Министерство образования Московской
области
Государственное образовательное учреждение
высшего образования Московской области
«Государственный
гуманитарно-технологический университет»
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ НА ТЕМУ
«ВЕСНА. КАКИЕ КРАСКИ У ВЕСНЫ?»
Подготовила и провела
студентка 2 курса
Смирнова Светлана Евгеньевна
Дата: 14 мая 2021 года
Оценка:
Учитель:
Методист по педагогике:
Орехово-Зуево
2021
Тема урока:
«Весна. Какие краски у весны?». 1 класс.
Изделие:
аппликация «Радуга в облаках».
Цель: развитие
личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных
действий; приобретение личного опыта как основы обучения и познания; формирование
позитивного эмоционального ценностного отношения к труду и людям труда; сделать
качественное и красивое изделие.
Задачи урока:
-
обучающие:
расширение кругозор учащихся; обучение
технической последовательности и трудовых приемов выполнения аппликации (работе
с шаблонами, бумагой); закрепление умения анализировать образец.
-
развивающие:
развить научно-образное мышление; развить
познавательный интерес; развить точность движений; развить
художественный вкус; развитие художественного труда; развитие
произвольного внимания и наблюдения; развитие чувства прекрасного.
-
воспитательные:
воспитание художественного вкуса и творческого отношения к работе; настойчивость
и достижение цели; аккуратность; бережливость; готовность помочь в работе
товарищу; постоянное соблюдение порядка на рабочем месте.
Планируемые результаты: в
течение урока учащиеся 1 класса должны сделать качественное и красивое изделие.
Оборудование учителя:
-
презентация с картинами весны и
фотографиями поэтапного выполнения изделия;
-
образец изделия;
-
цветная бумага (белая, красная, оранжевая,
желтая, зеленая, голубая, синяя, фиолетовая);
-
цветной картон (темно-синий);
-
шаблоны (для облаков и радуги), ножницы, простой
карандаш, стерка, клей-карандаш.
Оборудование
учащихся:
-
цветная бумага (белая, красная, оранжевая,
желтая, зеленая, голубая, синяя, фиолетовая);
-
цветной картон (темно-синий);
-
ножницы, простой карандаш, стерка, клей-карандаш.
План урока:
№
п / п
|
Этапы
мероприятия
|
Предполагаемое
время
|
1.
|
Организационный
момент (приветствие, создание эмоционального настроя).
|
≈
2 минуты
|
2.
|
Основная
часть урока (вступительная беседа, обсуждение технологии изготовления,
изготовление изделия, уборка рабочих мест, выставка работ учащихся)
|
≈
40 минут
|
3.
|
Заключительная
часть (рефлексия, подведение итогов урока).
|
≈
3 минуты
|
Ход урока:
№
п/п
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
1.
|
Организационный
момент
|
– Прозвенел звонок –
начинается урок. Ты скорей, проверь,
дружок, ты готов ли ты начать урок.
|
Проверяют
готовность к уроку.
|
2.
|
Актуализация
знаний
|
–
Ребята, скажите, какое сейчас время года?
1
слайд. Весна – чудесное время пробуждения природы после зимнего сна.
2
слайд. Давайте рассмотрим картины и выделим основные признаки весны.
3
слайд. Итак, скажите, так какие же изменения в природе происходят весной?
–
А какими цветами вы можете описать весну, какими красками? А какие весенние
цветы вы знаете?
4-6
слайды. Итак, мы с вами посмотрели, какие цветы распускаются весной.
–
Что вы можете сказать о цветах, которые увидели?
|
– Весна.
– Тает снег; появляется трава на
земле и листья на деревьях; распускаются первые цветы.
– Желтый, голубой, розовый, белый и
т.д.
Ответы учащихся.
– Они разноцветные.
|
3.
|
Самоопределение
к деятельности
|
–
Весна – это очень красивое время года, оно пестрит самыми разнообразными
красками и цветами в период, когда начинается цветение.
–
Сейчас я прочитаю вам загадку. Отгадав ее, вы догадаетесь, что мы будем
делать на нашем сегодняшнем уроке.
Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три –
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Можешь их
нарисовать?
– Что же это такое? О чем загадка?
– Верно! Радуга, молодцы!
– А кто-нибудь вспомнит, как, от
чего появляется радуга? Совсем недавно у нас был урок окружающего мира,
посвященный этой теме.
– А кто может назвать все цвета
радуги по порядку? Какое стихотворение-подсказку вы знаете?
