Конспект урока по теме «Скелет человека» (8 класс)

Конспект урока по теме: «Скелет человека»

Цель: создать условия для эффективного усвоения знаний об особенностях скелета человека, связанных с прямохождением, трудовой деятельностью, речью.

Обучающие задачи: сформировать и закрепить знания об основных частях скелета и выполняемых ими функциях, выработать умения находить кости скелета на таблицах и рассказывать об их строении и функциях. Показать различия в строении скелета млекопитающих и человека.

Развивающие задачи: продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений (выявлять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, работать с различными источниками информации.)

 Воспитательные задачи:  формировать познавательный интерес к предмету, развивать коммуникативность учащихся через совместную работу.

Методы: словесно-наглядный, проблемный, частично-поисковый.

Оборудование: таблицы «Скелет человека», раздаточный материал к уроку: скелет человека и кошки, позвонки человека; компьютер, мультимедийный проектор. 

Тип урока: комбинированный

План:

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление .
5. Рефлексия.
6. Домашнее задание.

Ожидаемые результаты: учащиеся научатся характеризовать особенности скелета человека, связанные с прямохождением , трудовой деятельностью и речью.

Ход урока

1. Организационный момент

На выполнение этого задания отводится 2-3 минуты. После этого проводится фронтальная беседа по следующим вопросам

·        Что такое скелет? Какое значение он имеет?

·        В чем сходство скелета позвоночных животных?

·        В чем сходство скелета человека и млекопитающих животных?

Ответы учащихся:( Позвоночные животные имеют внутренний скелет, представленный хордой у ланцетника, который в ходе эволюции преобразуется в позвоночник.

Сходство заключается в том, что человек и млекопитающие имеют общий план строения скелета).

Учитель спрашивает: В чем тогда различие скелета человека и млекопитающих животных?

Предположения учащихся.

После этого учащиеся совместно с учителем  формулируют цели и задачи урока. Заполняют колонку « Хочу знать».

2. Изучение нового материала
   
   

Демонстрируются слайды № 2-3.

Совокупность твердых образований - костей, хрящей  и укрепляющих их связок- называют скелетом. Скелет служит опорой тела, позволяет ему сохранять определенную форму и вертикальное положение. Костная система совместно с мышечной участвует в движении. Скелет и мышцы выполняют также защитные функции: череп и позвоночник служат футлярами для головного и спинного мозга. Грудная клетка надежно закрывает сердце , легкие, а брюшные мышцы защищают внутренние органы.

У взрослого человека скелет состоит из более чем 200 костей. В нем  различают три отдела: череп, скелет туловища и скелет конечностей.

Демонстрируется слайд №4. Скелет головы-  череп.

Задание учащимся:

- Рассмотрите и сравните  череп человека и млекопитающих животных  и ответьте на вопросы:

1.     Как развиты мозговой и лицевой отделы черепа человека и млекопитающих? (У человека преобладает мозговой отдел над лицевым, что связано с большим развитием головного мозга).

2.     Почему у млекопитающих животных челюсти значительно вытянуты вперед и лучше развиты, чем у человека (Челюсти животных являются органом защиты и нападения, у человека эту функцию выполняют руки, вооруженные соответствующими орудиями).

3.     Ещё какое отличие в лицевом отделе вы заметили? (У человека появляется подбородочный выступ, у кошки и обезьяны  подбородок скошенный). С чем это связано? (С речью; речевые движения связаны с работой мышц, прикрепляющихся к подбородочному выступу).

- Дополните схему. Сделайте выводы.

Демонстрируется слайд № 5   Скелет туловища.

- Что является основой скелета туловища? (позвоночник) Позвоночник состоит из 33-34 позвонков. Какие отделы в нем различают?  (шейный- образован 7 позвонками, грудной -12,

поясничный  -5, крестцовый -5 сросшимися, копчиковый 4-5 сросшимися)

- Чтобы позвоночник мог изгибаться, кости должны быть подвижными; чтобы он мог служить достаточно прочной осью тела, позвонки должны прочно скрепляться между собой.

Вопрос для обсуждения:- Как одновременно обеспечиваются прочность и подвижность позвоночника? Какое строение имеют позвонки? Что общего и чем отличается их строение. Как объяснить эти различия?

Чтобы ответить на эти вопросы, организуется работа в группах (5 минут).

Задание для групп: рассмотреть рисунки 75, 76 стр. 147 учебника, набор «Позвонки человека». Зарисовать в тетради строение позвонка, сделать выводы. Слайд № 6-7

·        Каждый позвонок состоит из тела, дуги и нескольких отростков, к которым прикрепляются мышцы. Дуга и тело замкнуты в виде кольца. Располагаясь друг над другом, тела позвонков образуют позвоночный столб, а наложенные друг на друга косные кольца – позвоночный канал – костный футляр для спинного мозга.

·        Между позвонками находятся прослойки упругой хрящевой ткани, которая обеспечивает гибкость и прочность позвоночника.

·        Размеры позвонков неодинаковы: шейные позвонки имеют небольшое тело, т.к. испытывают меньшую нагрузку. Атлант  и эпистрофей участвуют во вращении головы (какое отношение имеет Атлант, герой красивой древней сказки, к позвоночному столбу, вы можете узнать  из книги Руденко «Знаешь ли ты себя?»).
- грудные крупнее шейных и сочленены с ребрами;
- поясничные отличаются массивностью тел;
- крестцовые срастаются в одну кость в результате приспособления к большой нагрузке в результате прямохождения;
- копчиковые – остаток хвоста – рудимент.
- Какие изгибы имеет позвоночник и какие функции они выполняют?
 (4 изгиба – шейный, грудной, поясничный, крестцовый. Благодаря этому  позвоночник способен пружинить, что особенно важно при ходьбе, беге и прыжках)
Демонстрируется слайд № 8.  Грудная клетка.

Задание для учащихся:

- Выясните, какими костями образована грудная клетка и какую функцию она выполняет (стр. 147, рис. 77)?

- После обсуждения учитель обращает внимание на особенность соединения ребер с плоской грудиной: - I-VII  соединяются с грудиной и называются истинными ребрами;

VIII- X грудины не достигают, соединятся с вышележащим ребром, поэтому получили название – ложные;XI-XII  заканчивается в мышцах брюшной полости, отличаются большой подвижностью, называются колеблющимися.

- К ребрам прикрепляются дыхательные мышцы и диафрагма.

- В чем отличие грудной клетки человека от кошки, с чем связано? (в связи с прямохождением у человека она уплощена в передне- заднем направлении, , а у кошки сжата с боков).

 Скелет верхних  конечностей. Демонстрируется слайд № 9

Задание учащимся:- Выясните, чем представлен скелет верхней конечности.  Дополните схему.

      После обсуждения учитель обращает внимание на особенности соединения некоторых костей.     ( Предплечье образовано 2 костями: локтевой и лучевой.  Локтевая сочленена с плечевой и находится со стороны мизинца ,  а лучевая сочленена с кистью и лежит со стороны большого пальца).

- Какие особенности имеет кисть человека по сравнению с кистью млекопитающего? (У человека большой палец противопоставляется остальным, благодаря ему возможен не только силовой захват, но и точный).

Скелет нижних конечностей. Демонстрируется слайд № 10

Задание для учащихся:

- Выясните, чем образован скелет нижних конечностей, и какие особенности он имеет?

- Дополните схему.

После обсуждения учащиеся делают выводы:

- В связи с прямохождением таз человека стал шире и массивнее, сращен с крестцом- поддерживает органы брюшной полости; кости нижних конечностей также более массивны,  отличаются большой длиной и прочностью, стопа имеет сводчатость.

Своды стопы присущи только человеку, смягчают толчки тела при ходьбе.

4.     Закрепление знаний. Слайд 11

- Заполняют 3-ю колонку таблицы «Что узнал(а)».

- Учащиеся выполняют тестовые задания из электронного учебника «Кирилла и Мефодия».

5. Рефлексия: Что нового узнали? Что было трудным? Что пригодится в будущем?

6. Домашнее задание. Прочитать параграф  и  составить доклад: особенности скелета человека в связи с прямохождением , трудовой деятельностью и речью.