Конспект урока по теме "Давление твердых тел"

Урок физики в 7-м классе

Учитель Крупнова В.Т.

Тема: Давление твердого тела

Цель урока: изучение понятия  давление, как одной из характеристик взаимодействия, единиц измерения  давления, формулы для расчёта давления.

Задачи:

-обучающие:    сформировать представление о физической величине  - давлении, единицах измерения давления, формирование умений и навыков выполнять виртуальные опыты; формулировать выводы по результатам работы, формирование умения  решать задачи на расчет давления, показать полезность изучения этой темы.

-развивающие:   развитие интереса к предмету, творческих и исследовательских способностей учеников. Формирование умений делать выводы, развивать речь, аналитически и логически рассуждать при решении качественных задач. Уметь применять знания на практике о физической величине – давлении.  Научить общим приемам   рациональной организации  самостоятельной работы с ЭОР:  умение рационально планировать эту работу, четко ставить систему задач предстоящей работы, вычленять среди них главное, умело избирать способы   экономного решения поставленных задач, умело и оперативно  организовать самоконтроль за выполнением задания, умение быстро вносить коррективы в самостоятельную работу,  умение анализировать общие итоги работы.

-воспитательные:   воспитание взаимопонимания, взаимопомощи при решении задач, формирование коммуникативных умений, культуры умственного труда.

Тип урока -  урок формирования новых знаний

Этап мотивации

Слово учителя: основываясь на услышанном, скажите какие ощущения вызывает у вас РОЗА?

Ответ учащихся: Ощущение красоты и боли.

Слово учителя: Я с вами согласна. Внешний вид розы доставляет огромное эстетическое наслаждение, удовольствие, мы восхищаемся ее внешним видом, но, к сожалению, этот красивый цветок доставляет иногда и неприятные болевые ощущения. И, наверное, вы со мной согласитесь, если я скажу: « Спутники розы – восхищение и слезы»

 Как-то раз спросили розу,
Отчего чаруя око,
Ты колючими шипами
Нас царапаешь жестоко?
Постановка проблемы

Так давайте же на сегодняшнем уроке и попытаемся установить, чем вызваны болевые ощущения от укола шипом розы или «ПОЧЕМУ РОЗА КОЛЕТСЯ?»

Определение темы и целей урока

Но для этого сначала надо определить тему нашего урока и цели. Поиграем в физическое домино

F	S
площадь	Динамометр
Прибор для измерения силы	Fт
mg	P
Вес тела	давление

Что получили в конце цепочки?

Это и есть тема нашего урока.

Учитель:

Что же мы должны узнать на уроке о величине – давлении? (называют цели)
Формирование нового понятия

Как вы думаете, от какого глагола получило название величина – давление? (давить)

ОПЫТ: (раздается брусок, сахар. Определить глубину погружения бруска в сахар, когда он расположен на самой большой стороне, на самой маленькой стороне) По  опыту: брусок давит сильнее, если стоит на грани, площадь которой меньше;
(стоя давит сильнее, чем лежа)

Выводы:
Результат действия силы зависит не только от ее модуля, но и от площади поверхности, перпендикулярно которой она действует.
Слово учителя: следовательно, для полной характеристики результата действия силы на опору необходимо одновременно учитывать и силу, и площадь опоры, на которую эта сила распределяется

А теперь давайте, приложим  усилия для того, чтобы объединить эти три физических величины в формулу, которая позволила бы нам вычислить численное значение давления.

Обозначим давление буквой р. Получим

Теперь дадим определение давлению. Работа с учебником.
Определение :Давление – это физическая величина, которая равна отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.
При делении силы на всю площадь поверхности, перпендикулярно которой действует эта сила, мы узнаем, какая сила действует на единицу площади.
Или  Давление- это физическая величина, которая показывает, какая сила действует на единицу площади поверхности.
решим задачи у доски

Какое давление на поверхность 20 м² производит сила 200Н?	Какое давление на поверхность 20 м² производит сила 400Н?	Какое давление на поверхность 40 м² производит сила 400Н?
Р=10	Р=20	Р=10

Какие единицы получились? Н/м²

 Значит, на каждый квадратный метр поверхности действует сила10Н, 20Н, 10Н.
За единицу давления в системе Си принят 1Па=1Н/1 м²;
1 Па – это такое давление, которое оказывает сила 1Н на площадь поверхнотси1 м².
названа в честь ученого Паскаля.

Откроем нашу историю развития физики в лицах. И познакомимся с интересными фактами из жизни ученого.

1 Паскаль. Много это или мало?

Положите бумажный квадратик, сторона которого 1 см² на вашу ладонь. Какие ощущения? Это вы испытываете давление 1 Па.
Назовите единицу давления, которая в 100 раз больше Паскаля, в тысячу раз больше Паскаля, в 100 раз меньше Паскаля.
 Производные единицы: 1 кПа=1000 Па;

1МПа= 1000000 Па; 1 гПа=100Па;

А сейчас работаем с магическим треугольником.

Какие величины и как можно найти?

Обратимся к задачам на доске.

Чем отличаются первая и вторая задача?

Во сколько раз увеличилась сила? Что произошло с давлением? Во сколько раз увеличилось давление?