– Мы с вами разговаривали о весне, о
разнообразии цветовой гаммы, отгадали загадку про радугу, вспомнили, как она
появляется, назвали ее цвета. Как вы думаете, что за изделие мы будем делать
на сегодняшнем уроке?
– А как на уроке технологии мы можем
изобразить это прекрасное природное явление?
|
–
Радуга.
–
Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные
лучики. Так возникает радуга.
–
Каждый (красный) охотник (оранжевый) желает (желтый) знать (зеленый), где
(голубой) сидит (синий) фазан (фиолетовый).
–
Мы будем делать радугу.
–
Сделать аппликацию.
|
4.
|
Работа
по теме урока. Анализ изделия
|
–
Итак, тема нашего сегодняшнего урока – весна, какие краски у весны. И мы с
вами сделаем вот такую радугу (показать детям готовое изделие).
–
Из чего сделано это изделие?
–
Сколько основных деталей у этого изделия?
–
Перечислите их.
–
Как детали скреплены между собой?
–
Подготовьте все необходимое для работы: основа/фон (темно-синий картон),
бумага (белая, красная, оранжевая, желтая, зеленая, голубая, синяя,
фиолетовая), карандаш, ножницы, клей-карандаш.
–
Начнем мы с того, что подготовим детали, для того, чтобы выполнить наши
работы. Сейчас я раздам каждому из вас шаблоны, один – для облаков, второй –
для лучиков радуги. То есть, сколько шаблонов будет у каждого из вас?
–
По этим шаблонам каждый из вас вырежет два облака из белой бумаги и семь
полосочек из семи цветов радуги.
–
Прежде, чем вы приступите к выполнению задания, давайте повторим технику
безопасности, правила обращения с предметами, имеющими заостренный конец.
|
–
Из темно-синего картона (небо – основа), белой бумаги (облака) и цветной
бумаги (лучи радуги).
–
У изделия 10 деталей.
–
Основа (небо), два облака, семь лучей радуги.
–
С помощью клея карандаша.
Учащиеся
готовят все необходимое для изготовления изделия.
–
Два шаблона.
Правила
техники безопасности учащиеся проговаривают самостоятельно, после чего
вырезают детали для своей работы, аккуратно складывая их на основу/фон, чтобы
не потерять.
|
5.
|
Практическая
работа по теме урока. Технология изготовления изделия
|
7
слайд. Сначала мы приклеиваем все лучи радуги на одно облако. Чтобы работа
выглядела аккуратно и красиво, они должны быть приклеены ровно, в одну линию.
Используйте клей-карандаш, аккуратно намазывая кончики полосочек, а затем
приклеивайте их к облаку.
8
слайд. Теперь нужно точно так же приклеить противоположные кончики полосок на
другое облако.
9
слайд. Теперь нам нужно приклеить наши облака к основе/фону. Сначала
приложите ваши облака с радугой в основе, посмотрите, как приклеить так,
чтобы было красиво. Наша радуга должна быть дугой, а не лежать на основе.
10
слайд. Теперь нужно приклеить второе облако к основе.
11
слайд. Остался последний штрих – нам нужно спрятать концы радуги, приклеенные
к облакам. Для этого вырезаем небольшие две полоски белой бумаги и заклеиваем
ими концы радуги.
|
Учащиеся приклеивают лучи радуги на одно облако.
Учащиеся приклеивают лучи радуги на одно облако.
Учащиеся прикладывают облака с радугой к основе/фону,
присматриваясь, как лучше приклеить, затем приклеивают первое облако к
основе.
Учащиеся приклеивают второе облако к основе.
Учащиеся вырезают две полоски белой бумаги и приклеивают их на
поверхность облаков, закрывая концы радуги.
|
6.
|
Рефлексия.
Подведение итогов урока
|
–
Посмотрите, какие красивые аппликации у вас получились, поднимите их повыше,
покажите друг другу свои творения. Молодцы, у вас всех прекрасные работы!
–
Ребята, вам понравился наш урок? В какие моменты урока вы испытывали
затруднения, что у вас получилось хорошо?
–
Ребята, какое изделие мы с вами сделали на сегодняшнем уроке? Чему вы
научились? Что нового узнали?
–
Уберите свои рабочие места.
|
Учащиеся
поднимают свои аппликации над партами.
Ответы
учащихся.
Ответы
учащихся.
Учащиеся
убирают свои рабочие места.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.