Обобщающий урок по теме «Климат
Казахстана»
Цель урока:
Образовательная: обобщить и
систематизировать знания учащихся по теме климат
Казахстана.
Развивающая: продолжать
развивать ключевые
компетенции (управленческие, информационные, коммуникативные, социальные,
личностные, гражданские, технологические), продолжать
формировать умение определять, а так же анализировать климатические карту
Казахстана. Развивать объективную самооценку.
Воспитательная: воспитывать
любовь к Родине, личностные
компетенции, а так же усидчивость, внимание, терпение.
Метод обучения: словесный
Форма организации: групповая
Тип урока: комбинированный
Ожидаемые результаты
1. Ученики обобщают свои знания о
природе Казахстана и определяют основные направления изучения климата страны.
2. Ученики развивают умение
самостоятельного поиска новой информации в результате отбора и анализа
информации – работа
с учебником и атласом в малых группах.
3. Ученики учатся уважать мнение других
отстаивать своё мнение.
Оборудование: Физическая и климатическая
карты Казахстана, флипчарт «Климат Казахстана», листы с заданиями, тестовые
задания, листы оценивания в группах, интерактивная доска, ватман,
маркеры.
Ход урока:
I.
Организационный
момент.
Приветствие. Выявление отсутствующих.
Тренинг к организации начала урока «Мы желаем друг
другу добра»
Повернитесь друг к другу, посмотрите друг
другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего
настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать
дружно, открыть что-то новое.
II.
Активизация внимания:
(Слайд 2)
Родина моя, моя родная степь!
Пусть горит над миром образ твой!
Флаг казахский и казахский герб.
Пусть всегда здесь торжествует братство,
Наша дружба, стабильность, покой,
Казахстан – наша гордость, богатство,
И всегда ты нам нужен такой.
Наша Родина – Республика Казахстан. 16 декабря мы
отметим важную дату в жизни нашей страны -25 годовщину Независимости РК, этому
событию будет посвящен сегодняшний урок.
III. Проверка
домашнего задания.
ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ
ДИКТАНТ (Слайд
3)
Вставить ключевые слова:
1) Коэффициент увлажнения зависит от выпадения осадков
и ___________________________
2) Температура воздуха с высотой
___________________________________________________
3) Самый холодный месяц в Казахстане – это
__________________________________________
4) Разница в давлении приводит к образованию
_________________________________________
5) 70-80 % осадков в равнинно-низкогорной области
выпадает в _________________________
6) Вегетационный период на севере Казахстана длится
_______________________________
Ответы: испаряемости,
понижается, январь, ветра, летний период, 130-135
дней.
IV.
Определение темы урока. (Слайд
4)
На
основании 4 картинок определить общее слово, которое характеризует данные
изображения.
Общее
слово, которое объединяет 4 картинки – это климат Казахстана.
V. Просмотр
видеоматериала «Климат Казахстана»
Сайт - http://bilimland.kz/ru/#lesson=15151
Краткая характеристика климата
Казахстана:
Казахстан расположен в центре Евразии, далеко
от Мирового океана. Страна находится в умеренном климатическом поясе. Климат
Казахстана резко континентальный. Основные признаки такого климата – большая
засушливость воздуха (в пустынях за год выпадает не более 100 мм осадков),
большая амплитуда температур в течении суток и в течении года, продолжительная
суровая зима (самая низкая температура в Казахстане была зарегистрирована в
городе Атбасар в Акмолинской области (−57 C°)) и короткое лето на севере и
короткая зима и продолжительное жаркое лето на юге (самая высокая температура в
Казахстане была зарегистрирована в городе Туркестан в Южном Казахстане (+49
С°).
