Конспект урока по теме >

                                                                Урок  в 9 классе

Тема. Чичикова – «приобретатель», новый герой эпохи.

Цели: продолжить знакомство учащихся с содержанием поэмы « Мёртвые души»; формировать умение комментировать и анализировать художественный текст с целью характеристики персонажа; совершенствовать навыки определения роли сюжетно-композиционных элементов, авторского замысла; развивать логическое мышление, умение сопоставлять и делать выводы; воспитывать отрицательное отношение к авантюризму, пошлости, лицемерию.

Оборудование: портрет Н.В. Гоголя; иллюстрации к поэме; эпиграф на доске.

ХОД УРОКА

I.                   Организационный момент

1.      Приветствие учителя

2.      Запись даты, темы урока, эпиграфа в тетрадь

II.                Постановка целей и задач урока

III.             Реализация индивидуального домашнего задания

1.Подготовительная беседа

- Кто и в связи с чем рассказывает « Повесть о капитане Копейкине»?

- Как она связана с главным героем поэмы – Чичиковым?

- Почему Чичиков не моб быть капитаном Копейкиным, по мнению чиновников?

2.Сообщение подготовленного ученика о содержании « Повести о капитане Копейкине» и её роли в поэме

3.Вывод учителя

 - Через всю повесть проходит тема острого социального контраста между роскошью и нищетой, богатством и бедностью, между министром , живущим во дворце, и несчастным инвалидом Копейкиным, ютящимся в « трактире за рубль в сутки». Отказом министра помочь Копейкину и советом самому « помочь себе» Гоголь показывает, что воплощением произвола и несправедливости является не только губернская власть. Но и столичная бюрократия и даже само правительство. Устами своих начальников и министров оно отрекается от честных людей, подлинных патриотов, тем самым обнаруживая антинародную сущность и открывая дорогу таким « подлецам» и « приобритателям», как Чичиков.

IV.  Фронтальная проблемная беседа по теме урока

1.Постановка проблемного вопроса

Учитель. Почему о том, как сформировался характер Чичикова-приобретателя, Гоголь рассказал не в начале поэмы, а в завершающей I том 11-й главе?

2.Индивидуальный дифференцированный опрос на основе реализации домашнего задания с элементами исследовательской беседы

1) Пересказ учащимися фрагмента « Происхождение, детство и годы учёбы Чичикова» ( I вариант)

Вопросы учителя ( в ходе пересказа или как обобщение)

 - Какой совет получил Чичиков от отца, поступая в училище? Как им воспользовался?

 - Какую цель поставил перед собой Чичиков, вступая в жизнь, и как её добивался?

2) Пересказ учащимися фрагмента « Служебная карьера Чичикова» ( II вариант)

Вопросы учителя ( в ходе пересказа или как обобщение)

 - Как удалось Чичикову расположить к себе повытчика? Как вы расцениваете его поведение?

 - Куда перешёл Чичиков из казённой палаты? Чего достиг на новом месте?

3) Пересказ фрагмента « Службы Чичикова на таможне» ( III вариант)

 Вопросы учителя ( в ходе пересказа или как обобщение)

 - Почему Чичиков мечтал служить на таможне?

 - Почему карьера Чичикова на таможне закончилась крахом?

3. Обобщающая беседа

 - Чему научили Чичикова жизненные неудачи и провалы? Как он на них реагировал?

 - Как пришла к Чичикову новая идея: скупить « мёртвые души»  и заложить их в опекунский совет?

 - Что отличает Чичикова от поместно-чиновничьей среды? Что его от неё отличает?

 - Чем отличается способ авторского изображения Чичикова?

4. Вывод

Учитель. На фоне косных помещиков Чичиков отличается деловитостью, деятельностью, предприимчивостью. В противоположность чиновникам, он не стремится к чинам, карьере как таковой – служба его интересует как средство обогащения.

Отличается и авторское изображение Чичикова: он наделён обширной биографией, показывающей процесс становления и развития его характера; изображён в многоликости и разнообразии человеческих качеств.

 Однако он близок и к помещикам, и к чиновникам. Его так же, как и их, не волнуют интересы страны, государства, народа, он не чувствует себя гражданином, все его устремления обращены на себя самого.

Страшен Чичиков своей необыкновенной способностью приспосабливаться к любым жизненным условиям.

V.                Виртуальное справочное бюро

Антигерой – нарочито сниженный, дегероизированный персонаж, противоположный понятию « герой».

VI.             Подведение итогов урока

Учащиеся с помощью учителя формулируют ответ на проблемный вопрос.

VII.          Домашнее задание

1)      Найти в поэме лирические отступления, записать в тетрадь их тематику по главам.

2)      Подготовить выразительное чтение отрывка из 11-й главы от слов « И в самом деле, Селифан давно уже ехал зажмуря глаза…» до конца поэмы ( включая отрывок о Руси – « птице-тройке»).