Конспект урока по теме "Единственное число имен существительных"

5   класс

Учитель: Миноченко Марина Анатольевна

Тема урока: Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Цели урока:

1.     Дать понятие об именах существительных, имеющих только форму единственного числа.

2.     Приучать к соблюдению речевых норм.

3.     Развивать навыки лингвистического разбора.

4.     Мотивацию к познавательной деятельности.

5.     Формировать навыки работы в парах, в группе.

Планируемые результаты:

1.     Учащиеся научатся определять существительные, имеющие форму только единственного числа.

2.     Использовать их в речи.

3.     Предупреждать речевые ошибки.

4.     Объяснять языковые явления.

Ход урока

Этап, t, вид работы	Деятельность учителя/учащихся
Организационный момент (0.5-1)	Здравствуйте, ребята, садитесь! Откройте тетради, запишите число.
Актуализация знаний	Проверка домашнего задания. Чтение и анализ изложений. Лингвистическая разминка. Задание. Перепишите предложение, записанное на доске. Поутру в салазки Саша садилась, летела стрелой, полная счастья, с горы ледяной. (Н. А. Некрасов) - Имя собственное Саша может принадлежать и мальчику, и девочке. Как мы узнаем, о ком идет речь? (Примерный ответ. По глаголам в форме прошедшего времени: садилась, летела, по прилагательному полная.) Какое существительное имеет форму только мн. ч.? Проверьте согласную в корне слова. (Салазки – салазок.) - Что означает слово салазки? (Маленькие салазки.) - Объясните основные орфограммы. Логично предположить, что, если есть существительные, имеющие форму только мн. ч., должны быть и существительные, имеющие форму только ед. ч. Это действительно так. Попробуйте привести примеры.
Работа по теме урока	Беседа. Многие имена собственные не имеют форму мн. ч. Нет, например, двух «Москв», нескольких «Нев» (формы Москвы, Невы – Р. П. имен собственных Москва, Нева). Нет формы мн. ч. У отвлеченных существительных: нет двух «совестей», нельзя сказать «несколько здоровий» (формы совести, здоровья – Р. П. соответствующих существительных, а форм «совестей», «здоровий» вообще не существует). Есть и другие существительные, имеющие форму только ед. ч. Например, слово, встретившееся нам в начале урока. - Что это за существительное? (счастье) Самостоятельные наблюдения (параграф 94, с. 61).
Закрепление изученного материала	Упражнение 514 – запись примеров на доске и в тетрадях. Упражнение 515 – отработка орфоэпических норм: чтение вслух; комментированное письмо. Упражнение 516 – самостоятельная работа с последующей проверкой. Словарная работа. Запишите слова, помещенные в рамках на с. 61, 62, в тетрадь – словарик, составьте с ним словосочетания. Молодежь, каучук, фарфор, цемент, щавель, свекла, силос, хлопок, простор, приволье, раздолье, необъятный.
Подведение итогов и д.з	В чем особенность существительных, имеющих форму только единственного числа? Параграф 94, упражнение 517.