Конспект урока по теме 'My family"

Разработка урока в первом классе по теме: «Семья»

«МАМА, ПАПА, Я – ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»

                                                         Прокопюк Юлия Александровна

                                                         Учитель английского языка

                                    БУВК «Школа-гимназия»

Номинация: методическая разработка урока (сценарий урока с

применением игровых технологий)

Бахчисарай 2013

(у нас в гостях Симба)

             

                                                                                                                                         
                                               

Предметная область: английский язык

Класс: 1

Тема: « Мама, папа, я – дружная семья»

Тип урока: речевой

Цели урока: введение лексического материала по теме «Семья»

Задачи:

1. Обучающие: развитие умений устной речи; формирование навыков звукового анализа слов.
2. Развивающие:

·         Развитие памяти, внимания, мышления;

·         Развитие коммуникативных способностей;

·         Формирование положительной мотивации к изучению английского языка.

3.  Воспитательные:

·         Воспитывать умение общаться;

·         Воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать.

      4. Практические:

·     Совершенствование фонетических навыков;

·     Формирование грамматических навыков говорения по теме.

     5. Здоровьесберегающие:

·           Создание комфортных условий для организации и обеспечения позитивного настроя на образовательный процесс;

·           Предостережение утомляемости учащихся

Технологии: игровая деятельность; личностно – коммуникативная деятельность.

Средства обучения (оборудование,наглядность): тематическая наглядность, доска, презентация, мультимедийная доска, пальчиковые игрушки, видеоматериал, игрушка Симба.

Место проведения: кабинет иностранного языка.

 Длительность урока: 30 минут.

Структура урока:

1 блок–8 минут.

• Оргмомент
• Мотивация
• Целеполагание

2 блок– 20 минут.

• Развитие умения монологической речи
• Формирование грамматических навыков говорения по теме
• Динамическая пауза
• Закрепление нового материала

3 блок - 2 минуты.

• Рефлексия
• Объяснение творческого задания.

ХОД УРОКА:

