Конспект урока по технологии 5 класс "Вышивка лентами"

                           Тема урока «Вышивка лентами»

Образовательная – расширять кругозор учащихся в процессе изучения темы;

Развивающая – развивать у учащихся умение пользоваться приемами вышивки лентами;

Воспитательная – содействовать воспитанию эстетического вкуса и повышению интереса к рукоделию;

Практическая – научить учащихся выполнять смещенный ленточный шов, закрепить навыки применения ленточных швов.

Методы обучения: рассказ, демонстрация, практическая работа.

Дидактический материал: инструкционная карта по выполнению вышивки тюльпаны.

Оборудование, инструменты, материалы: ПК, демонстрационный экран, канва, ленты различной ширины, тупая игла с большим ушком, ножницы.

·                     Шелковые ленты шириной 2,5 см следующих цветов:
1 – белый, (0,3 м);
2 – желтый, ( 0,3 м);
3 – зеленый, светлый (0,4 м);
4 – зеленый (0,5 м);

Межпредметные связи: Изобразительное искусство; история; природоведение; экология; новые слова, термины.

Время:  45 мин.

Ход  урока

1. Мотивационно-целевой этап  (5 минут):

            а) Орг. момент:

             Хозяйка: Добро пожаловать, гости дорогие! Всех привечаю, душевно встречаю!

              Как вы устроились, гости дорогие, удобно ли? Всем ли видно? Всем ли слышно, всем ли места хватило!

Хозяин:   На завалинках, в светелке, 
Иль на бревнышках каких 
Собирали посиделки 
Пожилых и молодых.

 При лучине ли сидели,
Иль под светлый небосвод
Говорили, шили, пели
И водили хоровод.

Хозяин:  А играли как в горелки? 
Ах, горелки - хороши! 
Словом, эти посиделки 
Были праздником души!

 Быт людей отмечен веком,
Поменялся старый мир,
Нынче все мы “по сусекам”
Личных дач или квартир.

Я: Наш досуг порою мелок, 
И, чего там говорить, 
Скучно жить без посиделок, 
Их бы надо возродить!

- Здравствуйте ребята! Сегодня у нас урок будет необычный, мы его проведем в виде посиделок.

-  А что же такое посиделки?

- Давным-давно, в старину, по окончании осенних работ, когда вечера становились длинными и темными, люди собирались в какую-нибудь избу на посиделки, чтоб себя показать, да на людей посмотреть В будние дни на посиделках женщинами и девушками выполнялось  много работы. Девушки приходили на посиделки рукодельничать. Они пряли, вязали, вышивали при свечах или лучине. В те далекие времена нити и ткани делались вручную, из холста изготавливали одежду и все предметы быта: скатерти, дорожки, ковры, постельное белье, рушники и многое другое.

 - Как говорится в русской пословице “от скуки бери дело в руки”. Вот и проводили время за любимым рукоделием. Кто за прялкой сидит, кто узор на полотенце вышивает. Одни из глины посуду лепят, другие из дерева ложки да плошки вытачивают.

- Весело было: то песню затянут, то шуткой перебросятся. Вот работа у них и спорилась.

- Одежду и предметы быта украшали, главным образом, вышивкой. Мы изучили основные виды вышивальных швов и сейчас, на заключительном уроке по художественной вышивке мы все свои полученные знания  постараемся применить.

- Что же называют вышивкой?

-  Вышивка - украшение изделий из различных материалов орнаментальным узором или сложенным изображением, выполненными нитками и другими материалами вручную с помощью иглы или машинным способом.

Сегодня вышивка не утратила своей популярности. Это прекрасный способ придать обыденным вещам и одежде оригинальный и неповторимый вид.

             III. Повторение пройденного материала.

– На предыдущем уроке вы познакомились с интереснейшим видом декоративно-прикладного искусства – «вышивкой шёлковыми лентами».

Я предлагаю вам ответить на ряд вопросов:

1. Рассказать об истории возникновения вышивки атласными лентами.

2. Рассказать о профессии вышивальщицы.

3. Как перевести рисунок на ткань?

  – Мы продолжаем изучать тему «Вышивка шёлковыми лентами». У вас уже накоплен определённый багаж знаний, умений и навыков

б)Показ  слайдов  с  фотографиями  цветов, чтение  стихотворения:

Демонстрация  слайдов  с  вышитыми  цветами.

- А  сейчас я  вам  предлагаю  посмотреть    цветы. Подумайте,  из  чего  они  сделаны.  (Предполагаемый  ответ: они  вышиты  лентами) 

- Как  вы   думаете,  с  какой  целью  я  вам  их  показала?  ( Предполагаемый  ответ:  мы  будем  учиться  вышивать  лентами)

Построились шеренгой 
вдоль  дорожки
Красивые  цветы
на  стройной  ножке.
Похожие  на рюмки и стаканы,
Прекрасны разноцветные…
ТЮЛЬПАНЫ.

- О каком цветке идет речь.

Этот нежный цветок с его такой естественной красотой, словно специально предназначен для изящных несложных композиций и ярких букетов. Тюльпан олицетворяет весну, праздник, простую и скромную красоту. С помощью букета красных тюльпанов можно объясниться в любви просто подарить его без слов любимому человеку, и он все поймет.

