Конспект урока по теме "«Глагол. Повторение»

ПЛАН-КОНСПЕКТ

Открытого урока в 6  «а» классе

учителя русского языка и литературы

МОУ Путятинская СОШ

Хомякова А.В.

на тему

«Глагол. Повторение»

Путятино – 2014.

Урок закрепления умений и навыков по теме

«Глагол. Повторение».

Цель учителя: - мотивировать учащихся к изучению русского языка с помощью игровых       

                            форм;

                          -  систематизировать знания учащихся по теме «Глагол» за курс 6 класса;

                          -  обобщить навыки учащихся по теме «Глагол» за курс 6 класса;

                          -  организовать познавательную деятельность учащихся, в ходе которой  

                              закрепить морфологические и орфографические признаки глагола.

Цели учащихся: - усвоить признаки, виды, разряды и другие морфологические признаки

                               глагола;

                             - уметь выявлять и применять на практике правописание глаголов,

                                определять их виды, разряды, категории;

Задачи:

           развивающие:  - содействовать развитию мыслительной деятельности учащихся;

                                     - развивать орфографические умения;

          воспитательные: - воспитывать бережное и сознательное отношение к языку;

                                         - воспитывать чувство коллективизма;

                                         - развивать коммуникативные способности;

       образовательные:  - повторить, обобщить и систематизировать изученный материал о

                                           глаголе;

                                        - закрепить теоретический материал на практике при выполнении

                                          различных заданий;

Форма урока: дидактическая игра.

Тип урока: систематизация и обобщение изученного;

Форма работы учащихся: индивидуальная, коллективная.

Прогнозируемый результат: - уметь применять на практике при выполнении заданий

                                                    теоретические знания о глаголе;

                                                 - уметь грамотно оформлять и писать глаголы;

                                                 - знать и уметь на практике применять особенности глагола.

Техническое оборудование: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска,

                                                 презентация, картинки с изображением планет, звёзды,  

                                                 карточки, колонки.

Методы и приёмы: в основе урока лежит метод закрепления умения и навыков        

                                   изучаемого материала. В ходе урока применяются словесный,

                                   наглядный,   практический, продуктивный, репродуктивный, 

                                   логический приёмы.

Учебник: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык, 6 класс    

                  часть 2, Москва, «Просвещение», 2013

Виды деятельности: морфологические виды разборов, работа с учебником, работа с

                                      интерактивной доской, комментированное письмо.

Виды речевой деятельности: слушание, говорение, письмо.

 Я предлагаю модель урока-игры русского языка в 6 классе по теме «Глагол. Повторение». Особенность состоит в том, что игровая форма урока на закрепление имеет свою полипредикатив-ную основу. Практика показывает, что материал по этой теме у учащихся вызывает определенные трудности.

Урок-игра рассчитан на детей с различными способностями. У детей сформированы навыки работы в группах, в парах, коллективно, умение строить логические цепочки и умение работать с интерактивной доской.

ХОД УРОКА

I.                   Организационный момент.

1.      Приветствую учащихся.

2.      Запись на доске числа, названия урока.

II.                  Эмоциональный настрой.

- Ребята, прозвенел звонок, и мы начинаем наш необычный урок. Рад встрече с вами. Пусть наша совместная работа на уроке будет успешной и порадует всех нас.

III.        Постановка темы и задачи урока.

             - Сегодня, ребята, мы с вами повторим и обобщим сведения о части речи, изучением которой мы занимались на протяжении многих уроков.

             - Перед вами кроссворд. Ваша задача состоит в том, чтобы найти ключевое слово, спрятанное в кроссворде. А задание такое: необходимо вставить корни в этот кроссворд, и в выделенном столбце получится зашифрованное слово.

(ребята самостоятельно работают над кроссвордом)

Проходит самопроверка.

- А теперь, назовите слово, которое было зашифровано.(глагол). Проверьте, правильно ли вы разгадали кроссворд (Презентация, слайд №1).  А теперь, ребята, сформулируйте пожалуйста, тему и основную задачу нашего урока. (Ответы детей).

- Верно, ребята. Тема нашего урока: «Повторение по теме «Глагол». Основная задача нашего урока заключается в том, чтобы повторить, обобщить и систематизировать знания по теме «Глагол».

IV. Актуализация знаний.

- Ребята! У нас сегодня необычный урок. Это игра, урок-путешествие. Сейчас я вам предлагаю разделиться на две команды и в справедливой борьбе доказать, кто лучше усвоил тему «Глагол», кто увереннее владеет терминами и понятиями, кто усвоил орфографические правила. Победит команда, быстрее и правильнее справившаяся с заданиями.

Презентация. Слайд №2.

- Наша игра называется «Путешествие по музыкальной Галактике». Ребята, а кто из вас может объяснить лексическое значение слова «галактика»? /ответы детей/. Получить ответ на этот вопрос нам помогут различные словари. /дети работают с толковыми словарями и читают статьи о «галактике»/

На фоне инструментальной музыки:

-Внимание всем астронавтам. Приготовиться к полету по музыкальной галактике. На борту нашего корабля «Глаголиус» находятся специалисты русского языка из 6 «  а  » класса. Будьте предельно внимательны! На всех планетах, где приземлится наш «Глаголиус», нас встретят инопланетяне. Им нужно по-русски объяснить непонятные темы.

- Включить приборы головного мозга! Настроиться на тему «Глагол»! Внимание! Ключ на старт! Пуск!!!

Звучит космическая музыка, на фоне которой ребята подготавливают свои рабочие места.

ПЕРВАЯ ПЛАНЕТА «Спрягательная»

Презентация, слайд №3

- Командам необходимо списать словосочетания, определить спряжения глаголов.

