Конспект урока по теме "Моя еда. Тема урока: «Моя любимая еда. Неопределенные местоимения many, much, a lot of.»

Тема урока: «Моя любимая еда.

Неопределенные местоимения many, much, a lot of.»

Составила:

учитель английского языка

Самойлова А.Н.

Цель урока: научить правильно употреблять исчисляемые и неисчисляемые существительные с неопределенными местоимениями.

Задачи:

Практические:

-Закрепление лексики по теме “Food”;

-Совершенствование слухо-произносительных навыков;

-Развитие навыков употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных в речи;

-Развитие навыков употребления вопросов How much? How many? В диалогической речи.

Образовательные:

-Ознакомление с реалиями языка;

-Запоминание новых фактов о стране изучаемого языка;

-Различие исчисляемых и неисчисляемых существительных в английском языке.

Воспитательные:

-формирование у учащихся положительного отношения к фактам иноязычной культуры;

-воспитание уважительного отношения к собеседнику.

Развивающие:

-формирование способности к распределению внимания, к анализу и сопоставлению;

-Развитие языковой догадки, памяти и мышления;

-Развитие умения извлекать нужную информацию из дополнительных источников.

Тип урока: комбинированный

Активная лексика/структуры: How many … are there? A lot! /Not many! How much … is there? A lot! /Not much! There is a lot of….

Ход урока

I. Организационный этап

-Good morning boys and girls! I am glad to see you. Sit down, please. Let’s begin our lesson.

II. Фонетическая и речевая разминка

Look at the board and listen to the speaker. (слайд 2)

In the magic garden there are lots of oranges on the green mango tree.

Repeat after me.

Look at the blackboard and repeat after me.

-Do you like lemon?  (Ты любишь лимон?)

Yes, I do/ No, I don’t.

-Do you like pineapple? (Ты любишь ананас?)

- Yes, I do/ No, I don’t.

- Do you like tomato?

- Yes, I do/ No, I don’t.

- Do you like mango?

- Yes, I do/ No, I don’t.

That’s ok!

III.  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Look at the board and say what happened with children. Что случилось с детьми?

1 -      You look terrible! What’s the matter?

-          I drank too much juice this morning.

-          How much juice did you drink?

-          I drank so much juice that I’m never going to drink juice again.

2.       -You look terrible! What’s the matter?

-          I ate too many sweets yesterday.

-          How many sweets did you eat?

-          I ate so many sweets that I’m never going to eat a sweet again.

Girl drank much juice. Boy ate many sweets.  Девочка выпила много сока. Мальчик съел много конфет.

-Почему в первом диалоге much а во втором many?

(В первом диалоге неисчисляемое существительное juice, а во втором исчисляемое существительное sweets. )

-Давайте вспомним, какие существительные называются исчисляемыми? (Существительные которые можно посчитать называются исчисляемые)

Какие существительные называются неисчисляемыми? (Существительные, которые нельзя посчитать называются неисчисляемые. К ним относятся сыпучие и жидкие продукты. )

-Правильно. А как вы думаете будет звучать тема нашего урока?

(Предполагаемые ответы учащихся: Еда. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.)

- Вы правы. Тема нашего урока: «Моя любимая еда. Неопределенные местоимения many, much, a lot of.» Сегодня мы научимся правильно употреблять исчисляемые и неисчисляемые существительны с этими неопределенными местоимениями.

IV. Первичное усвоение новых знаний

В английском языке есть неопределенные местоимения many, much and a lot of, которые переводятся – много.

For example, many oranges, much milk, many sweets, much sugar.

There are countable and uncountable nouns. The first column are countable nouns and the second column are uncountable nouns. Местоимение many употребляется с исчисляемыми существительными, местоимение much с неисчисляемыми существительными.

А местоимение a lot of мы можем употреблять как с исчисляемыми, так и с неисчисляемыми существительными.  For example, a lot of apples, a lot of milk.

А если мы хотим сказать немного, то мы добавляем к местоимениям many и much – not.

 

For example, How much juice is there? Not much. (Сколько сока там? Не много.)

How many sweets are there? Not many. (Сколько конфет там? Не много.)

How many sweats in the basket? A lot! (Сколько конфет в корзине? Много! )

V. Первичная проверка понимания

Look at the board. Fill in the gaps much or many. Answer these questions. (слайды 7-11)

VI. Физкультминутка

Ok! Well done! Stand up please. Let’s do exercise.

VII. Первичное закрепление

Let’s count these words. (слайд 14)

(Учащиеся выходят по очереди и прикрепляют таблички с числительными и существительными на доску)

Open your workbooks. Write down the date, classwork. Fill in the gaps much or many.

1. How __________ lemon juice is there?

2. How __________ eggs are there?

3. How __________ tomatoes are there?

4. How __________ bread is there?

5. How __________ biscuits are there?

6. How __________ cheese is there?

7. How __________ butter is there?

8. How __________ apples are there?

9. How __________ tea is there?

10. How _________ bananas are there?

VIII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Проверяем сделанное упражнение.

IX. Домашнее задание.

Write down your homework Ex. 2 p.44 ask and answer; Ex. 5 p.45

X. Рефлексия

Я приглашаю вас в ресторан.

Welcome to the restaurant!

There is an unusually menu on the table.

На столе есть меню с необычными блюдами. Выберите из списка блюда и разложите их по тарелкам. Название тарелок: “Я съел бы еще…”; “Больше всего мне понравилось…”; “Я почти переварил…”.

(Учащиеся выбирают и прикрепляют названия на доску.)

You have got a 5 (4,3) today. The lesson is over. Thank you. Good buy!

Приложение 1

Приложение 2