Чем отличаются вторая и третья задача?

Во сколь раз увеличилась площадь?

Что произошло с давлением?

Во сколько раз уменьшилось давление?

Как от площади поверхности зависит результат, прямая или обратная зависимость?
Учащиеся. Обратная зависимость.
Учитель. А от модуля силы?
Учащиеся. Прямая зависимость.

ФИЗМИНУТКА

Учитель: Учитывая все,  о чем мы с вами говорили на сегодняшнем уроке, решим качественные задачи

 1. Объясните, чем вызваны болевые ощущения от укола шипом розы?
(площадь колющей поверхности шипа розы очень маленькая. Значит, давление возрастает даже при небольшом усилии)

2 Внимание! Перед вами черный ящик. (вынимают из него мешок, шило)

Какую пословицу знаете о этих телах?

(шило в мешке не утаишь)

Когда ее используют?

Объясните физический смысл пословицы.

Что ж такое давление?

3. Вышел слон на лесную дорожку,
Наступил муравью он на ножку.
И вежливо очень сказал муравью:
«Можешь и ты наступить на мою».
Одинаковый ли результат получится в итоге?
( Дети предлагают разные версии, но их большинство сводится к обсуждению массы слона и массы муравья )
Какое физическое явление мы наблюдаем?
Результат  взаимодействия чем характеризуется?

Таблица Давление в природе, технике

Установив зависимость давления от силы и площади поверхности, мы получаем возможность  использовать ее в нашей жизни. Где? Об этом вы узнаете из физического лото.

Прочитайте текст. Дополните предложение. Выберите нужные примеры и вставьте в лото на доске.

Расскажите, где вы побывали? О чем узнали?

ТЕСТ

1. Именем, какого ученого названа единица измерения  давления в Международной
системе единиц (СИ)?
    А. Галилей                        Б. Гук             В. Ньютон                   Г. Паскаль

2. По какой формуле определяется давление?
    А. N= А/ t       Б.  р = S / F             В.  р = F/ S                         Г.  F = m g

3. В каком случае брусок оказывает на стол наименьшее  давление?

А.	Б.	В.

4. На столе лежит спичечный коробок. Его повернули и поставили на боковую грань. При этом площадь опоры коробка уменьшилась в 2 раза. Как  изменилось при этом  давление на стол?
   А. Не изменилось                                    В. Увеличилось в 2 раза
   Б. Уменьшилось в 2 раза                    Г. Недостаточно данных для ответа на вопрос

5. Кто производит большее давление на почву – слон или коза?
   А. Слон                                                      В. Они производят одинаковое давление
   Б.  Коза                                                    Г.  Недостаточно данных для ответа на вопрос

Проверка ключевое слово ИНТЕРЕС.

А вызвал у вас наш урок интерес? Переверните лист оценки.

. Каждый палец изображенной руки  – это какая-то позиция, по которой надо высказать своё мнение, закрасив пальчики в соответствующие цвета. Если какая-то позиция вас не заинтересовала – не красьте.

Большой –для меня тема была важной и интересной –красным.

Указательный –узнал много нового – жёлтым.

Средний – мне было трудно – зелёным.

Безымянный – мне было комфортно – синим.

Мизинец – для меня было недостаточно информации – фиолетовым.

Оцените себя. Запишите домашнее задание.

                                   Стихи к уроку:

Пчелка труженик известный,

Дарит людям мед и воск,

А врагам покажет жало

Будут помнить целый год!




Тебе по болоту ходить довелось?

Легко тебе было, вот то-то.

Тогда почему же огромнейший лось,

Так быстро бежит по болоту.

Уменьшение давления за счет увеличения площади поверхности	Увеличение давления за счет уменьшения площади поверхности

... втыкая пальцем иглу или булавку в ткань, мы создаем давление около 100 000 000 Па
... когда жалит оса, то она оказывает на кожу человека давление 30 000 000 000 Па

давление гусеничного трактора массой 6,7 тонны на почву составляет 47000 Па

Вспомни " Принцессу на горошине", почему она испытывала неудобство, лежа на перине, под которой были положены горошины?
Рефлексия « Всё в твоих руках»

На листе бумаги обведите левую руку

Давайте еще раз посмотрим, как действует сила?  (перпендикулярно)

Сила давления - любая сила, действующая на тело перпендикулярно поверхности. (Это сила тяжести, вес тела).

·                                 Все режущие, колющие инструменты мы затачиваем, уменьшая, таким образом, площадь режущей поверхности, тогда давление увеличивается, а значит и деформация тела при меньшем значении силы (слайд 16).

·                                 Задние колеса грузовиков обычно сдвоенные, гусеницы тракторов и охотничьи лыжи делают широкими: давление, а значит, деформация уменьшается за счет увеличения площади (слайд 17).

Сама природа неплохо вооружила живой мир для создания большого давления не большим усилием – иглы, клювы, когти, жала, зубы, клыки (слайд 18). Но сама природа, балуя нас красотой, одновременно иногда доставляет и боль.

по мотивам сказки «Принцесса на горошине». Почему принцесса смогла прочувствовать горошину?