться в работах художников Дмитрия Бажанова, Николая Ильина, Владимира Фаворского и др.

3. Выполнение учащимися композиции с включенным в нее орнаментом в заданном формате.

Ученики выполняют данный рисунок под руководством преподавателя.

1.     Подведение итогов.

Просмотр и обсуждение выполненных работ.

Самостоятельная работа: сбор подготовительного материала.

Изучение материальной культуры времен и стран.

Цель: закрепление полученных знаний на уроке.