VI. Творческое
задание:
Подготовка и защита постера (Слайд
5)
1 группа – Составить
сказку по теме «Распределение температуры воздуха на территории Казахстана»
2 группа – Составить
стихотворение по теме «Распределение атмосферных осадков на территории
Казахстана»
VII. Подвижная
физминутка (Слайд 6)
VIII. Работа с
физической картой. (Слайд
7-8)
Номенклатура
|
№
вопроса
|
Форма
рельефа
|
|
1
|
Казахский
мелкосопочник
|
|
2
|
Западно-Сибирская
равнина
|
|
3
|
возвышенность
Общий Сырт
|
|
4
|
Туранская равнина
|
|
5
|
плато Торгай
|
|
6
|
Прикаспийская
низменность
|
|
7
|
горы Алтай
|
|
8
|
горы Мангыстау
|
|
9
|
Торгайский
прогиб (ложбина)
|
|
10
|
плато Устирт
|
|
11
|
горы
Саур-Тарбагатай
|
|
12
|
плато Бетпакдала
|
|
13
|
горы Мугоджары
|
|
14
|
Прибалхашская
равнина
|
|
15
|
Предуральское (Эмбинское)
плато
|
|
16
|
горы Тянь-Шань
|
|
17
|
Жетысуский
Алатау
|
|
18
|
пик Хан-Тенгри
|
IX. «Верно
или неверно» (Слайд
9)
Ответьте на вопросы : если верно +, если неверно –
|
№
|
Вопросы
|
верно
|
неверно
|
|
1
|
В
Казахстане резко-континентальный климат
|
+
|
|
|
2
|
Арктические
воздушные массы вызывают заморозки
|
+
|
|
|
3
|
Самое
жаркое место РК Дарбаза
|
+
|
|
|
4
|
Циклон
это область высокого давления
|
|
-
|
|
5
|
Арктические
воздушные массы дуют с Атлантического океана
|
|
-
|
|
6
|
Суточная
амплитуда разница между теплым месяцем и холодным месяцем
|
|
-
|
|
7
|
Многолетний
режим погоды – это климат
|
+
|
|
|
8
|
Перемещение
воздуха в горизонтальном направлении - это ветер
|
+
|
|
|
9
|
РК
расположена в тропическом поясе
|
|
-
|
|
10
|
На
севере среднегодовая температура воздуха -190 С
|
|
-
|
X. Установи
соответствие:
(Слайд 10)
|
Прибор
|
Единицы измерения
|
Описание работы прибора
|
- Барометр
|
мм
|
А) Прибор для измерения влажности воздуха.
|
- Термометр
|
баллы
|
Б) Прибор, измеряющий атмосферные осадки.
|
- Осадкомер
|
мм.
рт. ст
|
В) Прибор, измеряющий давление воздуха.
|
- Гигрометр
|
%
|
Г) Прибор, измеряющий направление и силу ветра.
|
- Флюгер
|
T0 C
|
Д) Прибор, измеряющий температуру воздуха.
|
Модельный ответ.
1. Мм.рт.ст. В). 2. T0 C. Д).
3. мм. Б). 4. %. А). 5. Баллы. Г).
XI. Тест.
Подготовка в ВОУД. (Слайд
11-12)
1) Основной фактор
формирования резко континентального климата?
А) Горный
рельеф
В) Господствующие
ветра
С)
Близость океанов
D) Удаленность
океанов
Е)
Равнинный рельеф
2) Где зафиксирована самая
низкая температура воздуха в Казахстане?
А) На севере
В) На
юге
С) На
западе
D) В
центре
Е) На
востоке
3) Какие воздушные массы приносят
больше всего осадков на территорию РК?
А) Арктические
В) Тропические
С) Умеренные
D) Континентальные
Е)
Экваториальные
4) Из-за чего происходят
заморозки?
А) Сибирского
антициклона
В) Тропических
воздушных масс
С) Арктического
воздуха
D) Умеренного
морского воздуха
Е) Умеренного
континентального воздуха
5) Ветер Сайкан дует через
Жонгарские ворота в горах …
А) Жетысуйский
Алатау
В) Тянь-Шань
С) Алтай
D) Саур
Е) Мугалжары
Ответы:
1 – D
2 – А
3 – С
4 – С
5 – А
XII. Домашнее
задание:
(Слайд 13)
Задание на
«5» - написать сочинение-эссе на тему «Влияние климата на жизнь человека и его
хозяйственную деятельность в моем селе Федоровка», используя при этом 25
предложений.
Задание на
«4» - выписать из раздела «Климат Казахстана» 25 терминов и дать им
определение.
Задание на
«3» - составить 25 вопросов по разделу «Климат Казахстана»
XIII. Рефлексия:
(Слайд 14)
На большом листе бумаги рисуется карта с изображением
эмоциональных "островов": о. Креативности, о. Актуальности, о.
Заколдованности, о. Амбиций, о. Художества, о. Счастья, о. Творений, о.
Авторитетности, о. Надежды
Карта
островов вывешивается на доске и каждому учащемуся предлагается разместить свой
кораблик в соответствующем районе карты, который отражает душевное,
эмоционально-чувственное состояние после урока. После заполнения карта
анализируется вместе со всеми детьми.
Общее
слово, которое объединяет все острова – это Казахстан
XIV. Выставление
оценок.
Самооценивание своей деятельности на уроке (согласно критериям оценивания).
XV. Подведение
итогов урока.
(Слайд
15)
Итог урока я бы хотел подвести словами из Патриотического
акта «Мәңгілік ел»:
Пусть будет сильна наша единая нация
– Мәңгілік Ел!
Пусть будет благословенна вечная земля Казахстана
– Ұлы Дала Елі!
Алға, Қазақстан!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.