Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по теме "Повторение темы "Деепричастие" (7 класс)

Конспект урока по теме "Повторение темы "Деепричастие" (7 класс)

Скачать материал

Тема урока: Повторение и обобщение изученного по теме «Деепричастие».

Учитель: Сергеева Наталья Сергеевна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Киреевский центр образования № 4»

Предмет: русский язык

Класс: 7

Межпредметные связи: литература

Форма проведения урока: урок

Тип урока: повторение и обобщение изученного

Используемая технология: технологии развития критического мышления.

Время проведения: 40 минут

 

Пояснительная записка

Урок «Повторение и обобщение изученного по теме «Деепричастие» является заключительным в серии занятий по разделу «Части речи. Деепричастие». Занятие проводится по технологии развития критического мышления, на каждой фазе урока («вызов», «осмысление», «рефлексия») используются определенные методы и приёмы. Синквейн на первом этапе урока пробуждает интерес к теме, совместно составленный кластер активизирует имеющиеся ранее знания, работа с художественными текстами помогает сделать учащимся выводы о роли деепричастия в речи, домашнее задание нацеливает ребят на самостоятельный выбор. На каждом этапе урока задания подобраны таким  образом, чтобы учащиеся могли максимально понять тему и закрепить свои знания, делать самостоятельные выводы по теме урока. Различные формы заданий, работа со схемами и иллюстрациями помогают учащимся получить полное представление о роли деепричастий в нашей речи, способствуют развитию мышления, внимания.

 

Тема урока: Повторение и обобщение изученного по теме «Деепричастие».

Цели урока:

·      Повторить и обобщить изученное о деепричастии, систематизировать полученные знания.  

·      Совершенствовать навыки правописания и употребления в речи деепричастий и деепричастных оборотов.     

·      Развивать творческую, речевую и мыслительную активность учащихся.

·      Воспитывать внимание, наблюдательность,  любовь к родному языку.

 

Задачи:

·      Усиление практической направленности обучения в области морфологии.

·      Усвоение теоретических сведений, осуществляемых в практической деятельности учащихся.

·      Обогащение словарного запаса учащихся.

 

Используемая технология: технологии развития критического мышления.

Методы и приёмы: беседа-приём постановки вопросов, обсуждение ответов, формулирование выводов из беседы, метод иллюстраций - приём показа, обсуждение увиденного, метод самостоятельной работы, составление кластера, синквейна.

 

Предварительная подготовка: составление синквейна по теме «Деепричастие», подборка иллюстраций, изображающих фразеологизмы.

 

Формы работы: устная, письменная; индивидуальная, коллективная, групповая.

 

 

Ход урока

I.Организационный этап.

II. Стадия вызова.

Ученик зачитывает синквейн, составленный дома. (слайд 1.)

Часть речи.

Образное, изящное.

Добавляет, уточняет, разъясняет.

Соединяет в себе признаки глагола и наречия.

?

- Ребята, о какой части речи сегодня пойдет разговор на нашем уроке? (о деепричастии).

 

Запись темы урока. Формулировка цели и задач. (слайд 2,3,4)

- Давайте вспомним, что мы знаем о деепричастии и составим кластер.

 

  Составление кластера (заполняется коллективно). (слайд 6,5,7,8,9)

 

Обозначает добавочное действие при основном действии глагола

 

Неизменяемая часть речи

 
 


нННн

 

 


Деепричастие

 
                                                           

В словосочетании  с главным словом соединяется связью примыкания

 
               

 

 

 

 

 

 


           

 

 

Часть кластера «Роль в речи» мы заполним в течение урока.

 

III. Стадия осмысления.

1. Задание «Четвёртое-лишнее».(слайд 10)

Назовите лишнее в ряду деепричастие и укажите, по какому принципу оно из ряда исключается.

1)   Свернув, замерзая, перепрыгнув, прикоснувшись (замерзая – деепричастие несовершенного вида).

2)   (Не)думая,  (не)выбирая, (не)навидя, (не)глядя  (ненавидя - не употребляется без не ).

3)    Думая, питая, ждя, возрастая (ждя - в русском языке нет такой словоформы).

- Какие виды орфограмм мы вспомнили? (образование деепричастий совершенного и несовершенного вида, написание не с деепричастиями).

2.Задание.Образуй деепричастие. А прежде вспомним, как образуются деепричастия.(слайд11,12,13,14,15,16,17)

3.Работа с художественным текстом.(слайд)

- О чем говорят схемы на доске?

 - Что такое деепричастный оборот? Где он может стоять в предложении? Расскажите о знаках препинания при деепричастном обороте?

- А сейчас мы проверим, ребята, умеете ли вы ставить знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами. В предложенном тексте вам нужно выбрать только  те предложения, которые соответствуют схемам, данным на доске, а затем расставить в них знаки препинания.

 

            Лето прощалось с землей, медлило перед разлукой, топчась на месте, ласково и внимательно озираясь вокруг. Днем было жарко, но к вечеру резко посвежело, и крупные звезды снижались к самой крыше, сверкая острым льдистым блеском. Казалось, от их дыхания холодеет воздух, зябко ежатся деревья, и травы по утрам сгибаются под матовыми дробинами грузной росы, и резные листья берез грустно шелестят, охваченные по краям вкрадчивой тишиной.

                                                                                                                        Ф.Нестеров.

