Конспект урока по технологии на тему "Введение в творческий проект. Подготовительный этап"

Урок 1-2

Дата

Класс 6

Предмет  Технология

Тема    Введение в творческий проект. Подготовительный этап. 

Цель:

обучающая: ознакомить  с творческим проектом, с этапами выполнения проекта;

развивающая: развивать способность к коллективному решению творческих задач;

воспитывающая:  воспитывать  це­леустремлённость.

Планируемые результаты:

предметные: учащиеся  познакомятся с творческим проектом, с этапами выполнения проекта;

личностные: проявление познавательных интересов и творческой активности;

метапредметные: планирование процесса познавательной деятельности;

Личностные УУД: повышение уровня мотивации учебной деятельности;

Познавательные УУД: развивать способность смыслового восприятия новых понятий по теме урока;

Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, осознание того, что усвоено.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник электронный учебник Технология 6 класс В.М.Казакевич, Г.В.Пичугина, Г.Ю.Семенова, интернетресурс https://resh.edu.ru/subject/lesson/7078/train/257506/

Тип урока: комбинированный

Ход урока

I.Организационный этап

1. Приветствие

2. Проверка присутствующих

3.    Инструктаж по ТБ в кабинете технологии

4. Настрой на работу

 Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

Давайте улыбнёмся  друг другу. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

II. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Тема урока: Введение в творческий проект. Подготовительный этап. 

 Какие цели и задачи мы поставим перед собой?  

 Цель: научиться создавать оригинальные потребительские блага, выполняя проект.

Задачи:

- узнать основные этапы выполнения проекта;

- научиться составлять индивидуальную программу выполнения творческого проекта.

 На уроке мы узнаем:

- что работая над творческим проектом, следует выполнять план из шести основных этапов;

- что каждый из этапов носит исследовательский, творческий характер;

мы научимся:

- составлять план обоснования будущего продукта труда;

- собирать и систематизировать информацию;

 мы сможем:

- обосновать идею проекта;

- решать необходимые технологические задачи.

Пригодятся ли нам в жизни полученные сегодня знания?

III. Актуализация опорных знаний

Проект (от латинского) - брошенный вперед – план, замысел, описание деятельности, которую предстоит сделать. С другой стороны - проект понимается не только как замысел чего-либо, но и как процесс, воплощение этого замысла на практике.  Он обязательно направлен на достижение практических целей.

IV.Первичное усвоение новых знаний

   Творческий проект является самостоятельной творческой итоговой работой по учебному предмету, например по технологии. Проект — это замысел, идея, образ, воплощённые в описании, расчётах, чертежах, раскрывающих замысел и возмож­ность его практической реализации.

    Проектная деятельность включает в себя разработку проекта и материальное во­площение заложенной в нём идеи. Выполняя проект, вы можете показать свои зна­ния и умения, полученные на занятиях по технологии и другим предметам.

     При выполнении творческого проекта надо составить индивидуальную программу исследовательской работы с учётом своих знаний, способностей и возможностей. Не­обходимо определить цель самостоятельной исследовательской деятельности, обо­сновать важность выбранной темы проекта, наметить этапы проектной деятельности (план), методы и средства работы.

Работу над творческим проектом желательно проводить по плану, состоящему из нескольких этапов:

1.                 Подготовительный этап: выявление и обоснование выбора создаваемого изде­лия; формулирование технической задачи; сбор и анализ информации по объ­екту проектирования; составление исторической справки по предмету исследова­ния; составление технической справки.

2.                 Конструкторский этап: художественно-конструкторский поиск (анализ конструк­ции изделия; дизайн-анализ изделия; разработка эскизного проекта) и состав­ление конструкторской документации. При проектировании какой-либо услуги составляют её описание и последовательность осуществления.

3.                 Технологический этап: выбор технологических операций, инструментов и при­способлений; разработка технологических карт; составление технологической документации; подбор или изготовление технологической оснастки (шаблоны, специальные инструменты и приспособления).

4.                 Этап изготовления изделия: организация рабочего места; выполнение техноло­гических операций; уборка рабочего места.

5.                 Заключительный этап: выполнение экономического обоснования; выполнение экологического обоснования; создание рекламного проспекта; выводы по итогам работы; составление списка используемой литературы.

6.                 Защита проекта: представление презентации и образца.

Физкультминутка

Как правильно выбрать для проекта какой-нибудь объект (или услугу), который будет кому-то нужен?

Подготовительный этап выполнения творческого проекта носит исследовательский характер.

Выявление потребности в изделии и обоснование выбора. Подбирая объект проектирования, следует учитывать принцип утилитарности, т. е. необходимость в употреблении. Необходимо тщательно проанализировать желания и потребности тех, для кого вы планируете создать задуманный вами продукт труда. Для этого нужно проанализировать свои желания или узнать мнение будущих потребителей вашего продукта труда.

Определить потребность в проектируемом изделии возможно на основе маркетин­гового исследования.