Этапы урока	Действия учителя	Действия ученика	Время	Средства
I.Вступительный 1.Мотивация	Приветствует, создает ролевую ситуацию  Good morning, kids! I’m glad to see you too. Sit down. На доске – картинки на тему урока «My family»	Отвечают на приветствие (хором повторяют речевку) Good morning, good morning,  Good morning to you!  Good morning, good morning,  I am glad to see you!	1 мин.	Приложе- ние 1 картинки «My family»
Актуализация ведущих знаний и способов действий 2.Речевая разминка 3.Введение  в речь лексики по теме «Семья». Фонетическая зарядка с участием мистера Язычка:	Настраивает на работу, объясняет этапы урока. - Дети, сегодня у нас с нова в гостях Симба и мы с вами отправляемся в страну английского языка, поэтому сначала мы должны проверить, как у вас дела и настроение. Введение учащихся в речевое общение: уч-ся отвечают на вопросы учителя о своем настроении: - How are you, Sveta?   - Давайте спросим, как же дела у Симбы? Он выглядит немного грустным. - I’m sad I miss my family. (учитель отвечает за игрушку).  - Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить и по кому скучает Симба? (учитель показывает на изображения семьи на доске) - Правильно! Давайте поможем Симбе правильно назвать членов своей семьи на английском. Для этого  Симба со своим другом мистером Язычком научит нас очень необычному звуку [ð]. Как- то раз вечерком, к Mr.Язычку  залетел незнакомый комар и жужжит: [ z – z – z – z – z – z u: - zu: ] А знакомая пчела, когда прилетает, то жужжит так: [ð – ð – ð – ð – ð I s – ð e t ] - Молодцы. Давайте узнаем, как мы называем наших родственников по-английски. ( Презентация «Моя семья» - слайды 1 – 10) -  It is a mother. -  It is a father (brother, sister, grandmother, grandfather, aunt, uncle, cousin) - Well done! Молодцы! Мы продолжаем путешествие вместе с вашими папами и мамами, братишками и сестренками. А ведь класс – это тоже большая семья. Мульт-м Funny words	Слушают установку учителя. Отвечают на вопрос учителя (по очереди): -   I’m well, thank you -   I’m fine -   I’m OK -   I’m not bad - How are you Simba? - О семье. - Он скучает по маме и папе. Повторяют за учителем. Ученики повторяют за учителем: -  It is a father -  It is a brother (sister, grandmother, grandfather, aunt, uncle, cousin)	7 мин.	Игрушка Симба Тематич. карточки Приложе-ние 2 На доске – картинки со звуком [ð] Приложе-ние 3 –пре-зентация Приложе- ние 4
II.Основной  Cистематизация лексических знаний по теме: «Моя семья». Игра «Бинго» Упражнение, обеспечивающее снятие фонетических трудностей. Разминка Введение страноведческого материала Конструирование образца применения знаний в стандартной ситуации. Введе-ние структуры I have got Разучивание стихотворения. Пальчиковая игра. Самостоятельное применение знаний Игра«What is missing?» Обучение аудированию Игра «Yes – clap, no –stamp»	1) Let s play a game «Подскажи словечко» - Ребята, давайте расскажем нашим гостям как живёт наша семья и покажем, как мы  умеем правильно называть членов семьи. Ты не ленись, а повтори Семья иначе (family) Расскажу-ка вам, друзья, Как живет моя семья. Варит вкусное варенье На зиму бабуля (granny) Шьет роскошные наряды Нам с сестренкой мама (mother) Если что-то сделать надо, Обращаюсь к папе (father) Папа-мастер хоть куда, Нам готов помочь всегда. Он научит сына (son), Чтоб умел все делать сам. Каждый день после работы Он гуляет с дочкой (daughter). Есть еще щенок пушистый У моей сестренки (sister) Со щенком гулять по саду  Ходит старший брат мой (brother) Но главный в нашем доме дед (grandfather) Он старше нас намного лет. 2) А теперь подумайте и скажите, кем вам приходится: —    мама твоей мамы —    пaпa твоей мамы —    сестра твоего папы —    брат твоего папы Раздает карточки для игры. Прослушайте слова.   Поднимите  руку  в том случае, если услышишь звук [ð]. Учитель на­зывает слова с разными согласными (brother, dog, sister, grandmother, cat, uncle, father) - Вы, наверное, устали? Львёнок Симба любит прыгать и бегать с друзьями по саванне, но он что-то приуныл. Не дадим ему скучать Stand up!  Видео - Clap your hands - That’s wonderful! Take your seats!  - Ребята, когда вы общаетесь с мамой, вы ее все время называете «мамой»? - Как вы думаете, ребята, как дети в Англии называют свою маму. Так и говорят mother? Нет, они говорят "Mummy", почти как мы. А если хотят позвать папу, говорят не father, а "Daddy". Симба привёз нам фильм о своей семье, давайте посмотрим. (Мульт-м Magic English) - Ребята, сейчас мы с вами узнаем, как же сказать о том, кто или что у нас есть. Для этого мы используем фразу – I have got.  (введение структуры с помощью Симбы) - I have got a father. - I have got a dog. - I have got a cat.                        Учитель задает вопросы ученикам: - Маша, кто у тебя есть в семье? - Олег, а у тебя? Учитель прикасается к пальцам на руке и произносит стихотворение. I have got a mother. I have got a father. I have got a brother Paul . I have got an aunt. I have got an uncle. How I love them all. (сжимают пальцы в ладошку) Учитель прикрепляет к доске карточки с изображениями родственников. Учитель: Children! Sleep! (дети закрывают глаза) Учитель: Wake up! What is missing? Симба получил письмо от своей английской подруги Джейн. Давайте поможем ему понять его. Учитель читает о семье Джейн.  ( На доске висит картинка) My name is Jane. I am seven. I have got a family. My family is big. I have got mother, father, а brother and a cat. Учитель и Симба показывают картинки. - Is it a brother? - Is it a cousin? - Is it a son?	Хором вставляют нужные по смыслу слова (family, mother, brother, granny, father, sister, son, daughter) Отвечают на вопрос учителя: - It is a grandmother -  It is a grandfather - It is an aunt - It is an uncle По команде учителя закрывают нужное поле на карточке подходящей картинкой. Выполняют задание, подни-мая руку, услышав нужное слово. Ученики повторяют движения и простые слова  за учителем. Дают разные ответы: - Мама - Мамочка - Mother Устно отрабатывают струк-туру, повторяя за учителем. - I have got a sister (brother). - I’ve got a grandmother. Повторяют слова и движения за учителем. Делятся на 3 команды. Команда, отгадавшая больше слов – выигрывает. - Mother is missing! - Uncle is missing! - Baby is missing! Ученикам предлагается пересказать текст на русском языке. Если учитель называет правильно – ученики хлопают, а если нет – топают и дают верный вариант	20мин.	Приложе- ние 5 Раздаточн. материал Приложе- ние 6 Приложе- ние 7 Пальчико- вые игруш- ки Тематич. карточки Приложе-ние 8 Фото семьи Джейн Приложе- ние 9
III.Рефлексия	Вы отлично справились с заданием. Давайте посмотрим, всё ли мы с вами успели сделать. Побуждает учащихся осмыслить пройденное на уроке.	Перечисляют пройденный материал.	1мин.
IV.Объяснение творческого задания	Симба скоро уезжает и хочет познакомить родителей с вами - новыми друзьями. Давайте нарисуем дома свою семью и расскажем Симбе о ней в следующий раз. Ваши рисунки он повезёт с собой в далёкую Африку.Нарисуйте свою семью и расскажите о ней. Thank you for your work. Симба вас благодарит за гостеприимство и желание изучать английский язык (учитель раздает похваляшки) Goodbye, children!	Goodbye!	1 мин.	Приложе-ние 10