Конспект урока по теме: «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я».

Конспект урока по теме: «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я».

Цель: актуализировать и восстановить знания о двойной роли букв е, ё, ю, я; развивать навыки определения фонетических позиций, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один или два звука.

Задачи урока:

1. формировать навык различения звукового значения букв е, ё, ю, я в разных фонетических позициях;

4.продолжить формировать навык транскрибирования;

5. развивать грамотность устной и письменной речи;

6. продолжать отработку умения оценивать себя;

7. работать в паре;

8. применять логические операции (учить анализировать и сравнивать);

 9. воспитывать интерес к предмету.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: знать о звуковом значении букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях; уметь: различать звуковое значение букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях, объяснять, почему в русском языке 6 гласных звуков и 10 букв, их обозначающих.

Метапредметные: способность осознавать цели учебной деятельности и пояснять их; умение поставить цель и организовать её достижение; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Методы и формы обучения: Наблюдение над языком; исследовательский метод; создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Организационная структура урока.

1.      Организационный момент.

Хорошо проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку …

2.      Проблемная ситуация.

Запись на доске: Яна [ана], Аня [ана].

Ребята решали лингвистическую задачу, а учителя не устроило. Найдите ошибку в транскрипции.

А в чем здесь проблема? С чем мы сегодня должны познакомиться?

3.      Сформулируйте тему урока, цель.

Цель: узнать в каких позициях буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука;

продолжить работу по теме «Фонетика»;

продолжить обучаться навыкам самоанализа.

Во время урока вы оцениваете свою работу, фиксируете на листе оценивания. (Приложение № 1). В конце урока суммируете баллы и выставите оценки.

4.      На странице 142 прочитаем теоретические сведения.

Работа в парах: проговорите в парах в каких позициях буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука. Приведите свои примеры. Оцените себя.

Прочитайте задание к упражнению 310. Выполняем устно.

Сделаем общий вывод: когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука.

5.      Физминутка.

Я предлагаю вам немного поиграть. Если гласный обозначает два звука, то приседают девочки, а если один, то мальчики.

Хлеб, барьер, пень, вьюга, памятник, клюква, мед, еж, льет, маяк, объятия, твоё, каюта, ель, няня, лес, юг.

6.      Выполните синтаксический разбор предложения: Я налил бабушке чаю и пригласил к столу. Белые снежинки падают на землю, и всё вокруг застилается мыгким покрывалом.

Найдите слово в данном предложении, в котором буква обозначает два звука.

Оцените свою работу.

7.      Домашнее задание дифференцированное: упр.311 или 312 (повышенной сложности).

8.      Рефлексия.

Подведем итог. Посчитайте общее количество баллов и переведите в оценку.

На столах лежат стикеры, вам надо приклеить на один из листов.

1. Я активно работал, понял изученный материал, могу помочь товарищу.

2. Мне нужны дополнительные занятия. Я допускаю ошибки.

3. Я не понял изученный материал. Мне нужна помощь.

Приложение № 1.

Ф.И.обучающегося __________________________________________

Номер задания	№1 теор.свед.	№2 упр.310	№3 работа с текс.	№4 физмин.	№5 синт.разбор	Итог	Оценка учителя
Справился  2 балла						общее количество баллов
Справился с ошибкой 1 балл
Не справился 0 баллов						оценка

10-9 баллов – 5

8-7 баллов -4

6-5 баллов – 3

4 балла -2