Маркетинг — это вид человеческой деятельности, направленной на удовлетворение нужд и потребностей посредством обмена товаров и услуг.

Основные категории маркетинга: нужды, потребности, запрос, товар, обмен, сдел­ка, рынок и др.

Нужды являются ощущаемыми человеческими чувствами нехватки чего-либо, не­обходимого для нормальной жизни или даже выживания.

Потребности — это нужды, принявшие форму, соответствующую культурному уровню человека.

Нужды и потребности людей многообразны и сложны. Это, во-первых, основные физиологические нужды и потребности: в пище, одежде, тепле и безопасности. Во- вторых, это социальные потребности: в духовной близости к родным и друзьям, при­вязанности к людям, животным, предметам, потребности в знаниях, самоутверждении и самовыражении.

Запрос — это потребность, подкреплённая покупательной способностью потреби­теля. Потребности людей практически безграничны, а вот ресурсы (материальные возможности) для их удовлетворения ограниченны. Так что человек будет выбирать те товары, которые доставят ему наибольшее удовлетворение в рамках его финан­совых возможностей.

Товар — это всё, что может удовлетворить потребность или нужду и предлагается рынком с целью привлечения внимания возможного потребителя, приобретения, ис­пользования или потребления.

Продажа товара зависит от следующего:

—          отличия цены на данный товар от цен на подобные товары;

—          возможности замены одного товара другими;

—                 характеристики оборудования, используемого при производстве товара, и воз­можности быстро переключаться на производство других товаров;

—          прямой и косвенной пользы товара для покупателя;

—          зависимости сложности эксплуатации изделия от правил пользования;

—          уровня платёжеспособности людей.

Обмен — это получение от кого-либо желаемого объекта с предложением чего- либо взамен. Обмен является одним из способов, посредством которых отдельные лица могут получать желаемый объект.

Сделка — это коммерческий обмен ценностями между двумя сторонами. Сделка предполагает несколько условий: наличие не менее двух ценностно-значимых объ­ектов; согласованность условий, времени и места проведения.

Условия сделки должны поддерживаться и охраняться законодательством.

Рынок — это совокупность потребителей, обладающих необходимыми средствами для приобретения товара, а не только место, на котором что-то продают.

Проектная работа может быть направлена на удовлетворение потребностей уча­щихся вашей школы. Не стоит пренебрегать и вашими личными потребностями, по­требностями членов семьи, родственников, друзей и т. д.

Формулирование технической задачи. После маркетингового анализа потреб­ностей окончательно сформулируйте техническую задачу.

Техническая задача должна включать в себя и проектирование (конструкторскую задачу), и изготовление технического объекта (технологическую задачу). Она может быть сформулирована, например, так: «Спроектировать и изготовить плакат «Прави­ла безопасной работы режущими инструментами») для уроков технологии».

      Сбор и анализ информации. Сначала собирают и изучают характеристики уже существующих изделий, аналогичных объекту, выбранному для изготовления: про­сматривают специальную литературу, информацию в Интернете, посещают музеи и выставки. Затем оценивают преимущества и недостатки предложенных конструкций и сравнивают с тем, что было задумано.

Составление исторической и технической справки. Опираясь на изучаемые ма­териалы, составляют историческую и техническую справки по предмету исследования.

Следует составить список литературы, которая была использована при выполнении проекта.

Физкультминутка

V.Первичная проверка понимания

   Практическая работа Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.   

Творческий проект «Новогодняя игрушка «Шапочка» из ниток своими руками»

Пользуясь интерактивной схемой, изучите некоторые этапы работы над творческим проектом. https://resh.edu.ru/subject/lesson/7078/main/257522/
Обоснование выбора темы: Новый Год – самый любимый праздник, а это значит, что надо подумать о подарках для своих близких, о том, чем будем наряжать елку. Что может быть лучше, чем игрушка или подарки, сделанные своими руками?
Изготовление интересной и несложной новогодней игрушки для ёлки своими руками – это еще один шанс проверить свои способности, сэкономить денежные средства, познакомиться с технологическими особенностями изготовления игрушек из ниток, усовершенствовать навыки.

Этапы работы над творческим проектом

Цель проекта

Идеи и предложения изготовления новогодней игрушки

Историческая справка

Техническая справка

Выбор материалов для создания ёлочной игрушки

Выбор инструментов для изготовления елочной игрушки

Технологическая последовательность изготовления новогодней игрушки

 Творческий проект «Новогодняя игрушка «Шапочка» из ниток своими руками»

Создайте проект на тему «Новогодняя игрушка «Шапочка» из ниток своими руками». Укажите тему своего проекта, загрузите фотографию и подготовьте небольшое сообщение. После этого вы сможете распечатать ваш проект.

VI.Первичное закрепление

Задание 1. Восстановите последовательность выполнения этапов проекта.

Варианты ответа:

Технологический этап.

Этап изготовления изделия.

Заключительный этап.

Защита проекта.

Подготовительный этап.

Конструкторский этап.