Тюльпан «Шренка», который растет у нас в Оренбургской области занесен в красную книгу. Каждую весну волонтеры призывают жителей не покупать букеты тюльпанов.

- А  что  мы  будем  вышивать? (Предполагаемый  ответ: тюльпан)

- Назовите  мне, пожалуйста,  тему  и  цель  нашего  урока.  ( Предполагаемый  ответ: тема: вышивка  лентами тюльпанов .Цель: научиться  вышивать  атласными  лентами  тюльпаны).

2. Ориентировочный этап (3-4 минуты):

а) Выбор методов  и  материалов:

Итак,  как  вы  думаете,  что нам    понадобится? (карточки ребусы)

3. Поисково-исследовательский этап Организация  самостоятельного  планирования (выведение  алгоритма  работы - нахождение  рациональных  ходов  иглы  при  вышивании  с целью  экономии  материала):

- Какой  вид  стежка  используется  в  вышивке  лентами?  (Предполагаемый  ответ: «шов  вперед  иголку»)

(работа  по презентации):

-  Сейчас  вы объединяетесь  в  пары.  Перед  вами  схемы  вышивки.  Ваша задача  -  продумать  ходы  иглой,  учитывая  вид  стежка,  так,  чтобы  при  вышивке  у  вас  ушло  как  можно  меньше  ленты.  Обратите  внимание,  единичек  две.  Как  вы  думаете,  почему?( Предполагаемый  ответ: потому  что вышивать  будем  лентами  нескольких   цветов.)

- Что  из  этого  следует?( Предполагаемый  ответ: ходы  иглой  нужно  продумывать  дважды,  для  каждого  цвета.)

в) Работа  в  группах  над  последовательностью работы.

г) Демонстрация  детьми  своего  выбора, сравнение эскизов,  вывод:

-  Хорошо.  Сравните  свои  работы  со  схемой  на  доске.  У  кого  так  же?  Молодцы.

4.Практический этап  (20-25  минут):

Все виды декоративно – прикладного искусства хороши.

Это занятие для рук умелых и для души.

Вышивание требует особого терпения,

Навыков и способов его овладения:

Как место рабочее организовать,

Рисунок как правильно копировать,

Как эстетично цвет ниток подобрать,

Как в изделии гармонию создать.

Итак, искусству вышивания будем учиться,

Мы помним: в нашей жизни все пригодится.

а) Инструктаж  для  работы  с  колющими  и  режущими  инструментами:

- Итак,  начинаем  работу.  Я  прошу  вас   не  торопиться,  вышивать  аккуратно,  не  спеша.  А  перед  работой  давайте  вместе  вспомним  5  нельзя  при   работе  с  иглой  и  ножницами. Итак,  назовите  5  нельзя  при  работе  с  иглой  и  ножницами.  (Предполагаемый  ответ: нельзя):

1.  Направлять  иглу  при  работе  в  сторону  товарища,  сидящего  рядом.

2. Размахивать ею, пытаться кого-либо  уколоть.

3. Иглу нельзя оставлять на парте, она должна быть в игольнице.

4. Передавать  ножницы  острием  вперед.

5. Класть  их  на  парту  острием  вниз.

б)Показ  5  нельзя  на  презентации.  Закрепление.

в) Подготовка  иглы  и  ленты.

г) Вышивка  под  руководством  учителя:

- Проколите  ткань  в    точке  1 цветка  с  изнаночной  стороны. Вытащите  иглу,  протяните  ленту. Дальше  вышивайте его  по  намеченному  алгоритму.

 Затем  переходим  к  вышивке  листьев  и  стебля.  И  начинаем  так  же  с  точки  1. Дальше  мы  с  вами  идем  в  точку 2,  а  из  нее  в  точку  3,  которая  является  началом  стебля. 

В  случае,  если  дети  не  смогут  решить  эту  задачу,  учитель  помогает  детям:

-  Получившийся  лист  удержит  стебель  в  нужном  для  нас  изгибе. 

е) Завершение  работы:

-  Итак,  время  работы   на  уроке  подходит  к  концу.  Работу  над  вышивкой  мы  продолжим  на  следующем  уроке  и  она  будет  выглядеть  так: показ  готового панно «Тюльпан». 

5.Рефлексивно-оценочный этап:

а)  Оценка  своей  работы  детьми.

-  Перед  вами  на  столах  лежат  таблички,  на  которых  написаны  5  критериев,  по  которым  вы  должны  оценить свою  работу. Если  вы  согласны  с высказыванием,  то  ставите  галочку, если  нет,  то  ничего  не  ставите.

б)  Подведение  итогов  оценивания  работ.

-  Поднимите  руку  те,  у  кого  5  галочек. Это  оценка  5.

-  У  кого  4  галочки……

в) Подведение  итогов  урока.

-  Чему  научились  на  уроке?

-  Выполнили  ли  мы  с  вами  цель  урока?

-  А  сейчас те,  кому  понравилось  занятие, похлопайте.

-  А  те,  кому  не  понравилось  занятие,  потопайте.

-Какие же посиделки без песен (исполнение частушек про рукоделие детьми)

- Наш урок подошел к концу. Посмотрю я на мальчиков - вы умные и сильные. Посмотрю я на девочек они добрые и красивые! Желаю вам добра, мира и радости. Спасибо вам за работу.