Надева..м скафандр, заход…м в кабину, смотр…м на приборы, проверя…м их исправность, пристёгива…м ремни, поворачива…м ключ зажигания, взлета…м

/команды работают над заданием/

Проверка задания.

- Итак, мы дали урок первой планете, но впереди еще есть планеты, которые проявляют к нам интерес. Навестим же и их.

ПЛАНЕТА «Видовая»

Презентация, слайд №4.

-Ребята, вам необходимо дополнить пары, определить вид глаголов:

Открыть -     …………;     ……………. – собрать;  вырастить - ………………., …………. – коснуться.

/команды работают над заданием/.

Проверка задания.

- После посещения двух планет счет в командах…..  .  А теперь мы продолжим полёт. Впереди ПЛАНЕТА «Временная».

Презентация, слайд №5.

Здесь, юные астронавты, вам необходимо распределить глаголы по временам. Из текста необходимо выписать все глаголы и определить их время. Итак, вперед!!!

Земля, на которой живут многие нации и народности, имеет форму шара. До этого открытия считали, что она плоская. Сейчас человек узнаёт много нового не только о своей планете, но и других космических телах. В будущем люди научатся летать к далёким планетам и откроют неизведанные тайны.

/дети работают над заданием/

Проверка задания.

- Итак, ребята. Позади у нас три планеты, счёт в нашей борьбе …/….

- Пока наш корабль летит в космическом пространстве, мы проведем с вами зарядку для глаз, т.е. физкультминутку.

/проводится минута здоровья/

- Мы приближаемся к ПЛАНЕТЕ «Теоретической». Всем занять свои места и приготовиться к посадке.

 Презентация, слайд № 6.

-На этой планете ваши команды должны дать ответы на вопросы, которые инопланетяне написали на карточках. Эти вопросы касаются теории по теме «Глагол». Каждая команда астронавтов отвечает на три вопроса.

/команды получают карточки с вопросами и готовят ответы/

- Команды, готовы ли вы озвучить свои ответы? Итак, слушаем ваши рассуждения.

/команды дают подготовленные ответы/

- Ну что ж, справились неплохо. Результаты у команд с учетом этой планеты таковы: …/…      .

- Продолжаем наш полёт. Следующей планетой, на которой мы совершим посадку, станет ПЛАНЕТА «Практическая».

Презентация, слайд №7.

- Вам необходимо из отдельных морфем разных слов составить новое слово. Итак: от глагола поговорить взять приставку, от прилагательного слагаемое – корень, от глагола играть – суффикс, от глагола смеяться – суффикс возвратности. /полагаться/.

/учащиеся работают над заданием/

Проверка задания.

- А теперь наш корабль направляется к ПЛАНЕТЕ  «Наклонная». Но прежде, чем мы совершим посадку, необходимо озвучить результаты нашего путешествия. А они таковы: …/…

Презентация, слайд №8.

Вот мы и прибыли. Название планеты говорит само за себя.  Вы должны будете составить предложения с глаголами разных наклонений: полетел, полетел бы, лети ; рассказал бы, рассказал, расскажи.

/команды работают над заданием/

Проверка задания.

- Наше путешествие еще не окончено. Полёт продолжается. Мы совершаем посадку на ПЛАНЕТУ «Переходно-непереходная».

Презентация, слайд №9.

-Чтобы совершить взлет с этой планеты, вы должны дописать словосочетания, определить их переходность и непереходность. Если вы не сможете этого сделать, то ваш корабль навсегда останется на этой планете. Итак, команды астронавтов, вперёд!!!

/дети работают над заданием/

Лечиш…ся у  …………..;    смотриш…. в    …………. ;   увидел   ………..;  выб…раем ……… ;  любуемся …………         .

Проверка задания.

_ Ну что, ребята. Наше космическое путешествие подходит к концу. Впереди у нас осталась всего одна планета. Это ПЛАНЕТА «Орфограммная».

Презентация, слайд № 10.

- Вам необходимо правильно написать словарный диктант и выполнить тест. Итак, словарный диктант:

Беречь, смажьте, прикасаться, убирать, приземлиться, прилетаешь, зажечь.

Проверка задания.

- А теперь выполним тест.

 Презентация, слайды № 11,12.

/ребята работают над тестами/

Проверка задания.

v. Заключение.

- Всем приготовиться к снижению. Внимание! Возвращаемся на Землю!

VI.   Итоги урока. Рефлексия.

- На каких планетах мы побывали? /ответы учащихся/

- Что вспомнили? /ответы учащихся/

-Какие задания сегодня на уроке вызвали интерес или затруднения? /ответы детей/

- Почему? /ответы/

- Ребята, я попрошу вас оценить свою работу на уроке. Перед каждым учеником лежит листок с «Лестницей успеха». Оценивая свою работу на уроке, вы должны  нарисовать человечка на определенной ступеньке: на первой ступеньке – не доволен, сделал не всё, что мог;

                                   на второй ступеньке – мог бы лучше;

                                   на третьей ступеньке – сделал всё, что в моих силах для успеха команды.

Листочки эти я разложу на столе, чтобы вы на перемене смогли видеть свои результаты. А сейчас могу сказать одно: «Спасибо за интересное путешествие!».

VII.  Оценки за урок.

VIII.  Домашнее задание:  проявить творческие способности, попробовать написать сказку о глаголе.

Использованные ресурсы:

1.      Центральный сервер Единой коллекции ЦОР (http://fcior.edu.ru)

2.      ФЦИОР (http://fcior.edu.ru)

3.       М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык, 6 класс    

 часть 2, Москва, «Просвещение», 2013.

4.      Презентации по русскому языку (http://prezentacii.com/po_russkomu_yaziku)