Правильный вариант ответа:

1.      Подготовительный этап.

2.      Конструкторский этап.

3.      Технологический этап.

4.      Этап изготовления изделия.

5.      Заключительный этап.

6.      Защита проекта.

Пояснение: Расположите этапы сверху вниз от начального до завершающего.

Задание 2. Зачеркните действия, которые не относятся к подготовительному этапу проекта.

Варианты ответа:

1.      Сбор и анализ информации по объекту проектирования.

2.      Составление исторической справки по предмету исследования.

3.      Организация рабочего места.

4.      Выявление и обоснование выбора создаваемого изделия.

5.      Разработка эскизного проекта.

6.      Формулирование технической задачи.

7.      Составление технической справки.

Правильный ответ:

1.      Сбор и анализ информации по объекту проектирования.

2.      Составление исторической справки по предмету исследования.

3.      Организация рабочего места.

4.      Выявление и обоснование выбора создаваемого изделия.

5.      Разработка эскизного проекта.

6.      Формулирование технической задачи.

7.      Составление технической справки.   

Задание 3. Подготовительный этап разработки проекта

Какие стадии не относятся к подготовительному этапу разработки творческого проекта?

формулирование технической задачи

составление исторической справки по предмету исследования

выявление и обоснование выбора создаваемого изделия

выполнение экономического обоснования

сбор и анализ информации по объекту проектирования

дизайн-анализ изделия

Задание 4. Подчеркните верные утверждения.

Варианты ответа:

Работа над творческим проектом начинается с подготовительного этапа.

После технологического этапа разработки проекта приступают к конструкторскому этапу.

Этап изготовления изделия включает в себя организацию рабочего места, выполнение технологических операций и уборку рабочего места.

Завершается проект созданием рекламного проспекта выполненного проекта.

Правильный ответ:

Работа над творческим проектом начинается с подготовительного этапа.

После технологического этапа разработки проекта приступают к конструкторскому этапу.

Этап изготовления изделия включает в себя организацию рабочего места, выполнение технологических операций и уборку рабочего места.

Завершается проект созданием рекламного проспекта выполненного проекта.

Задание 5. Нужды и потребности человека. Заполните пропуски в тексте

                                Товар    – это всё, что может удовлетворить потребность или нужду и предлагается рынком с целью привлечения внимания возможного потребителя, приобретения, использования или потребления.

                                Нужды    – это ощущаемые человеческие чувства нехватки чего-либо, необходимого для нормальной жизни или даже выживания.

                                Книги    – это нужды, принявшие форму, соответствующую культурному уровню человека.

Задание 6. Нужды и потребности. Разделите нужды и потребности на физиологические и социальные.

Физиологические нужды и потребности	Социальные нужды и потребности

Потребность в одежде     Нужда в пище    Потребность в безопасности

 Привязанности к людям Потребность в знаниях Духовная близость к родным и друзьям

 Потребность в самоутверждении Привязанность к животным

Задание 7.   Выделите  правильные ответы. Продажа товара с большой долей вероятности будет высокой, если:

товар уникален и его невозможно заменить на другой

товар полезен для покупателя

товар высокого качества

у товара много аналогов на рынке

товар недорогой

товар дорогой

Задание 8. Подберите термины к определениям. В качестве ответа укажите номер правильного ответа из списка.

1 – Рынок

2 – Сделка

3 – Обмен

Получение от кого-либо желаемого объекта с предложением чего-либо взамен.

Коммерческий обмен ценностями между двумя сторонами.

Совокупность потребителей, обладающих необходимым средствами для приобретения товара, а не только место, на котором что-то продают.

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

1.    Что понимается под проектной деятельностью?

2.    Что такое индивидуальная программа выполнения творческого проекта?

3.    Назовите этапы плана выполнения творческого проекта.

4.    В русской народной сказке говорится: «Пойди туда-не знаю куда, принеси то-не знаю что». Можно ли так начинать что-то делать в надежде, что что-нибудь получится?

5.    В чем заключается подготовительный этап выполнения проекта?

6.    Что такое принцип утилитарности в работе над творческим проектом?

7.    Какую задачу называют технической? Какова ее цель?

8.    Что такое маркетинг, каковы его основные категории?

9.    Как можно выявить потребность в изделии, услуге?

10.                       Выявите потребительские свойства проектируемого изделия или услуги, которые бы выгодно отличали ваш товар на рынке. Возможно ли заключение с кем либо сделки на проектируемый вами товар?

 Действительно ли все то, что так нравится вам и что вы очень хотите изготовить, нужно и другим людям?

VIII.Информация о домашнем задании, инструктаж но его выполнению

Прочитать параграфы 1.1,1.2, ответить на вопросы

IX.Рефлексия

А сейчас мне хочется узнать ваше мнение об уроке.

 Закончите одно из предложений:

 Самое интересное на уроке было……………………………………

 Чему мы научились……………………………………………………..

 Что мы узнали нового………………………………………………….