Конспект урока по технологии: "Аппликация из листьев."

Тема урока		Аппликация из листьев
Тип урока		Открытие новых знаний
Цель		Создать условия для расширения творческих способностей учащихся в ходе  изготовления аппликации из засушенных листьев .
Планируемые результаты		Предметные умения	Универсальные учебные действия  (УУД)
		Знать особенности работы с природным материалом, определять их виды. Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях изменения природы в осенний период.	Личностные: Формировать интерес к предметам декоративно-прикладного искусства; создавать образцы аппликаций и рассказывать о них. Осмысливать природных изменений в осенний период. Метапредметные Регулятивные: Выполнять учебное действие в соответствии с планом  и по алгоритму. Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделия .Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов. Самостоятельно составлять план работы по изготовлению аппликации,  корректировать свою работу и оценивать ее по заданным критериям. Познавательные: Выделять особенности оформления изделия. Сравнивать виды народных промыслов. Анализировать образец, предложенного в учебнике издения, и на его основе создавать собственный эскиз. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение; строить понятное для партнера высказывание; адекватно использовать речевые средства, представляя результат деятельности.
Основные понятия		Время года-осень, листопад, дождь.
Межпредметные связи		ИЗО, литературное чтение, Кубановедение , ДПИ.
Ресурсы: -основные -дополнительные Оборудование.		Учебник по технологии для 1 класса. Листья деревьев, клей, карандаши , шаблон ежика .
Организация пространства и методы	Фронтальная, групповая работа. Словесный метод , демонстративный метод

Сценарий урока:

№		Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		УУД
1.		Организация и мотивация к учебной деятельности	Здравствуйте ребята, меня зовут Валерия Эдуардовна  и сегодня урок технологии проведу у вас я. Ребята, поприветствуйте друг друга глазками, улыбнитесь.  Давайте наполним наш урок хорошим настроением. Давайте проверим, всё ли готово к уроку: посмотрите на свои парты, проверьте, все ли материалы и инструменты у Вас есть. Лист белого  картона, листья с деревьев, трафарет ежика ,  клей, карандаш .	Приветствуют учителя. Подготовка рабочего места к работе. Самоконтроль.		Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы
2.		Актуализация знаний	Дети, а что мы делаем на уроках    технологии ?  Правильно, на уроке технологии мы учимся лепить, вырезать, клеить, шить.	- На уроках технологии мы учимся клеить , вырезать  , лепить , шить  .		Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
3.		Постановка учебной задачи	Ребята, а какое сейчас время года? Какие  осенние месяца вы знаете ?              Правильно! Повязала осень пестрый фартук И ведерки с красками взяла. Ранним утром, проходя по парку, Листья позолотой обвела. Ребята, а что происходит осенью с природой и животными? А теперь отгадайте загадки: Листья в воздухе кружатся ,                            Тихо на траву ложатся .                                  Сбрасывает листья сад -                                    Это просто ……                                        Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья. Кто всю ночь по крыше бьёт Да постукивает, И бормочет, и поёт, убаюкивает? Летит ,  а не птица , Воет,  а не зверь .     Ребята, а где мы можем с вами увидеть много листьев?                                           Верно, именно в этих местах  мы можем увидеть огромное количество листьев  .                                            А каких животных мы можем встретить в лесу ?  А чтобы узнать тему нашего урока  я вам предлагаю отгадать загадку   На его спине - иголки.                                         И длинны они, и колки.                                       Потому-что вдоль дорожек                                     С ними смело ходит …                                                                 Правильно ребята, это ёжик, а кто догадался, что мы сегодня будем делать на уроке?  Молодцы ребята ! Итак , сегодня на уроке мы с вами сделаем осеннего ежика .	-Осень. -Сентябрь, октябрь, ноябрь. -Холодает, листья желтеют и  опадают с деревьев, птицы улетают на юг, животные делают запасы на зиму. -Листопад. -Осень. -Дождь. -Ветер. -В парках, в лесах, лесополосах. - Ответы детей Ёжик. Мы будем делать ёжика.		Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Личностные: нравственно-эстетическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор. Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.
4.		Построение проекта выхода из затруднения	А теперь послушайте небольшую присказку про осень . Живут себе поживают на белом свете три братца, три молодца-красавца. Это осенние месяцы: Сентябрь, Октябрь да Ноябрь.      Сентябрь - старший брат, начало осени. Землю студит, светлые деньки дождями заменяет, температуру воздуха понижает, верхушки деревьев легкой позолотой покрывает, пожелтевшие листья срывает и людей урожай собирать заставляет. Правит Сентябрь тридцать дней, да уступает место своему среднему братцу - Октябрю.     А Октябрь ещё пуще народ пугает, в тёплые куртки одевает, листопад и дожди всё чаще подсылает, а птиц в тёплые края разгоняет. Всю землю устилает Октябрь листьями и передаёт эстафету своему меньшему брату - Ноябрю.     А Ноябрь солнышко и вовсе прогоняет , дожди со снегом посылает, на всех тулуп до пят надевает, да за нос хватает, а зверей шубки менять заставляет. Над землёю царит пора хмурого неба и ранних сумерек.	-Слушают учителя.		Личностные: смыслообразование, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность. Регулятивные: оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
5.		Реализация построенного проекта	Сегодня на уроке мы сделаем аппликацию из листьев в форме ежика . Но для начала повторим правила работы с клеем .  Техника безопасности с клеем: 1.При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется. 2.Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе. 3.Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее. 4.Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом. Прежде чем приступить к изготовлению ежика, посмотрите на  мою аппликацию. Из чего она состоит? А какого цвета ежик? Какой формы листья в аппликации? А как расположены листики на аппликации ? Какого цвета у него носик и глазик? Правильно дети, молодцы!	- слушают учителя -Из картона, листьев, нарисованного контура  ежика . -Коричневый, желтый , зелёный  . -Разной (большие и маленькие) - По направлению иголок у ёжика . -Чёрный.		Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке. Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.
		Физминутка	Буратино потянулся, Раз — нагнулся, Два — нагнулся, Три — нагнулся. Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.	Делают зарядку, повторяют движения.
6.		Включение в систему знаний	А теперь приступаем к изготовлению нашего ежика. Делайте все аккуратно, чтобы не испачкаться клеем и не испачкать им соседа. Шаг 1. Возьмите шаблон ежика ,  приложите его к листу белого  картона и обведите его  . Шаг 2.Рисуем нашему ежику нос и глаз.  Шаг 3. Берем один осенний листик и  наносим на него немного  клея  . Шаг 4 . Приклеиваем листик на ёжика, вместо иголочек . Шаг 5 . Продолжаем приклеивать листики  пока весь ежик  (кроме мордочки и лапок ) не будет  заклеен ими .	Под руководством учителя выполняют работу по плану.		Регулятивные: выполняют лепку; вносят необходимые коррективы и дополнения. Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев. Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
7.		Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Думаю, у вас не возникнет трудностей при выполнении работы. В случае затруднения, не стесняйтесь обратиться ко мне или к своему товарищу. Для того, чтобы  аппликация  была красивой и правильной, надо быть терпеливыми, внимательными и аккуратными. А теперь покажите свою работу Сравните свою работу с образцом Что у вас  получилось? Что не получилось?	Анализируют свою работу, сравнивают с эталоном, отвечают на вопросы.		Коммуникативные: управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, умеют адекватно воспринимать информацию учителя.
8.		Обобщение новых знаний	Что мы сегодня сделали на уроке? Что такое листопад? Что происходит с природой в сентябре? Октябре ? Ноябре ? Что нового узнали на уроке? Какой материал использовали?	-Делали аппликацию из листьев. -Листопад, это явление природы, которое происходит осенью. Во время листопада с деревьев осыпаются листья. - В сентябре температура воздуха понижается , желтеют листья .В октябре птицы улетают в теплые края , идут часто дожди . В ноябре наступают первые морозы ,  звери  одеваю теплые шубки . Что, сенью холодает, желтеют и опадают листья, плицы улетают в тёплые края. Картон, листья с деревьев, клей, цветные карандаши или фломастеры.		Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
9.	Рефлексия и итог урока		Дети, я хочу узнать, с каким настроением вы заканчиваете урок. Если во время урока у вас все получилось  и вы довольны своей работой  поднимите зеленый смайлик , а если   возникли трудности поднимите желтый    . Молодцы! Ребята, вы хорошо справились с работой, как настоящие мастера. Сейчас проведем уборку на своих рабочих местах. До свидания!!!		Анализируют своё настроение До свидания.	Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.

Методист                                                           (Удовиченко Т. В.)

Учитель                                                              (Носова Т.Г.)