Конспект урока по технологии "Свойства тканей"

                                                                                                                   Технологическая карта

                   уроков  технологии № 37,38         5 класс 23.01.24

Тема урока	1.    «Свойства текстильных материалов» Практическая работа «Изучение свойств тканей»
Тип урока	Открытие новых знаний (ОНЗ). Урок практики с элементами исследования
Цель	- Сформировать  и закрепить  понятие о свойствах тканей.
Задачи	Обучающие: - познакомить учащихся с понятием  «Свойствах тканей» и    видах свойств ( механические, физические и технологические), расширить кругозор учащихся. Развивающие: - способствовать формированию и развитию самостоятельности, наблюдательности, умения сравнивать, делать выводы;                          - Способствовать воспитанию коммуникативных качеств в условиях групповой работы. Воспитывающие: - Формировать представление о  текстильной промышленности
Планируемый результат	Предметные умения	Универсальные учебные действия (УУД)
	-Понимание понятия свойства тканей, -понимание сформированности свойств тканей по группам - умение определять свойства тканей самостоятельно с опорой на инструкционную карту	Личностные: умение провести самооценку, взаимооценку и взаимопомощь  в группе. Регулятивные: умение ставить учебную цель и задачи; планировать собственную и групповую деятельность; умение контролировать и оценивать свои действия, проявлять самостоятельность. Познавательные: умение самостоятельно формулировать познавательную цель; выделение необходимого результата исследовательской  деятельности; построение речевых высказываний в устной форме. Коммуникативные: формирование умения вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.
Методы Формы работы	Методы:   беседа, элементы лекция с демонстрацией, организация самостоятельной исследовательской деятельности в группах. Фронтальная, групповая.
Технология	РКМЧЧП
Оборудование	Компьютер, мультимедийный проектор, экран, опорные конспекты, образцы тканей,  утюг, гладильная доска, колбы с водой, пипетки, учебник Глозмана

№ п/п	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	1 час Приветствие. Входной контроль На доске ключ для оценивания, на экране ключ для проверки	Выполняют задание Проверяют и оценивают (взаимопроверка)
2	Тема: «Свойства текстильных материалов» Цель: сформировать и закрепить понятие о свойствах тканей ВЫЗОВ: изучить свойства тканей (ФИШБОУ)	Формулируют дети Формулируют дети   .
3	ОСМЫСЛЕНИЕ Классификация волокон, смотрим на экране и добавляем информацию в опорный конспект Демонстрация волокон х/б тканей -  видео  - опорный конспект Демонстрация волокон льна -  видео  - опорный конспект Демонстрация волокон шерсти -  видео  - опорный конспект Демонстрация волокон шелка -  видео  - опорный конспект ФИЗМИНУТКА Ткацкие переплетения (демонстрация тренажера, схемы переплетений, определение нитей основы и утка, кромки) Работа с учебником Глозмана, стр. 64-65 Какие 3 вида свойств мы можем выделить на основе текста учебника Минутка нравственности. Осанка, походка. 2 час Приветствие Тема: Практическая работа «Изучение свойств тканей» (на столе учеников лежат образцы тканей, хлопок, лен, опорные конспекты, колбы с водой, пипетки) Выполнение практической работы При определении технологического свойства ткани УСАДКА, проводится эксперимент с х/б тканью. Сравнение результатов заполнения таблицы с эталоном. ФИЗМИНУТКА для глаз	Смотрят фрагмент видео. Добавляют информацию в опорный конспект Смотрят, добавляют текст Смотрят, добавляют текст Смотрят, добавляют текст Смотрят, добавляют текст Выполняют упражнения Дополняют схему в опорном конспекте Смотрят информацию в учебнике Отвечают Слушают Рассматривают, анализируют, сравнивают ткани. Заполняют таблицу Свойства тканей Хлопчато бумажные Льняные Механические: - прочность -сминаемость - драпируемость Гигиенические: - гигроскопичность - теплозащитность - воздухопроницаемость Технологические: - осыпаемость нитей - усадка Смотрят, делают выводы. Свойства тканей Хлопчатобумажные Льняные Механические: - прочность -сминаемость - драпируемость -средняя -средняя  - малая - высокая - большая - малая Гигиенические:  гигроскопичность теплозащитность воздухопроницаемость - высокая - средняя - высокая - выше, чем у х/б - малая - средняя Технологические: - осыпаемость нитей - усадка - слабая - значительная - средняя - значительная Сравниваю, корректируют запись
4	РЕФЛЕКСИЯ Работа с сайтом РЭШ,  5 класс, урок  16,  практическая часть Составление СИНКВЕЙНА Пример: Ткань Теплая, мягкая Одевает, согревает, защищает Одежду шьют из ткани Текстиль Прием оценивания качества урока «Одень человечка»	Решают тесты с 1 по 10 Составляют синквейн Дети одевают человечка, прикрепленного на доске. Если урок понравился, прикрепляют одежку, если нет кладут одежку на стол.
5	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА Оценки с комментарием Домашнее задание: повторить материал опорного конспекта.	Записывают в дневник.
	Молодцы! Спасибо за работу.