- Найдите в тексте приемы олицетворения. Какую роль они играют в тексте?

 

4. Работа в группах.

Класс разделен на 4 группы по 2 человека. Работа выполняется самостоятельно.(слайд20,21)

I группа: работая над текстом, должны пронаблюдать за ролью деепричастий, деепричастных оборотов  в тексте, предварительно расставив знаки препинания в предложениях с данными конструкциями. Определить, из какого произведения эти строчки.

Благоухая, сохли травы, дымясь, курились облака.

И, не пуская тьму ночную на золотые небеса, одна заря сменить другую спе­шит, дав ночи полчаса.

Ручьи, журча, и извиваясь, и меж собой перекликаясь, в долину гулкую спешат.

Рыдая, глядела она им в очи, когда всемогущий сон начинал уже смыкать их, и думала: «Авось – либо Бульба, проснувшись, отсрочит денька на два отъезд».

II группа: зачитывают текст без деепричастных оборотов и одиночных деепричастий.

- Ребята, определите, что теряет при этом текст?

 - Какую роль играют деепричастия в нём?

 

III группа: определяют видовую принадлежность  деепричастий, наблюдая за тем, какого вида деепричастия употребляются в одном предложении, отчего зависит использование деепричастий определённого вида в тексте в целом.

IV группа: выразительно читают стихотворные строчки, объясняя орфограммы и пунктуацию в предложениях. (слайд 22,23)

 

Стеклянный, редкий и ядреный,

С веселым грохотом спеша,

Промчался дождь, и лес зеленый

Затих, прохладою дыша.

                                     И.Бунин

 

Ночь пролетела над миром,

Сны на людей навевая;

С темно-лазуревой ризы

Сыпались звезды, сверкая.

Радостно волны журчали,

Образ ее отражая;

Рожь наклонялась, сильнее

Пахла трава луговая…

                                     А.Плещеев

Проверка выполнения заданий, обсуждение выполненной работы.

 

Вывод: деепричастие помогает нам выразить свои мысли точнее, образнее, эмоциональнее. Они делают нашу речь богаче, мы убедились в этом, наблюдая за тем, как умело используют деепричастия поэты.

4. «Отгадайте фразеологизм!»(слайд 24)

- В пословицах, в живых и образных оборотах мы довольно часто встречаем деепричастия. Дома вы подготовили рисунки с изображением фразеологизмов. Нам нужно отгадать фразеологизмы, в состав которых входят деепричастия.

Учащиеся отгадывают фразеологизмы и поясняют значения устойчивых сочетаний:

·        говори подумавши, садись осмотревшись;.

·        не зная броду, не суйся в воду;

·        сломя голову, очертя голову, стремя голову (стремглав);

·        ходить, задрав нос.

Вывод: деепричастия помогают нам уточнить, дополнить наши представления о действиях предмета или лица. Используя их, мы можем избежать однообразия в речи, сделать ее более выразительной, конкретной.

 

Заполните последнюю ячейку кластера.

6.Тест.

Вариант 1

1. Какие слова являются деепричастиями?

а) поглядывая;

б) сделав;

в) умевший;

г) начавший

2. Какие деепричастии относятся к совершенному виду?

а) узнав;

б) крича;

в) ржавея;

г) принявшись.

3. Какие слова пишутся  с не раздельно?

а) (не) годуя;

б) (не) выспавшийся;

в) (не) уставая;

г) (не)увидев.

 

Вариант 2

1. Какие слова являются деепричастием?

а) ринувшийся;

б) глядя;

в) успев;

г) стремящийся.

2. Какие деепричастия относятся к совершенному виду?

а) закричав;

б) черпая;

в) размахнувшись;

г) балуясь.

3. Какие слова пишутся с не раздельно?

а) (не) прекращающийся;

б) (не)коснувшись;

в) (не)доумевая;

г) (не)возвращаясь.

(слайд. 25)

Оценка                               Ошибки

«5»                                      0

«4»                                       1-2

«3»                                       3-4

«2»                                       более 4-х (слайд)

V. Рефлексия.(слайд26)

- Что нового вы узнали? Для чего вам могут пригодиться эти знания?

- Что вам понравилось на уроке? (ученики называют разные виды деятельности).

- Осталось ли что-нибудь непонятым?

 

- Передайте ваше состояние, составив  предложение с деепричастиями и деепричастными оборотами.

(Я рад, что так много узнал о деепричастии. Постараюсь употреблять деепричастия, украшая свою речь, дополняя ее деепричастными оборотами).

 

Выставление оценок.

 

Домашнее задание (по выбору учащегося):

1.    Упражнение № 182 (конструирование предложений с деепричастными оборотами).

2.    Составить тест по теме «Деепричастие».

3.    Написать эссе на тему «Роль деепричастий в нашей речи».(слайд27)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по теме "Повторение темы "Деепричастие" (7 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Копирайтер

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 590 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.12.2015 6400
    • DOCX 60.5 кбайт
    • 126 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сергеева Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сергеева Наталья Сергеевна
    Сергеева Наталья Сергеевна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 60683
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 43 регионов

Курс повышения квалификации

Речевое развитие школьников на уроках родного (русского) языка в условиях реализации обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Основы преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов

Мини-курс

Здоровые взаимоотношения: адаптация и развитие ребенка через привязанность и игрушки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 25 регионов

Мини-курс

Стартап: от идеи к успеху

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Общая химия

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе