Конспект урока по теме "Учимся выразительно читать текст и стихотворения»

Петренко Валерия Викторовна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №4

Класс 2

УМК название (авторы): "Начальная школа 21 века" Н.Ф. Виноградова

Предмет: Литературное чтение

Тема: «Учимся выразительно читать текст и стихотворения»

Цели:

Образовательная: познакомить учеников со стихотворениями Баратынского "Весна, весна, как воздух чист!" и Тютчева "Зима недаром злится..."

Развивающая: развивать навык выразительного чтения стихотворений

Воспитательная: создать условия для формирования интереса к чтению и обратить внимание на весну, как время года

Задачи:            

- Продолжать развивать навыки выразительного чтения.

- Развивать интерес к живой природе.

- Показать красоту весны.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Личностные: формирование интереса к чтению книг и стихотворений, а так же интерес к живой природе.

Регулятивные: планировать собственную деятельность и контролировать свои действия.

Познавательные: осознавать сущность и значение произведений,  понимать читаемое и переносные значения.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения в процессе разбора стихотворений, строить связное высказывание.

Методы и формы обучения.

Методы: словесный метод обучения, наглядный метод обучения.

Формы работы: фронтальная, коллективная, индивидуальная.

Средства обучения: учебник.

1. Организационный момент. Основная задача этапа: проверка подготовленности учеников к уроку, сообщение темы урока.
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия	УУД
Обозначить перед учащимися тему урока о весне и сообщить о двух стихотворениях, которые мы будем изучать.	Демонстрируют готовность к уроку.	Фронтальная и групповая	Регулятивные: контроль своих действий.
2. Актуализация опорных знаний. Основная задача этапа: обеспечить мотивацию учения школьников, их включение в совместную деятельность, актуализировать личностный опыт учащихся
Задать вопросы: -Какому времени года уступает зима? -Что происходит за окном? Давайте посмотрим в окошко, что мы видим?	Демонстрируют знания и умение внимательного наблюдения.	Фронтальная и групповая	Коммуникативные: умение поддержать разговор на заданную тему. Регулятивные: умение правильно высказывать свои мысли и наблюдение. Личностные: формирование интереса к природе.
3. Изучение нового учебного материала. Основная задача этапа: обеспечение комфортного усвоения нового материала, продолжить формировать навык чтения у учащихся и умение высказывать свои мысли
Выразительно прочитать стихотворение Баратынского "Весна, весна, как воздух чист!" - "Какое чувство вызывает у вас стихотворение? Почему именно эти чувства?" -"Какое слово использует автор, чтобы оживить облака?" После ответов осуществляется коллективная беседа с классом. И после самостоятельного прочтения учениками стихотворения, попросить прочитать вслух некоторых учеников (спросить тех, кто читает похуже)	Внимательно слушают чтение учителя и следят за текстом. Отвечают на поставленные вопросы. Ответ на второй вопрос: «Ласкает».  После ответов, ученикам даётся время на самостоятельное прочтение.	Фронтальная, коллективная, индивидуальная	Коммуникативные: умение поддержать разговор на заданную тему. Регулятивные: умение правильно высказывать свои мысли, продолжение формирование навыка чтения.
Выразительно прочитать стихотворение Тютчева "Зима недаром злится..." - "Можно ли в этом стихотворении назвать зиму и весну людьми? Найдите подтверждение в стихотворении" Обсудить стихотворение и ответ на вопрос. Дать задание ученикам прочитать стихотворение 2 раза самостоятельно. После этого попросить некоторых учеников прочитать вслух (спросить тех, кто читает похуже)	Внимательно слушают чтение учителя и следят за текстом. Приблизительный ответ на вопрос: "Да, зиму и весну можно назвать людьми в этом стихотворении, потому что автор, "оживил" эти времена года с помощью таких слов-действий, как ворчит, стучится, убегать, пуститься, умылася, стала" После ответов, ученикам даётся время на самостоятельное прочтение.		Коммуникативные: умение поддержать разговор на заданную тему. Регулятивные: умение правильно высказывать свои мысли, продолжение формирование навыка чтения.
4. Домашнее задание.
Домашнее задание: выучить стихотворение Тютчева "Зима недаром злится" наизусть	Записывают домашнее задание в дневник.
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).
-Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке? -Понравились ли вам стихотворения?			Личностные: допускать существование других точек зрения