Приложение1

Вопросы для входного контроля.

1.   Нужно ли  при сервировке стола к завтраку  использовать столовую ложку:

А) нужно, если подается каша;

Б) не нужно, ведь это не обед;

      2. Как правильно выкладывать на стол приборы?

            А) нож  и столовая ложка справа, вилка слева;

Б) Вилка – справа, нож – слева;

В) Нож и вилка слева;

     3. Какие питательные вещества нам необходимы?

           А) Белки, жиры, углеводы

           Б) Вода и минеральные соли

           В) Витамины

           Г) Все перечисленное

    4. Сколько раз в день рекомендуется принимать пищу;

           А)   5

           Б)  2

           В) 4

   5.Рациональное питание  - это

           А) Здоровое питание

           Б) Питание для спортсменов

           В) Все, что вкусно

Свойства тканей	Хлопчатобумажные	Льняные
Механические: - прочность -сминаемость - драпируемость	-средняя -средняя  - малая	- высокая - большая - малая
Гигиенические:  гигроскопичность теплозащитность воздухопроницаемость	- высокая - средняя - высокая	- выше, чем у х/б - малая - средняя
Технологические: - осыпаемость нитей - усадка	- слабая - значительная	- средняя - значительная

Свойства тканей	Хлопчато бумажные	Льняные
Механические: - прочность -сминаемость - драпируемость
Гигиенические: - гигроскопичность - теплозащитность - воздухопроницаемость
Технологические: - осыпаемость нитей - усадка

Приложение 2

Опорный конспект к уроку

1.                            Классификация тканей из натуральных волокон

Растительное происхождение                 Животное происхождение

                              1)___________  2)          ___________                    1) ___________  2) _________

                        2.

Ткань	Характеристика
Х/б ткань
Льняная
Шерстяные
Шелковая

                       3.                                                          Нить утка

                                                                                    Нить основы

                                                                                    Кромка

                         4.

Свойства тканей	Хлопчато бумажные	Льняные
Механические: - прочность -сминаемость - драпируемость
Гигиенические: - гигроскопичность - теплозащитность - воздухопроницаемость
Технологические: - осыпаемость нитей - усадка

Вопросы для входного контроля.

1. Нужно ли  при сервировке стола к завтраку  использовать столовую ложку:

А) нужно, если подается каша;

Б) не нужно, ведь это не обед;

      2. Как правильно выкладывать на стол приборы?

            А) нож  и столовая ложка справа, вилка слева;

Б) Вилка – справа, нож – слева;

В) Нож и вилка слева;

     3. Какие питательные вещества нам необходимы?

           А) Белки, жиры, углеводы

           Б) Вода и минеральные соли

           В) Витамины

           Г) Все перечисленное

    4. Сколько раз в день рекомендуется принимать пищу;

           А)   5

           Б)  2

           В) 4

   5.Рациональное питание  - это

           А) Здоровое питание

           Б) Питание для спортсменов

           В) Все, что вкусно

Вопросы для входного контроля.

1. Нужно ли  при сервировке стола к завтраку  использовать столовую ложку:

А) нужно, если подается каша;

Б) не нужно, ведь это не обед;

      2. Как правильно выкладывать на стол приборы?

            А) нож  и столовая ложка справа, вилка слева;

Б) Вилка – справа, нож – слева;

В) Нож и вилка слева;

     3. Какие питательные вещества нам необходимы?

           А) Белки, жиры, углеводы

           Б) Вода и минеральные соли

           В) Витамины

           Г) Все перечисленное

    4. Сколько раз в день рекомендуется принимать пищу;

           А)   5

           Б)  2

           В) 4

   5.Рациональное питание  - это

           А) Здоровое питание

           Б) Питание для спортсменов

           В) Все, что вкусно

Вопросы для входного контроля.

2. Нужно ли  при сервировке стола к завтраку  использовать столовую ложку:

А) нужно, если подается каша;

Б) не нужно, ведь это не обед;

      2. Как правильно выкладывать на стол приборы?

            А) нож  и столовая ложка справа, вилка слева;

Б) Вилка – справа, нож – слева;

В) Нож и вилка слева;

     3. Какие питательные вещества нам необходимы?

           А) Белки, жиры, углеводы

           Б) Вода и минеральные соли

           В) Витамины

           Г) Все перечисленное

    4. Сколько раз в день рекомендуется принимать пищу;

           А)   5

           Б)  2

           В) 4

   5.Рациональное питание  - это

           А) Здоровое питание

           Б) Питание для спортсменов

           В) Все, что вкусно