Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по теме "Системы счисления"

Конспект урока по теме "Системы счисления"


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по информатике 9 класс:

"Путешествие по лабиринту систем счисления"

Шмакова Татьяна Валерьевна

МАОУ СОШ №38
города Тюмени



Цель: изучение приемов перевода чисел в позиционных системах счисления.

Задачи:

Воспитательные:

воспитание познавательной потребности, интереса к предмету;

воспитание дисциплинированности;

Образовательные:

познакомить учащихся с алгоритмами перехода из одной системы счисления в другую.

Развивающие:

совершенствовать навыки самостоятельной работы;

развивать внимание, наблюдательность, память, логическое мышление.

Форма урока – урок - путешествие.

Оборудование:

  • Презентация «Системы счисления»

  • путеводитель по лабиринту;

  • смайлики

На доске висит путеводитель по лабиринту.

Организационный момент.

1.Вступительное слово учителя:
На предыдущих уроках вы узнали, какие Системы счисления существуют, что определяет алфавит Системы счисления, её основание. А сегодня мы работаем с правилами перевода чисел из одной системы счисления в другую. Давайте для этого отправимся в своеобразное путешествие.

Итак, тема нашего урока: Путешествие по лабиринту систем счисления ”. Отправляясь в путешествие, люди собирают необходимый багаж, планируют и изучают маршрут, ставят перед собой какие то задачи. Но в дороге они обязательно встречают, что–то новое для себя. Давайте и мы начнём собираться. В качестве багажа возьмём наши знания и умения, путеводитель в этом путешествии у вас на столе, ознакомьтесь с ним.

И целью нашего путешествия будет знакомство с алгоритмами перехода из одной системы счисления в другую.

Как говорил Сенека Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным”. Эти слова станут эпиграфом нашего урока.
Я желаю Вам увлекательного путешествия, и пусть ветер будет вам попутным!

I. Основная часть.
А вот и компас-презентация для путешествия в нашем пути. Посмотрите, ребята.  Компас поможет вам следовать в нужном направлении, делать путевые заметки на полях путеводителя, добавлять свои рассуждения. Ответы на те вопросы, которые отмечены галочкой, Вам поможет найти компас- презентация, над вопросами со звездочкой придется поразмышлять. Алгоритмы перехода помогут пройти по лабиринту.


1 этап маршрута. Компас. Презентация «Системы счисления».

Слушайте, наблюдайте, размышляйте.

Молодцы! Идем дальше по нашему маршруту.

2 этап маршрута. Путеводитель.

Сейчас, следуя указаниям путеводителя, пользуясь записанными в тетради алгоритмами, отправляйтесь по маршруту. Выполняя вычисления на полях, заполняйте « белые пятна» в путеводителе. Работаем в группах. Проверка с комментариями.
Скопируйте себе схему домашнего задания в тетрадь. А теперь сделайте подарок другу, впишите дробное трехзначное восьмеричное число в схему товарища.


3 этап маршрута. Колесо истории.

Презентация «Как люди в старину считали».


4. Привал.(Физкультминутка):
Мы руками поведем – Будто в море мы плывем.
Раз, два, три, четыре – Вот мы к берегу приплыли,
Чтобы косточки размять, Начнем наклоны выполнять –
Вправо, влево, вправо, влево.
Не забудем и присесть – Раз, два, три, четыре,
На счет пять – за парты сесть.
Мы выполнили алгоритм, и достигли определенной цели: отдохнули, расслабились.

Молодцы! Наше путешествие подходит к концу.


Посмотрите, какой маршрут мы прошли.

Кратко этапы маршрута:
1. Компас – познакомились с алгоритмами перехода в СС. (опрос алгоритмов)
2. Путеводитель - отрабатывали практические навыки, применили алгоритмы на примерах.
3. Колесо истории – узнали историю возникновения СС.
4. Привал – физкультминутка.

Оценки за урок. Сдайте ваши путеводители. Оценки за урок я выставлю, поверив ваш маршрут.

Самооценка.
Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться. Когда мы говорим с кем–то лично или по телефону, наши эмоции проявляются через смех, выражение лица, интонации голоса, позу. При разговоре мы передаем собеседнику не только слова, но и эмоциональную информацию, которая не выражается словами.
Когда мы общаемся с человеком с помощью электронной почты, то наше единственное средство – это текст, набранный на экране компьютера. Собеседник не видит лица и не слышит голоса. Поэтому ему порой бывает трудно понять весь смысл послания.
Для того чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере используют смайлики (от англ. smiley – улыбаться). Смайлик – это картинка, составленная из букв и специальных знаков, которая выражает какое–то чувство или настроение. Смайлики вы можете употреблять и в записках, которые пишите своим друзьям.




Большинство из смайликов – это изображение глаз или маленьких рожиц. Чтобы рассмотреть эти рожицы, нужно повернуть голову набок.


:–) – радостное лицо
;–) – подмигивающая улыбка
: 0) – клоун
8: –) – маленькая девочка
Оцените себя, используя смайлики.
Учитель предлагает выбрать детям смайлики в зависимости от того, как они оценивают свой успех на уроке:
: – ) – те, кто считает, что хорошо понял тему и поработал на уроке.
: – ? – те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему, поработал на уроке.
: – ( – те, кто считает, что ему еще много нужно работать над данной темой.
Как вы думаете, мы полностью научились работать с системами счисления? Конечно, нет. Нас с вами ждёт ещё не одно путешествие в удивительный мир теоретической информатики.



Литература:

Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 9 класс. / Сост. И.Г. Семакин и др. - 2-е изд., исп. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 380 с.

Информатика: Рабочая тетрадь для 9 класса. / Л.Л. Босова. - 4-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 87 с.:.



















Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь,

для него ни один ветер не будет попутным”. СЕНЕКА

hello_html_m67779a54.gif

  • Что такое система счисления?

  • Какие виды систем счисления вы знаете? Приведите примеры.

  • Чем характеризуется система счисления?

  • В чем основное отличие позиционных систем счисления от непозиционных?

    • Каково наименьшее основание для позиционной системы счисления?

    • Почему для машинной арифметики используется двоичная система счисления?

1hello_html_4cf0c85a.gifhello_html_m5e7cc2d3.gifhello_html_m4d512fb5.gif. Перейдите из одной системы счисления в другую:

hello_html_m32f96912.gifhello_html_2fc0c0a4.gifhello_html_m4a74372.gif

hello_html_m5cc06a9a.gifhello_html_5827463f.gifhello_html_5827463f.gifhello_html_5827463f.gif

hello_html_742b93a0.gif



hello_html_m16ba79f3.gifhello_html_m8edc0b.gif

hello_html_m809064.gifhello_html_m3d1c13b6.gif



Дhello_html_m74eb3915.gifhello_html_m4058efc6.gifhello_html_m7aa891bb.gifомашнее задание: повторите алгоритмы перехода

hello_html_68e751a2.gif

hello_html_5912881c.gif

Найдете более короткий путь. Желаю успеха!





P.S : – ) – те, кто считает, что хорошо понял тему и поработал на уроке.
: – ? – те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему, поработал на уроке.
: – ( – те, кто считает, что ему еще много нужно работать над данной темой.



Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров167
Номер материала ДВ-176419
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх