Конспект урока по теме "Системы счисления"

Урок по информатике 9 класс:

 "Путешествие по лабиринту систем счисления"  

Шмакова Татьяна Валерьевна

МАОУ СОШ №38
города Тюмени

Цель: изучение приемов перевода чисел в позиционных системах  счисления.

Задачи:

Воспитательные:

воспитание познавательной потребности, интереса к предмету;

воспитание дисциплинированности;

Образовательные:

познакомить учащихся с алгоритмами перехода из одной системы  счисления  в другую.

Развивающие:

совершенствовать навыки самостоятельной работы;

развивать внимание, наблюдательность, память, логическое мышление.

Форма урока – урок - путешествие.

Оборудование:

• Презентация «Системы счисления»
• путеводитель по лабиринту;
• смайлики

На доске висит путеводитель по лабиринту.

Организационный момент.

1.Вступительное  слово  учителя:
На предыдущих  уроках  вы  узнали,  какие   Системы счисления существуют, что  определяет  алфавит Системы счисления, её основание. А сегодня  мы работаем  с правилами  перевода чисел из  одной системы  счисления  в другую. Давайте для этого отправимся в своеобразное путешествие.

Итак, тема нашего урока: “ Путешествие по лабиринту систем счисления ”. Отправляясь в путешествие, люди собирают необходимый багаж, планируют и изучают маршрут, ставят перед собой какие то задачи. Но в дороге они обязательно встречают, что–то новое для себя. Давайте и мы начнём собираться. В качестве багажа возьмём наши знания и умения, путеводитель в этом путешествии  у вас на столе, ознакомьтесь  с ним. 

  И целью нашего путешествия будет знакомство с алгоритмами перехода из одной системы  счисления  в другую.

Как говорил Сенека “Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным”. Эти слова станут эпиграфом нашего урока.
Я желаю  Вам увлекательного путешествия, и пусть ветер будет вам попутным!

I. Основная часть.
А вот и компас-презентация для  путешествия в нашем пути. Посмотрите, ребята.  Компас поможет вам  следовать  в нужном  направлении, делать  путевые  заметки на полях  путеводителя, добавлять  свои  рассуждения. Ответы  на те вопросы, которые  отмечены галочкой, Вам поможет найти компас- презентация, над вопросами  со  звездочкой  придется поразмышлять. Алгоритмы перехода  помогут пройти по лабиринту.

1 этап маршрута.        Компас. Презентация «Системы счисления».

Слушайте, наблюдайте, размышляйте.  

                                   Молодцы! Идем дальше по нашему маршруту.

2 этап маршрута. Путеводитель.

Сейчас, следуя указаниям путеводителя, пользуясь записанными   в тетради алгоритмами, отправляйтесь по маршруту. Выполняя вычисления   на полях, заполняйте « белые пятна» в путеводителе.  Работаем  в группах. Проверка с комментариями.
Скопируйте себе  схему  домашнего задания  в тетрадь.    А теперь  сделайте подарок другу, впишите  дробное трехзначное  восьмеричное число в схему товарища.

3 этап маршрута. Колесо истории.

Презентация «Как люди в старину  считали».

4. Привал.(Физкультминутка):
Мы руками поведем –  Будто в море мы плывем.
Раз, два, три, четыре –  Вот мы к берегу приплыли,
Чтобы косточки размять, Начнем наклоны выполнять –
Вправо, влево, вправо, влево.
Не забудем и присесть –  Раз, два, три, четыре,
На счет пять – за парты сесть.
Мы выполнили алгоритм, и достигли определенной цели: отдохнули, расслабились.

Молодцы! Наше путешествие подходит к концу.

 Посмотрите, какой маршрут мы прошли.

 Кратко этапы маршрута:
1. Компас – познакомились с алгоритмами перехода в СС. (опрос алгоритмов)
2. Путеводитель - отрабатывали практические навыки, применили  алгоритмы на         примерах.
3. Колесо истории – узнали историю возникновения СС.
4. Привал – физкультминутка.

Оценки за урок. Сдайте ваши путеводители. Оценки за урок  я выставлю, поверив  ваш маршрут.

Самооценка.
Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться. Когда мы говорим с кем–то лично или по телефону, наши эмоции проявляются через смех, выражение лица, интонации голоса, позу. При разговоре мы передаем собеседнику не только слова, но и эмоциональную информацию, которая не выражается словами.
Когда мы общаемся с человеком с помощью электронной почты, то наше единственное средство – это текст, набранный на экране компьютера. Собеседник не видит лица и не слышит голоса. Поэтому ему порой бывает трудно понять весь смысл послания.
Для того чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере используют смайлики (от англ. smiley – улыбаться). Смайлик – это картинка, составленная из букв и специальных знаков, которая выражает какое–то чувство или настроение. Смайлики вы можете употреблять и в записках, которые пишите своим друзьям.

Большинство из смайликов – это изображение глаз или маленьких рожиц. Чтобы рассмотреть эти рожицы, нужно повернуть голову набок.

:–) – радостное лицо
;–) – подмигивающая улыбка
: 0) – клоун
8: –) – маленькая девочка
Оцените себя, используя смайлики.
Учитель предлагает выбрать детям смайлики в зависимости от того,  как они оценивают свой успех на уроке:
: – ) – те, кто считает, что хорошо понял тему и поработал на уроке.
: – ? – те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему, поработал на уроке.
: – ( – те, кто считает, что ему еще много нужно работать над данной темой.
Как вы думаете, мы полностью научились работать с системами счисления? Конечно, нет. Нас с вами ждёт ещё не одно путешествие в удивительный мир теоретической информатики.

Литература:

Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 9 класс. / Сост. И.Г. Семакин и др. - 2-е изд., исп. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 380 с.

Информатика: Рабочая тетрадь для 9 класса. / Л.Л. Босова. - 4-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 87 с.:.

“Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь,

 для него ни один ветер не будет попутным”.  СЕНЕКА

Ø  Что такое система счисления?

Ø  Какие виды систем счисления вы знаете? Приведите  примеры.

Ø  Чем характеризуется система счисления?

Ø  В чем основное отличие позиционных систем счисления от непозиционных?

v  Каково наименьшее основание для позиционной системы счисления?

v  Почему для машинной арифметики используется двоичная система счисления?

1. Перейдите из одной системы счисления в другую:

 

Домашнее задание:          повторите  алгоритмы перехода

 

Найдете  более короткий  путь.  Желаю  успеха!

P.S               : – )  – те, кто считает, что хорошо понял тему и поработал на уроке.
                  : – ?    – те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему, поработал на уроке.
                   : – (    – те, кто считает, что ему еще много нужно работать над данной темой.